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1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計
學習內(nèi)容分析
學習目標描述
1.初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義。
2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道“多”“少”的含義。
學習內(nèi)容分析
提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析
而教師通過本小節(jié)的教學，應引導學生充分利用學具，動手擺一擺，比一比，使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。同時，在教學中，教師要提供充分的教學資源，如教材在引出“同樣多”“多”“少”的概念后，提出“圖中還可以比什么”。這時教師應充分利用教材中的資源，讓學生進行比較，除了小兔和磚，小豬和木頭的比較外，還可以進行動物之
2、間的比較，也可以將桌上的水果與豬和兔進行比較，總之要讓學生在生動的情境中充分感知“同樣多”“多”“少”。
學科核心素養(yǎng)分析
提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)
自己的事情自己做，別人的事情幫著做。使學生養(yǎng)成樂于助人，團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點
掌握比較的方法，會正確地進行比較。
教學難點
掌握比較的方法，會正確地進行比較。
學生學情分析
“同樣多”“多”“少”這部分的內(nèi)容，學生一般在入學前對它們都有了初步的認識，但是在判斷時，學生往往是憑直覺，而并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。
3、教學策略設計
教學環(huán)節(jié)
教學目標
活動設計
信息技術運用說明
一、準備階段（3—5分鐘）
（一）身心準備。
同學們，大家好！你們喜歡聽童話故事嗎？下面就請欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》。
（二）知識準備。
師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
預設：（圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。 有1張桌子、4把凳子。 桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。 小豬扛木頭、小白兔搬磚 …… ）
同學們觀察的真仔細，聽的真認真。今天我們就來學習比較多少。（板書課題：比多少）
二、導學階段（20—25分鐘）
1.教學“
4、同樣多”
（1）師：請同學們再仔細觀察這個圖片，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？
（2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)“同樣多”（或一樣多）。（板書：同樣多。）
（3）小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)“同樣多”外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學生找出小豬只數(shù)與蘋果個數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個數(shù)等同樣多）
2.教學“多些、少些”
（1）師：同學們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭
5、同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？
學生觀察后匯報。
（2）小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）蘿卜和蘋果呢？小豬和小兔呢？蘋果和板凳呢？
學生觀察后匯報。
（3） 教師：木頭多，小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。
3.課堂小結(jié)。
教師：今天你學會了什么？
學生匯報。
教師：同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好。其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。
1.初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義。
2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知
6、道“多”“少”的含義。
2.通過操作、觀察，初步建立數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
1.欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》。
2. 議一議。
3.評價
課件、投影儀的應用使學生能夠比較直觀的學習比多少。
分層作業(yè)題
（1） 激活練習。
1.操作。（教科書第7頁“做一做”第1題）
a. 教師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。
7、最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b.全班學生獨立擺“同樣多”。
2.操作。（教科書第8頁“做一做”第2題）
3.教科書第7頁“做一做”第3題。
（二）達標測試。
教科書第8頁練習一第3、4題。
第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。
A、 用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
B、 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
（三）推薦作業(yè)。
練習在實際生活情景中比多少。
個人反思
在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”時，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多……”還觀察到“橋和房子同樣多”。
【作業(yè)表單】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計(3)
