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1、《迷人的火塘》教案設計
音樂組： 劉倩
教案背景：選自人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》
教學課題：《迷人的火塘》
教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)（mi—re—do—la），表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂句旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續(xù)運用了十六分音符
2、與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。
教學目標:
根據(jù)教材本身的特點與本年齡段學生體驗感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能
力已逐步增強的特點，我預設的教學目標有以下幾點：
1、知識目標：在學習歌曲的過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。
2、能力目標：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
3、情感目標：在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民
3、族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
教學課時：一課時
教具準備：多媒體課件與影響資源、鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏板條
教學方法：主要以聽唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。
重難點：通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。掌握侗族音樂風格切分節(jié)奏的特點。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、導入：播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏，并用多媒體播放同組人們的風土
人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。
（設計意圖：通過多媒體設備的運用，直觀的
4、將侗族人民的風土人情展現(xiàn)在學生的眼前，使學生對侗族的音樂和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學習的新歌直接作為背景音樂，通過老師的講解，把學生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學習埋下伏筆。）
師：同學們，我們之前有學過很多少數(shù)民族的歌曲，你們能說出幾個來嗎？
生：（藏族《巴塘連北京》佤族《阿瓦人民唱新歌》??）
師：是啊，我們中國有56個少數(shù)民族，那同學們知道這是哪個民族的嗎？沒關系，接下來，你們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案啊，就在其中。
三、欣賞范唱（播放《迷人的火塘》），揭示課題。
師：在聆聽的時候啊，請同學們思考兩個問題：問題一，唱歌的小朋友是
5、帶著怎
樣的情緒來演唱這首歌的？問題二：
它的演唱形式是又是怎樣的呢？比如說它是
獨唱、齊唱、還是合唱？一起來聽聽看。
師：誰來回答第一個問題？他帶著什么樣的情緒來唱唱這首歌的？
（優(yōu)美地、抒情地??）
師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢?（獨唱+合唱）
（設計意圖：讓學生完整地聆聽音帶范唱，先對合唱有一個完整的印象，再讓學生了解和總結(jié)這種演唱的形式，鞏固試聽的效果。）
師：那么請同學們來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？（聽完這首歌曲，同學們很容易就能捕捉到歌曲中出現(xiàn)的課題。）——迷人的火塘
四、新歌教學
6、
師：同學們真棒！我們今天要學的就是《迷人的火塘》，那同學們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘，他們認為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。在侗族還有個習慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提有多開心了。
1.節(jié)奏練習：
師:請看題目下方的節(jié)奏：迷人的火塘 X X 哪位同學能讀？著就是我們今天要學的新節(jié)奏型——切分節(jié)奏，
下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看
7、誰都能一一聽出來，請待會舉手回答。（點擊課件原唱，聽后讓學生回答上述問題。）
師：好了，我相信同學們都已經(jīng)迫不及待地想唱這首歌曲了，請同學們打開課本，讓我們跟隨錄音，把歌詞換成“啦”來把歌曲的一聲部默默地哼唱一遍，在唱歌的時候，請同學準備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，并找出難點部分。（第三次聆聽歌曲，加深對旋律的熟悉和歌曲的理解。）
2.解決難點：
師：看來啊，同學們會很快學會學會這首歌曲的，唱的非常的不錯！老師知道啊，同學都比較喜歡周杰倫，他的說唱，說的非常的棒！老師今天也讓同學來體驗一把說唱的感覺。接下來，請同學跟隨我們的音樂，把歌詞按著正確的節(jié)奏說唱出來。
8、
（設計意圖：通過流行音樂的導入，播放原唱兩遍，第一遍說第一聲部，第二遍說第二聲部，再進行分組，兩組配合。目的是讓學生通過小組合作，感受二聲部合唱的節(jié)奏變化。教師有必要在進二聲部的地方，做出提示。）
3.合唱教學：
師：同學們，你們表現(xiàn)的真好！接下來，我們就要進行第二聲部的學唱了，同學
們有信心唱好嗎？（有）
針對難點部分師要進行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。
師：同學們真聰明，一學就會！那下面我們就要將兩個聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組合B組，請各組隨著音樂，來輕輕的配合演唱這首歌曲。
（設計意圖：播放音樂原唱，分組演唱，讓學
9、生在掌握了單聲部之后，再次體會雙聲部的和諧之美，達到合唱的目的與效果。）
4.完整演唱歌曲：
師：侗族是一個能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學們走出座位，圍成兩個圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱起來，跳起來吧！
（播放篝火晚會的視頻，是在前面指導學生做一些簡單的舞蹈動作，學生隨著音樂舞動起來，很容易掌握。）表演完兩次后，師做出評價（同學們，如果你們穿上侗族的服裝，可能連老師都認不出來你們了，還以為真的到了侗族呢。跳的真是太棒了?。?
5.小結(jié)：
時間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，請問同學們有哪些收獲?。浚▽W生回答）是的，今天我們一起走進了祖國的西南地區(qū)，認識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗到了侗族人民的熱情，淳樸。最后讓我們用有優(yōu)美地聲音來對他們表示感謝吧！
（教師里回響起《迷人的火塘》伴奏）
《迷人的火塘》教案
