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1、《給老師的一封信》第二課時(shí)_給老師的一封信
《給老師的一封信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
三毛小學(xué) 許愛華
一、教學(xué)目標(biāo):
1.感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛苦,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動(dòng)、熱愛教師的思想感情。
2.通過討論疑難問題,理解課文內(nèi)容。
3.能感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀。
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》,回憶一下,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道了什么?(課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信,通過自己在小學(xué)讀書的親身經(jīng)歷和感受,記敘了顧老師的循循善誘和
2、傾心培養(yǎng),抒發(fā)了對(duì)老師的感激敬愛之情。)
2.還留下了什么問題?(小作者為什么要這么深情地回憶顧老師?)
3.這節(jié)課,我們就來解決這個(gè)問題。
二、圍繞問題研究回憶部分。
1.自由讀課文,想想你能找到什么答案?與同桌或臨近的同學(xué)議議。
2.集體交流。
(1)出示句子一:“是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長(zhǎng),無不沐浴著您的陽光雨露?!?
你是怎么理解這句話的?
“桃李”,比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。
“沐浴”,比喻受陽光雨露滋潤(rùn)。
“陽光雨露”,句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。
“無不”,可換成“都”,但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時(shí)不有,
3、無處不在。
指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。
(2)出示句子二:“您微笑著,把我領(lǐng)進(jìn)教室,不,是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門?!?
板書:領(lǐng)進(jìn)大門
讀了這句話,你有什么疑問嗎?(知識(shí)的大門怎么領(lǐng)進(jìn)?)
引導(dǎo)學(xué)生理解:受到老師啟發(fā)教育,從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。)
這句話該怎么讀?反復(fù)指導(dǎo)朗讀。
從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門?
理解“您總有辦法……也總有辦法……”。和“您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大。”(板書:魔術(shù)師)
什么叫魔術(shù)?你對(duì)魔術(shù)師知道些什么?你是怎么理解這句話的?
(理解句意:老師豐富的知識(shí),得法的教育,使一個(gè)無知的小孩漸漸獲得知識(shí),在學(xué)生心中樹立起
4、了一個(gè)崇高的形象。)
(3)出示句子三:“您真像童話中的仙子?!保ò鍟合勺樱?
仙子是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
課文把顧老師比做仙子,她有什么本領(lǐng)?
理解“日記中長(zhǎng)出了小草,開出了小花,小魚兒在里面歡快地游?!?
理解“帶回了寫日記的靈感”。
“靈感”,句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。
(理解句意:顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察,展開想象,傾注感情,進(jìn)入情景,把所見所聞寫“活”。文中地“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。)
拓展:顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么?
(4)出示句子四:“只有您頭上……見證?!保ò鍟恒y絲、皺紋)
(理解句意:在漫長(zhǎng)的歲月中,老師在教育崗位上辛
5、勤工作,為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。)
3.讀到這兒,你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信了嗎?(回憶在小學(xué)讀書時(shí)顧老師的幾件事,抒發(fā)對(duì)老師的感激敬愛之情。)
4.讓我們有感情地朗讀回憶部分。
三、.總結(jié):
課文是以信的形式向老師表達(dá)深情,猶如面對(duì)面的敘述,倍感親切。因此讀課文時(shí)我們會(huì)覺得老師就在我面前,回去后我們可以再好好地讀讀課文,反復(fù)體會(huì)體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。
給老師的一封信
板書設(shè)計(jì):
老師
學(xué)生
領(lǐng)進(jìn)大門
愛
魔術(shù)師 仙子 老
銀絲 皺紋 師
《給老師的一封信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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