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1、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體會(huì):嚴(yán)慈相濟(jì),張弛有度 ;亦師亦友,教書育人
作為一名仍未畢業(yè),沒有走出大學(xué)校門,同時(shí)又邁入中學(xué)校園的我們來說,最困難的莫過于角色的轉(zhuǎn)換與定位,一方面尚未擺脫學(xué)生的稚氣,另一方面又要以一名教師的身份走進(jìn)校園,踏上講臺(tái),擔(dān)負(fù)起教書育人,為人師表的重任。在完成這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生問題和困惑,我想這個(gè)困惑可能不僅僅只是我個(gè)人的問題,應(yīng)該是大多數(shù)新教師都可能面臨的一個(gè)問題。
實(shí)習(xí)的時(shí)光經(jīng)歷了三個(gè)月,通過這段時(shí)間的切身體會(huì),在教學(xué)方面,狀態(tài)從剛開始講課時(shí)的緊張、不自然,通過實(shí)踐的積累已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的淡定從容,對(duì)于教學(xué)以及實(shí)習(xí)工作也有了一些感悟心得。
首先,在
2、對(duì)于學(xué)生的態(tài)度方面,我深深感悟到對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)厲與關(guān)愛相結(jié)合,不能一味的嚴(yán)厲,也不能一味的仁慈。用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的同時(shí),也要嚴(yán)格要求學(xué)生的行為,這也是對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。
其次,在管理課堂紀(jì)律方面,一定要從一而終,從第一堂課開始就樹立課堂的規(guī)矩,并且堅(jiān)持下去,讓學(xué)生們知道上課該做哪些事情,不能夠做哪些事情,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:課堂上不能夠隨意說與課堂無關(guān)的內(nèi)容,但在教師提出問題后,學(xué)生可以各抒已見,表達(dá)出自己的想法,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。
最后,在與學(xué)生關(guān)系的處理方面,在課堂上,教師是學(xué)生們的引導(dǎo)者,承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。在課下,教師應(yīng)該是學(xué)生們的良師益友,為學(xué)生們樹立良好的榜樣,讓學(xué)生們體會(huì)到來自于教師的尊重和認(rèn)可。這樣,有利于學(xué)生性格的完善。
通過這三個(gè)月的實(shí)習(xí),我在實(shí)踐中感知到:教師不僅要"教書,也要"育人,在教學(xué)中也要注重提升學(xué)生的品德,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀;不僅要讓學(xué)生"學(xué)會(huì),也要讓學(xué)生"會(huì)學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法才是教師最重要的任務(wù)。
秋風(fēng)涼爽,帶著清清淡淡的芳香,吹拂著你我的面龐。秋雨淅淅瀝瀝,帶著雨露的輕靈,滋潤(rùn)著你我的心田。冬雪飄飄,那是我們成長(zhǎng)的見證,一種美好也飄然于我心,飄向?qū)W生們的心田。