《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、心理健康教育課課案一 《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、訓(xùn)練主題分析 （一）訓(xùn)練意圖 本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。通過(guò)本課的訓(xùn)練，使學(xué)生在反思先前學(xué)習(xí)中不集中注意力行為的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到集中注意力是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。更重要的是，學(xué)會(huì)集中注意力的方法和技巧，在以后的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）訓(xùn)練目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)情景表演，使學(xué)生明白集中主注意力的重要性。 2、情感態(tài)度目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到集中注意力帶來(lái)的愉快感。 3、技能目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生提高注意力的訓(xùn)練方法和技巧，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。 （三）訓(xùn)練

2、重、難點(diǎn)分析 通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力品質(zhì)。 二、教學(xué)器具 自制劃字訓(xùn)練表、mp3、小音響 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 腦筋急轉(zhuǎn)彎、情景表演、討論、劃字訓(xùn)練、數(shù)字訓(xùn)練、文字訓(xùn)練、 聽(tīng)故事 四、教學(xué)程序 (一)組織教學(xué)--------吸引注意,激發(fā)興趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 腦 筋 急 轉(zhuǎn) 彎 教師：同學(xué)們下午好，很高興能和你們一起度過(guò)這一節(jié)課。在來(lái)之前，我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，所以我打算考一考同學(xué)們。 教師：小龍的爸爸有三個(gè)兒子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫什么？ 教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，一猜就對(duì)了。 （若答不出則提示：小龍的爸爸

3、有三個(gè)兒子，那小龍是不是爸爸的兒子呀？所以老三應(yīng)該叫什么？） 教師：再來(lái)猜一個(gè)：有一樣?xùn)|西，只能用左手摸，右手摸不著，是什么東西呢（教師同時(shí)伴有手勢(shì)提示）？ 教師：看來(lái)同學(xué)們都很聰明，那老師再考一個(gè)難點(diǎn)的：5比0大，0比2大，2又比5大，這是怎么回事呢（手勢(shì)提示）？ 舉手回答：小龍 （舉手回答：小龍） 舉手回答：右手 舉手回答：剪刀石頭布 教師：同學(xué)們真是太聰明了。剛才老師注意到每一個(gè)同學(xué)都豎著耳朵聽(tīng)，全神貫注地看老師的手勢(shì)，這說(shuō)明同學(xué)們都非常地集中注意力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何集中注意力（在黑板上寫(xiě)下標(biāo)題）。 （一） 判斷

4、鑒別--------認(rèn)識(shí)集中注意力的重要性 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 表演 討論 教師：同學(xué)們，你們?cè)谧鍪裁词碌臅r(shí)候注意力最集中呢？想一想。 （若無(wú)人回答提示：放學(xué)回家后，書(shū)包一放，第一件事做什么？） 教師：好，回答得都很好。剛才有位同學(xué)說(shuō)看電視，那同學(xué)們喜不喜歡看電視呢？ （若無(wú)人回答看電視，則由教師引出來(lái)） 教師：看電視時(shí)是不是全神貫注，媽媽叫吃飯也不想吃呢。哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你全神貫注看電視時(shí)的樣子。 教師：很好，那老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下剛才說(shuō)的全神貫注看電視時(shí)的樣子。這個(gè)表演非常簡(jiǎn)單，哪位勇敢的同學(xué)愿意來(lái)試

5、一試？ 教師：演得很好，同學(xué)們給他鼓勵(lì)（鼓掌）。 剛才我們說(shuō)的是做什么事時(shí)注意力最集中，那現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)一說(shuō)做什么事時(shí)注意力最不集中。 教師：寫(xiě)作業(yè)被打擾時(shí)，還是不集中注意力聽(tīng)講時(shí)呢？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 教師：還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)。 教師：說(shuō)得很好，同學(xué)們都很誠(chéng)實(shí)。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演寫(xiě)作業(yè)時(shí)不集中注意力的樣子。 教師：表演得非常好（鼓掌）。請(qǐng)表演的這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)表演你認(rèn)識(shí)到不集中注意力有哪些不好的后果。 教師：很好，還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)？ 教師：那我們集中注意力時(shí)又有什么好的效果呢？ 舉手回答：寫(xiě)作業(yè) 上課 玩

