《人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.3角的平分線的性質(zhì)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.3角的平分線的性質(zhì)學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教版初中數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料
課題
角的平分線的性質(zhì)
課時(shí)
本學(xué)期
第 課時(shí)
日期
課型
新授
主備人
復(fù)備人
審核人
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、會(huì)作角的平分線，了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明．
2、經(jīng)歷探索角的平分線的性質(zhì)的過程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程．
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)
難點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)的運(yùn)用．
教學(xué)流程
師生活動(dòng)
時(shí)間
一、復(fù)習(xí)：判定全等三角形的方法？
二、合作探究（周圍同學(xué)配合）
1.不利用
2、工具，請(qǐng)你將一張用紙片做的角分成兩個(gè)相等的角。你有什么辦法？再打開紙片 ，看看折痕與這個(gè)角有何關(guān)系？
2.如果前面活動(dòng)中的紙片換成木板、鋼板等沒法折的角，又該怎么辦呢？
3.如圖，是一個(gè)角平分儀，其中AB=AD,BC=DC。將點(diǎn)A放在角的頂點(diǎn),AB和AD沿著角的兩邊放下,沿AC畫一條射線AE,AE就是角平分線，你能說明它的道理嗎?
三、精講精練
1、精講
（1）由上面的探究可以得出作已知角的平分線的方法
已知:∠AOB. 求作:∠AOB的平分線.
作法:⑴以O(shè)為圓心,任意長為半徑作弧,交OA于M,交OB于N.
⑵分別以M,N為圓心,大于 的長為半徑作弧,兩弧在∠A
3、OB的內(nèi)部交于點(diǎn)C.⑶作射線OC,
射線OC即為所求.
探究角平分線的性質(zhì)
(2)實(shí)驗(yàn)：將∠AOB對(duì)折，再折出一個(gè)直角三角形（使第一條折痕為斜邊），然后展開，觀察兩次折疊形成的三條折痕，你能得出什么結(jié)論？
猜想:角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等.
（3）已知：OC是∠AOB的平分線，點(diǎn)P在OC上，PD ⊥OA ，PE ⊥OB，垂足分別是D、E.
求證：PD=PE
（4）你能用文字語言敘述一下發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎？
角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等(你能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示嗎？)
2、精練
在Rt△ABC中，BD平分∠ABC， DE⊥AB于E，則 ⑴圖中相等的線段有哪些？相等
4、的角呢？⑵哪條線段與DE相等？為什么？⑶若AB＝10，BC＝8，AC＝6，求BE，AE的長和△AED的周長。
四、檢測(cè)已知:如圖,在△ABC中,AD是它的角平分線,且BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別是E,F.
求證:EB=FC.
五、作業(yè)： 課本22頁1、2
六、課堂小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？
復(fù)習(xí)
師提出問題，學(xué)生動(dòng)手操作，比照，增加生活情景體驗(yàn)
規(guī)范格式
&
5、#160;
引導(dǎo)分析
示范過程
學(xué)生動(dòng)手練習(xí)
2
15
10
8
7分
3
板
書
設(shè)
計(jì)
11.3 角的平分線的性質(zhì)
探究 作已知角的平分線 角的平分線的性質(zhì)
教
后
記
人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.3角的平分線的性質(zhì)學(xué)案
