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1、
第2課時(shí) 良師與益友
目標(biāo)定位：
知道新型的師生關(guān)系的主要特征，能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
主動(dòng)與老師交流交往，掌握正確處理與老師之間矛盾的方法。
【課前嘗試】
一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，老師把試卷發(fā)下來(lái)，李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的一題被老師批錯(cuò)了，因?yàn)檫@一題李明做錯(cuò)了反而得滿分。此時(shí)的他心里非常矛盾，去跟老師說(shuō)，既傷了老師的面子，又要給自己減10分。不說(shuō)吧，又覺(jué)得老師確實(shí)批錯(cuò)了……
(1)你認(rèn)為李明同學(xué)應(yīng)怎么辦？(3分)
(2)你覺(jué)得同學(xué)和老師的關(guān)系
2、應(yīng)該是怎樣的？
【民主討論 個(gè)性展示】
1 看看談?wù)劊?008年感動(dòng)中國(guó)人物：懸崖小學(xué)的支教夫妻李桂林、陸建芬的故事。（甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。）
在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。
2調(diào)查顯示：七成以
3、上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往。小組討論完成：
（1）、到底是什么原因，使七成以上的中學(xué)生對(duì)曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？
(2)、列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或依然存在的分歧、矛盾和沖突，分析他們產(chǎn)生的原因。
(3)、你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？
『當(dāng)堂檢測(cè)』
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這些都是頌場(chǎng)老師的名言警句。
1、請(qǐng)把你知道的頌揚(yáng)老師的名言警句寫下來(lái)。(至少兩條，共4分)
2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)老師為什么會(huì)得到這么多的頌揚(yáng)?(6分)
3．作為學(xué)生，你應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)尊重老師呢?(6分)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，抹去的是功利。小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣；長(zhǎng)大后，才知道那枝粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
這首歌是對(duì)教師勞動(dòng)最深刻的描寫、最真摯的謳歌。結(jié)合教材，談?wù)勀銓?duì)老師工作的理解。
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八年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 理解老師第2課時(shí) 良師與益友教案 教科版
