《高中一年級(jí)第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一課《音樂(lè)與人生》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中一年級(jí)第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一課《音樂(lè)與人生》課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、音樂(lè)與人生音樂(lè)與人生 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問(wèn)題:音樂(lè)究竟能給人的生活帶來(lái)些什么？（分組討論回答） 這個(gè)問(wèn)題好像很難回答。但是，我們卻很難回避。那么，就讓我們敞開心懷來(lái)面對(duì)吧。提示提示 1、當(dāng)你愉快的時(shí)候： 2、當(dāng)你煩悶的時(shí)候： 3、當(dāng)你興奮的時(shí)候： 4、當(dāng)你欣喜若狂的時(shí)候： 5、當(dāng)你生氣的時(shí)候： 請(qǐng)您欣賞（一）請(qǐng)您欣賞（一）草原放牧琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分作曲：吳祖強(qiáng) 王燕樵 劉德海草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能舉例或演草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能舉例或演唱一首蒙古族民歌嗎？你了解蒙古舞的特點(diǎn)嗎？唱一首蒙古族民歌嗎？你了解蒙古舞的特點(diǎn)嗎？樂(lè)曲背景樂(lè)曲背景 琵琶協(xié)奏曲
2、草原小姐妹創(chuàng)作于1972年，首演于1977年。樂(lè)曲表現(xiàn)的是蒙古族少年-龍梅和玉容-抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。全曲共分五部分。 草原放牧是其中一部分。草原放牧草原放牧 樂(lè)曲可分為三段，第一段是引子。 樂(lè)曲第二段描寫草原的小姐妹們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空下，綠綠的草原下放牧，馬兒在歡快的奔跑，羊群在愉快的嬉戲。 樂(lè)曲的第三段描寫了草原小姐妹和羊群們玩耍累了在休息，樂(lè)曲描寫了，草原的美麗景色。同時(shí)表達(dá)了草原小姐妹與羊群的親密感情。作曲家：吳祖強(qiáng)作曲家：吳祖強(qiáng)（1927-）中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。代表作品有琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（合作），交響音畫在祖國(guó)大地上，舞劇魚美人、紅色娘子軍（合作）等。作曲家：劉德
3、海作曲家：劉德海（1937-）琵琶演奏家。他演奏的代表曲目有十面埋伏、瀛洲古調(diào)、陽(yáng)春白雪、瀏陽(yáng)河等；創(chuàng)作有琵琶曲天鵝、老童琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（合作）等。請(qǐng)思考問(wèn)題（一）請(qǐng)思考問(wèn)題（一） 1、演奏的樂(lè)隊(duì)是什么樂(lè)隊(duì)？ 2、主奏樂(lè)器是什么？ 3、音樂(lè)演奏時(shí)的情緒是怎樣？ 4、樂(lè)曲可以分為幾部分？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么變化？ 5、請(qǐng)你用散文或者圖畫寫下你對(duì)音樂(lè)的理解。 6、請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的角色。（牧人、羊群、皮鞭）等。請(qǐng)您欣賞（二）請(qǐng)您欣賞（二）第六（悲愴）交響曲柴科夫斯基（俄）作家介紹作家介紹 柴科夫斯基（1840-1893）俄國(guó)作曲家。他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個(gè)時(shí)期。 創(chuàng)作前期：正值俄國(guó)民主階層
4、普遍覺(jué)醒、反對(duì)農(nóng)奴制的斗爭(zhēng)走向高潮的時(shí)期。此時(shí)，他的作品充滿了明朗、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的思想感情。 創(chuàng)作后期：出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強(qiáng)烈的影響著俄國(guó)知識(shí)分子。柴科夫斯基這個(gè)時(shí)期的作品，常常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術(shù)成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世界觀。請(qǐng)思考問(wèn)題（二）請(qǐng)思考問(wèn)題（二） 1、演奏的樂(lè)隊(duì)是什么樂(lè)隊(duì)？ 2、主奏樂(lè)器是什么？ 3、音樂(lè)演奏時(shí)的情緒是怎樣？ 4、樂(lè)曲可以分為幾部分？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么變化？ 5、請(qǐng)你用散文或者圖畫寫下你對(duì)音樂(lè)的理解。請(qǐng)您欣賞（三）請(qǐng)您欣賞（三）長(zhǎng)江之歌領(lǐng)唱與混聲四部合唱 歌曲熱情的歌頌了長(zhǎng)江
5、的雄渾、壯麗、表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。長(zhǎng)江之歌 1、你從雪山走來(lái)， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我們贊美長(zhǎng)江， 你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你有母親的情懷。 2、你從遠(yuǎn)古走來(lái)， 巨浪蕩滌著塵埃 你向未來(lái)奔去， 濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流， 灌溉花的國(guó)土； 你用臂膀的力量， 推動(dòng)新的時(shí)代。 我們贊美長(zhǎng)江， 你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你有母親的情懷。拓展與探究（一）拓展與探究（一） 聆聽(tīng)草原放牧及第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情感。相比之下，兩首樂(lè)曲在音樂(lè)情緒
6、上有什么不同？他們使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與想象？將你現(xiàn)象中最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。拓展與探究（二）拓展與探究（二） 美國(guó)作曲家科普蘭說(shuō)：“音樂(lè)有意義嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：有的。你能用文字來(lái)說(shuō)明它的意義嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：不能”。1、難題就在這里?！蹦阍鯓永斫饪破仗m的話？2、針對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征，你又是怎樣理解的呢？拓展與探究（三）拓展與探究（三） 比較草原放牧及第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章以及長(zhǎng)江之歌的音樂(lè)主題，分析其相關(guān)形式要素上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這些形式要素發(fā)揮了什么樣的藝術(shù)作用？（請(qǐng)參考課本第12頁(yè)）結(jié)束語(yǔ) 我們欣賞藝術(shù)作品，要有歷史的眼光要知道當(dāng)時(shí)的生活、思想是怎樣，
7、當(dāng)時(shí)藝術(shù)家的理想是什么，和什么是當(dāng)代藝術(shù)家的技術(shù)音樂(lè)小故事 在克羅地亞首都薩格勒布的一個(gè)動(dòng)物園里，一頭45歲的母象“蘇瑪”在自己的公象同伴“帕特納”死后非常傷心，不吃不喝，脾氣變得十分焦躁，患上了嚴(yán)重的抑郁癥。動(dòng)物園管理人員試遍了各種可能有效的治療方法，試圖將“蘇瑪”從悲痛中喚出，結(jié)果都無(wú)濟(jì)于事。 然而，動(dòng)物園的管理人員在關(guān)著“蘇瑪”的籠子對(duì)面的樓里舉辦了一場(chǎng)經(jīng)典音樂(lè)會(huì)，等到音樂(lè)響起時(shí)，奇跡發(fā)生了：“蘇瑪”突然安靜下來(lái)，瞇起雙眼，愜意地“欣賞”起音樂(lè)來(lái)。整個(gè)演出期間，“蘇瑪”一次都沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，并且在音樂(lè)會(huì)結(jié)束之后安靜地休息了。 發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，管理人員干脆就把一臺(tái)唱機(jī)放在“蘇瑪”的籠子旁邊，連續(xù)播放莫扎特等大師的經(jīng)典作品，不久以后，這頭母象從抑郁中解脫出來(lái)，恢復(fù)了先前的精神。
高中一年級(jí)第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一課《音樂(lè)與人生》課件
