《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》教學(xué)設(shè)計

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1、精品文檔 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” 》 梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 李苑娜 一、概述 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” 》是北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上 冊，第 88、 89 頁數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容。本課是一節(jié)綜合實踐課，本課的 定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩。 如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想 到了人體本身， 學(xué)生通過動手測量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù) 及彼此的關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 安排這樣的實踐活動不僅能加深對 米和厘米這兩個度量單位的認(rèn)識， 發(fā)現(xiàn)人體中的秘密， 更重要的是讓 學(xué)生通過實踐操作， 鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流意識， 引導(dǎo)學(xué)生 自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合

2、， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識 去解決具體問題的能力。 2、 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角 度感受人體中的秘密。 （ 2）能力目標(biāo)：在獲得自己的一拃、一步的長度后，能估測一些 物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。 （ 3）情感目標(biāo)：通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、 教學(xué)重點、難點： （ 1）教學(xué)重點：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能 估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。 （ 2）教學(xué)難點：通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4、 教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等 5、 教

3、學(xué)方法的選擇和設(shè)計 設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中， 所以整節(jié) 課我放手讓學(xué)生自己動手操作、自主探究、小組交流合作，讓學(xué) 生在活動中感知“數(shù)學(xué)從生活中來，運用到生活中去” 。學(xué)生在輕 松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中既獲取了數(shù)學(xué)知識又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。 6、 教學(xué)過程 （ 1）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示情境圖，利用情境圖中的問題，組織學(xué)生進(jìn)行驗證。同桌 相互測量， 測量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長差不多是真的， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一 步探索身體中其他秘密的欲望。 （設(shè)計意圖： 通過這一情境設(shè)計， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘 密的欲望。 ） （ 2）小組合作，探究新知 利用學(xué)

4、生想進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過 小組間的相互測量、分工合作，共同完成測量表格。課改后的課堂很 重視合作學(xué)習(xí)， 合作學(xué)習(xí)是指通過明確的分工合作， 共同完成任務(wù)的 一種方式，合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅是一個認(rèn)知的過程 ，也是一個交 往的過程和分享的過程。 本節(jié)課的一項重要活動就是測量， 所有的數(shù) 據(jù)都需要學(xué)生親自動手， 在這個環(huán)節(jié)中就需要老師引導(dǎo)學(xué)生自覺地把 所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合， 能根據(jù)不同的測量內(nèi)容選擇不同 的測量工具，同時還要掌握正確的測量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。 這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動手操作起來就克服 不了測量工具所帶來的種種

5、麻煩， 為了解決這一問題， 我在小組測量 時， 安排每個小組只測量一個人的數(shù)據(jù)， 提醒他們要選擇適合的測量 工具，從 0 刻度線開始測量，測量姿勢要正確。組內(nèi)成員共同完成測 量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 測量完畢，組織小組匯報，其他小組補(bǔ)充。共同完成表格后讓 學(xué)生充分觀察、對比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長與腳長的關(guān) 系，頭長與身高的關(guān)系，一庹長與身高的關(guān)系等等。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手操作，動眼觀察、動腦思考等多種感官 參與學(xué)習(xí)活動，深刻體驗了頭長與腳長，頭長與身高的關(guān)系等等，培 養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 ） （ 3）

6、自讀教材，開闊視野 趁學(xué)生正在興致勃勃時追問，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)秘密到底有 什么用呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，這時，讓學(xué)生讀教材 89 頁 我的身體是一把尺子，擴(kuò)展思路，讀后，孩子們就能說出利用身體上 的尺子（一步長、一庹長）能測量物體的長度。 （設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計， 既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知， 又再現(xiàn)了 “我 的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運用。 ） （ 4）聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用 組織學(xué)生利用身體上的這些尺子對身邊的物體進(jìn)行估測， 培養(yǎng)學(xué) 4歡迎下載 。 精品文檔 生的估測意識和應(yīng)用意識。 a、讓學(xué)生估計下教室的長和寬各是多少米，再用卷尺實際量一量，

7、讓學(xué)生感受到自己估測是否準(zhǔn)確。 b、讓學(xué)生下課后估測下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠(yuǎn)？（如果你每 步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估 算下路程有多遠(yuǎn)？） （設(shè)計意圖：讓學(xué)生直接用自己身體的尺子來估測教室的寬度， 估測 教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學(xué)生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點， 在測 量時挑選適合自己的尺子。通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。） （5）總結(jié)反思，深化認(rèn)識 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 學(xué)生總結(jié)、匯報，匯報完畢后，我將對本課書所學(xué)的知識再次進(jìn)行全 面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。 （設(shè)計意圖：通過總結(jié)既梳理了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口 頭表達(dá)能力。） 七、板書設(shè)計 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” 7歡在下載 差不多 差不多 等可以用來測量物體的長度