6、 看電視 做自己喜歡做的事 … 回答： 喜歡 回答：是（不是） 學(xué)生舉手回答 學(xué)生表演 回答：做自己不喜歡做的事 寫(xiě)作業(yè)被打擾 … 學(xué)生回答:東張西望 邊寫(xiě)邊說(shuō)話 有時(shí)上課走神 … 學(xué)生表演 學(xué)生回答:作業(yè)容易出錯(cuò)；做不好… 學(xué)生舉手回答 舉手回答：記得快記得牢 … 教師：剛才同學(xué)們說(shuō)注意力不集中時(shí)會(huì)走神、不能專(zhuān)心，記不住也記不牢老師講的內(nèi)容，不能做好一件事。而集中注意力看電視時(shí)會(huì)把所看的內(nèi)容記得很牢，記得很快，作業(yè)也可以很快寫(xiě)完。（在黑板

7、上寫(xiě)下總結(jié)后的集中注意力的好處和不集中注意力的壞處） （二） 訓(xùn)練策略-------學(xué)會(huì)集中注意力的技巧 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 劃 字 訓(xùn) 練 教師：既然集中注意力這么重要，老師現(xiàn)在就要教同學(xué)們幾招能提高我們的注意力的方法。 出示劃字訓(xùn)練表，在黑板右側(cè)寫(xiě)下“劃字法”并說(shuō)明“這張表叫劃字訓(xùn)練表”。在左側(cè)寫(xiě)下要求： （1） 用“\”劃去表中的“6”，共劃去多少個(gè)？ （2） 用“X”劃去表中位于“6”前面的數(shù)字，共劃去多少個(gè)？ （3） 先判斷“6”前面的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，再用“O”圈去單數(shù)，共劃去多少個(gè)？ 5分鐘后

8、請(qǐng)同學(xué)回答。 教師：可見(jiàn)做任何事都要良好的注意力。下面進(jìn)行老師要教的第二招叫“數(shù)字法”（寫(xiě)下數(shù)字訓(xùn)練）。 學(xué)生按要求做 學(xué)生回答 數(shù) 字 訓(xùn) 練 教師：我念一組數(shù)字，同學(xué)們要集中注意力聽(tīng)，然后重復(fù)我念的數(shù)字。從這一排的第一位同學(xué)開(kāi)始，按順序來(lái)。 ① 2121080 ②138 2428 5518 ③137 6682 3420 ④321 432 543 654 ⑤001 446 559 883 ⑥197 580 642 371 （先用正常語(yǔ)速念七位數(shù)，接著念完完整的一組數(shù)，最后加快語(yǔ)速念完整的一組數(shù)） 教師：

9、這些數(shù)字聽(tīng)起來(lái)又長(zhǎng)又難記，但是如果同學(xué)們集中注意力聽(tīng)就可以很快地復(fù)述出來(lái)。 學(xué)生重復(fù)數(shù)字 學(xué)生回答 文 字 訓(xùn) 練 教師：很好，同學(xué)們的注意力越來(lái)越好了。我們就再來(lái)學(xué)最后的一招，叫文字法（寫(xiě)下文字法）。下面我會(huì)念一組文字，然后有可能會(huì)問(wèn)同學(xué)們排在第3位的詞是什么？但是不一定就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，要注意聽(tīng)。 ① 蘋(píng)果 雪梨 香蕉 西瓜 鳳梨 柿子 問(wèn)：“鳳梨”排在第幾位？ ② 月亮 地球 太陽(yáng) 水星 金星 火星 問(wèn)：排在第3位的是什么？ ③ 王小東 李志 彭清清 鐘明華 林利利 蕭春玲 問(wèn)：有幾個(gè)名字出現(xiàn)過(guò)重疊的字？

10、 學(xué)生回答 （三） 信息反饋-------學(xué)生注意力是否提高，強(qiáng)化注意力訓(xùn)練 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 聽(tīng) 故 事 教師：做了這么久的練習(xí)同學(xué)們是不是有點(diǎn)累了？那我們就來(lái)聽(tīng)一段故事，放松一下。不過(guò)聽(tīng)完故事后同學(xué)們要告訴我故事里出現(xiàn)的所有數(shù)字。 （放錄音：睡美人） 聽(tīng) 報(bào)出所有的數(shù)字 (五)教學(xué)結(jié)束語(yǔ) 注意力是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要原因，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后能夠多運(yùn)用“劃字法”、“數(shù)字法”和“文字法”去訓(xùn)練自己的注意力，使我們的注意力水平越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。 五、自定教學(xué)評(píng)

