【作業(yè)表單】體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)123

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1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 1. 知識(shí)與能力：了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)的能力。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述等方法，在問(wèn)題情境中初步學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析 標(biāo)志是一種象征性的視覺(jué)信息傳播符號(hào)，

2、具有認(rèn)識(shí)、象征、和審美的功能。它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以教師生動(dòng)的講解，會(huì)使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的能力 學(xué)科核心素養(yǎng)分析 提示：說(shuō)明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng) 學(xué)生通過(guò)本課的標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)將藝術(shù)與生活、文化、科學(xué)緊密相關(guān)的領(lǐng)域的感悟應(yīng)用于個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力與合作能力，并將藝術(shù)課程中獲得的創(chuàng)意表達(dá)能力運(yùn)用到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域。 教學(xué)重點(diǎn) 了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和

3、構(gòu)成形式, 引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 學(xué)生學(xué)情分析 初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也有一定的獨(dú)立分析問(wèn)題及探究解決問(wèn)題的能力，對(duì)經(jīng)常接觸的標(biāo)志并不陌生，但對(duì)于標(biāo)志的特點(diǎn)是什么，學(xué)生并沒(méi)有研究過(guò)，對(duì)于如何設(shè)計(jì)標(biāo)志沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力，平時(shí)也積累了一定的色彩知識(shí)和設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，如果我們適當(dāng)引導(dǎo)并讓他們了解設(shè)計(jì)標(biāo)志的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)設(shè)計(jì)出美觀，簡(jiǎn)潔，寓意清晰的標(biāo)

4、志。在這一階段學(xué)生已經(jīng)具備欣賞、評(píng)述的基礎(chǔ)，并且也嘗試過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)的種類(lèi)，如平面廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等，本節(jié)課是對(duì)最具有實(shí)用性的標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意分析、基本要素了解、實(shí)踐應(yīng)用。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明 一.導(dǎo)入新課 二新課講授 三學(xué)生鞏固 3. 作業(yè)評(píng)價(jià) 五.總結(jié)拓展 （引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） （采取教師引導(dǎo)

5、，師生互動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式)。 (教師提出本節(jié)課課堂練習(xí)作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自身能力特點(diǎn)自主選擇題目進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)找出共性問(wèn)題加以解決。及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)。) （讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)收獲及存在的問(wèn)題和不足之處。） 標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，也期待同學(xué)們能夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情，來(lái)迎

6、接我們以后的學(xué)習(xí)。課后關(guān)注生活中遇到的標(biāo)志，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志。 （以我校?；罩懈髟卮砟男┖x來(lái)引入） (結(jié)合教材圖例，展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式 ：具象形式； 意象形式； 抽象形式； 標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合 出示三組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生指出其組合形式。) 1. 給學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志 2. 為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志 3. 為班級(jí)足球隊(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)志 4. 為班級(jí)設(shè)計(jì)班會(huì) 5. 為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)新?；? 作業(yè)要求：根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)題目，可以幾名同學(xué)合作完成，也可獨(dú)立完成。要形象鮮明、傳遞信息鮮明、獨(dú)特、美觀。

7、 作業(yè)展示，教師 點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。 學(xué)生自述本節(jié)課的收獲，教師總結(jié) （課件展示?；?qǐng)D案及文字說(shuō)明） (PPT課件展示大量標(biāo)志圖片配合教師引導(dǎo)，講解，學(xué)生理解欣賞，思考，探究及主動(dòng)實(shí)踐。) 教師將作業(yè)要求投在大屏幕上，學(xué)生有章可循。 （學(xué)生將作品放到實(shí)物投影展示） PPT播放本節(jié)主要內(nèi)容 分層作業(yè)題 6. 給學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志 7. 為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志 8. 為班級(jí)足球隊(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)志 9. 為班級(jí)設(shè)計(jì)班會(huì) 10. 為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)新?；?/p>

8、 作業(yè)要求：根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)題目，可以幾名同學(xué)合作完成，也可獨(dú)立完成。要形象鮮明、傳遞信息鮮明、獨(dú)特、美觀。 個(gè)人反思 這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮做好鋪墊。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的平臺(tái)。