11、價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。 1、 課堂氛圍積極活躍。 2、 能說(shuō)出集中注意力的好處和不集中注意力的壞處。 3、 積極配合教師進(jìn)行注意力訓(xùn)練。 4、 學(xué)會(huì)并能運(yùn)用集中注意力的方法和技巧。 ] 心理健康教育課課案二 《我不怕失敗》教學(xué)設(shè)計(jì) 花湖小學(xué)課題組教師 【訓(xùn)練主題分析】 （一）、課題介紹 隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，各科學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異日漸顯著。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的因果關(guān)系已開(kāi)始有了自己的理解。我們應(yīng)從學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)影響自身成長(zhǎng)的相關(guān)因素，并作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使個(gè)體的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生巨變。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從一封“考試失敗同學(xué)的來(lái)信”入手，通過(guò)“陽(yáng)光列車(chē)”調(diào)整學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，“接線員”游戲?qū)W習(xí)并總結(jié)應(yīng)對(duì)考試失敗的策略，“制作目標(biāo)卡”應(yīng)用策略并確定目標(biāo)，最后通過(guò)教師激勵(lì)拓寬課堂內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是考試失敗還是生活中其他事件，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功，從而形成學(xué)生能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) ⒈認(rèn)知目標(biāo)：回想自身在考試過(guò)后的反應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而多角度的完善自己。 ⒉技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)考試失?。灰龑?dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)尋

13、找失敗的原因，并針對(duì)根源尋找具體的辦法，使自己有所進(jìn)步。 ⒊情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)以積極的態(tài)度面對(duì)考試失敗；通過(guò)拓展，使學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度解決生活中其他困難。 ⒋行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己以積極的心態(tài)、正確的方法應(yīng)對(duì)考試。 （三）、活動(dòng)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：正引導(dǎo)到學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)考試失敗 2、難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試失敗的方法 【教學(xué)器具】：小黑板、收錄機(jī)、紙條、小箱子 【輔導(dǎo)時(shí)間】 1學(xué)時(shí) 【輔導(dǎo)地點(diǎn)】　教室 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：課前交流、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、自我激勵(lì)、“接線員”游戲——總結(jié)策略、制作目標(biāo)卡、自我反思、教

14、師激勵(lì) 【教學(xué)程序】 ㈠“組織教學(xué)”板塊——激情提趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前交流 教師：同學(xué)們，大家早上好！經(jīng)過(guò)上次班會(huì)課，我們已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了。今天老師個(gè)你們帶來(lái)了一節(jié)心理健康課，希望和你們一起度過(guò)愉快的四十五分鐘，大家歡迎老師嗎？大家可以看到，今天在教室后面坐著的有你們的班主任老師以及其他幾位心理健康老師，那么，在我的心目中我們四（3）班的同學(xué)都是非常陽(yáng)光、充滿自信、各方面都是很棒的，大家有信心讓今天在座的老師們認(rèn)識(shí)到我們四（3）班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎？好的，老師對(duì)你們也非常有信心，下面我們開(kāi)始今課程。 學(xué)生：老師好！ 學(xué)生：歡迎?。? 學(xué)生：有！

15、 ㈡“判斷鑒別”——穿越迷霧 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生來(lái)信評(píng)析 教師：最近，我收到了小明同學(xué)的來(lái)信，他和大家一樣也是一個(gè)好學(xué)生，但是呢，現(xiàn)在他遇到了一點(diǎn)小困難，老師正在想怎樣給他回信，大家能不能幫我給他出出點(diǎn)子呢？有哪位同學(xué)愿意幫我念一下這封信呢？好，我們看哪個(gè)組最快安靜下來(lái)......請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)來(lái)，注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后思考為什么小明會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。 尊敬的老師： 您好！ 今天下午，語(yǔ)文第三單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了78分。看著這份失敗的卷子，我沮喪極了。 為什么考得這么差？我手拿卷子認(rèn)真地看著，

16、試圖找到失敗的原因。 上個(gè)星期五，語(yǔ)文老師給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)很自信，草草的記了幾筆，心想我會(huì)考好的。 回到家里，我告訴媽媽我們下周要進(jìn)行單元測(cè)試。媽媽問(wèn)我：“復(fù)習(xí)重點(diǎn)你都記住了嗎”？我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，不用擔(dān)心”。 星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來(lái)，就上電腦玩起了《反恐精英》，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴(yán)厲催促下，我才戀戀不舍的離開(kāi)了電腦。 坐下來(lái)復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測(cè)試，我主要是在近義詞和反義詞上被扣了分，這次我就抓住這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在一邊，把課文和課后習(xí)題

17、草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了近義詞和反義詞。 星期一的考試，我確實(shí)沒(méi)有考好。卷子發(fā)下來(lái)了，我只得了78分。細(xì)心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯(cuò)誤太多，回答問(wèn)題也答得不夠全面。還有的字、詞寫(xiě)錯(cuò)了被扣了分。 看著這份失敗的卷子，我后悔極了。老師，你說(shuō)我該怎么辦？ 老師：聽(tīng)完這封信大家應(yīng)該明白小明在考試中遇到挫折了，那么，我們今天這堂課的主題就是“我不怕失敗”。作為一名學(xué)生，我們面臨著一系列的考試，同學(xué)們會(huì)不會(huì)遇到和小明相似的問(wèn)題呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下然后談?wù)勑∶鳛槭裁磿?huì)遇到挫折、感到后悔呢？

18、 學(xué)生：能！ 學(xué)生：我，我來(lái)。 某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信 學(xué)生甲：小明沒(méi)有按老師的復(fù)習(xí)重點(diǎn)來(lái)。 學(xué)生乙：他考試時(shí)太馬虎，做錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的地方。 學(xué)生丙：他對(duì)自己的要求太高了。 ...... 陽(yáng)光列車(chē) 老師：同學(xué)們都講得很好，你們幫老師分析出小明失敗的原因，我會(huì)根據(jù)這些原因給他一些建議。但是老師還是不知道要怎樣去安慰激勵(lì)他，同學(xué)們還會(huì)繼續(xù)幫助老師對(duì)嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙片，在上面寫(xiě)幾句鼓勵(lì)安慰的話語(yǔ)，讓小明重新樹(shù)立起信心好嗎？ （兩分鐘后）教師：大家都寫(xiě)好了吧，下面請(qǐng)

19、幾位同學(xué)起來(lái)讀出自己寫(xiě)的話。 老師：同學(xué)們真棒，給我出了這么多好主意，我歸納一下，大家的意思是：遇到挫折我們不能自暴自棄，只要樹(shù)立信心，同時(shí)用正確的方法進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，就一定能取得最后的勝利，對(duì)嗎？好的，請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的話放到鉛筆盒里，當(dāng)自己也遇到挫折的時(shí)候就拿出來(lái)看一看，激勵(lì)一下自己。 學(xué)生：好 學(xué)生代表性發(fā)言：考試考得不好沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真努力、對(duì)自己有信心就一定能成功...... 學(xué)生：對(duì)！ （三）“訓(xùn)練策略”板快——芝麻開(kāi)門(mén) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 我是小小接線員 老師：非

20、常感謝大家提的建議，下面我們做個(gè)小游戲放松一下，大家覺(jué)得好不好??？這個(gè)游戲的名字叫做“我是小小接線員”，首先請(qǐng)大家回憶最近一次考試的情況，然后就像剛才同學(xué)們?yōu)樾∶鞣治鰡?wèn)題一樣，根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)出考試失敗的原因?qū)懺诮酉聛?lái)老師要發(fā)給你們的一張紙片上，如果覺(jué)得自己考得不錯(cuò)就寫(xiě)成功之處，所有的紙片要回收到老師手中的箱子里，最后請(qǐng)一名同學(xué)（就是接線員了）到講臺(tái)上來(lái)隨機(jī)抽出一張紙片并讀出上面的話，再點(diǎn)在座的同學(xué)幫他（她）出出主意，一輪過(guò)后接線員再?gòu)耐瑢W(xué)中請(qǐng)出下一位接線員。 老師：呵呵，剛才上課之前就有同學(xué)都看出來(lái)我手中拿的是一個(gè)改裝餅干盒，但是這里面裝的不是餅干，而是煩惱?，F(xiàn)在我們要結(jié)合大家的力量

21、來(lái)消滅這些煩惱。好，我數(shù)一二三，看那個(gè)同學(xué)寫(xiě)的又快又好，就請(qǐng)他先上講臺(tái)。 （老師結(jié)合查找的資料，再根據(jù)歸納出的同學(xué)回答，將學(xué)生所遇到的問(wèn)題以及解決方法分門(mén)別類(lèi)整理在黑板上） 老師：在大家的共同努力下，我們?cè)诤诎迳险沓隽嗽谄匠？荚囍形覀儜?yīng)對(duì)挫折的方法，大家可以將黑板上所列的方法與自己的實(shí)際情況相對(duì)照，然后采取最切實(shí)可行的方法來(lái)應(yīng)對(duì)考試。 學(xué)生：好。 學(xué)生在下面小聲議論：老師手里拿的是餅干盒...... 同學(xué)們積極按照規(guī)則進(jìn)行游戲，多名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)接線員 （四）“反思體驗(yàn)”板快——確定目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活

22、 動(dòng) 制作目標(biāo)卡 老師：經(jīng)過(guò)剛才的一輪游戲，大家對(duì)自己又有了新的認(rèn)識(shí)。在老師與你們班主任交流的過(guò)程中知道你們快要期末考試了，那么，我們就把今天這堂課學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用起來(lái)，做一張“目標(biāo)卡”。請(qǐng)大家看小黑板。 （教師拿出事先已經(jīng)寫(xiě)好目標(biāo)卡模板的小黑板） 老師：首先在第一行寫(xiě)上標(biāo)題“我的目標(biāo)卡”，接下來(lái)第二行寫(xiě)上對(duì)自己期末考試的期望，比如：要比上次考的有進(jìn)步、我的數(shù)學(xué)成績(jī)要及格等，這一條要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，不要不把目標(biāo)定得太高。然后也是最重要的內(nèi)容就是，根據(jù)剛才大黑板上所列的建議結(jié)合自身情況寫(xiě)出三條切實(shí)可行的方法，最后簽上自己的大名。在這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)思考，有什么問(wèn)

23、題請(qǐng)舉手。 （教師放勵(lì)志音樂(lè)“蝸牛”） 學(xué)生經(jīng)過(guò)思考制作卡片 教師激勵(lì) 教師：在這節(jié)課上，我們大家一起努力，總結(jié)出了面對(duì)考試失敗的方法，也制作了相應(yīng)的目標(biāo)卡片。但是，考試只是我們生活中很小的一個(gè)部分，所以不論是考試過(guò)后還是生活中的其他事情，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功。 教師：今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家將目標(biāo)卡帶回家，請(qǐng)父母和自己討論目標(biāo)和方法的可行性，最后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。 學(xué)生思考 （五）、教學(xué)結(jié)束語(yǔ)：我希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠以積極的心態(tài)、正確的方法面對(duì)失敗，祝大家在即將到來(lái)的期末考試中取得好成績(jī)，在以后的生活中也能取

24、得“好成績(jī)”。 五、自定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。 ⒈認(rèn)同“課堂紀(jì)律是必要的”觀點(diǎn)。 ⒉能談?wù)撃７妒丶o(jì)或違規(guī)違紀(jì)對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)及其他方面的不同影響。 ⒊積極參與表演、討論和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。 ⒋敢講真話，能夠客觀全面地評(píng)價(jià)自己的聽(tīng)課表現(xiàn)。 ⒌能分析自己課堂違紀(jì)的內(nèi)部原因，談出違紀(jì)過(guò)程前后的內(nèi)心感受與體驗(yàn)。 ⒍學(xué)會(huì)并愿意在今后運(yùn)用本課所介紹的督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與竅門(mén)。 ⒎能夠?yàn)榫哂羞`規(guī)傾向的同學(xué)提出可行有效的整改意見(jiàn)。

25、 心理健康教育課教案三 《課堂也有紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：田瀾（1969—），湖北黃岡人，湖北師范學(xué)院教育科學(xué)系，心理學(xué)碩士，主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究。 * 本創(chuàng)意曾由作者在重慶市渝中區(qū)六店子小學(xué)試教，達(dá)到了預(yù)期效果。 湖北師范學(xué)院 田瀾 一、訓(xùn)練主題分析 ㈠課題介紹 《課堂也有紅綠燈》是由張大均、彭智勇主編，西南師范大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》系列學(xué)生用書(shū)，小學(xué)五年級(jí)用書(shū)中的第6課。本課教材由“判斷鑒別”、“訓(xùn)練策略”和“反思體驗(yàn)”三個(gè)訓(xùn)練板塊組成： “判斷鑒別” 板塊安排了“課堂違紀(jì)行為”判別、“課堂要不要紀(jì)律約束”小討論欄目；“訓(xùn)練策略” 板

26、塊介紹了“明確課堂的紀(jì)律”、“學(xué)會(huì)自我控制”和“向榜樣看齊”三條指導(dǎo)策略；“反思體驗(yàn)” 板塊設(shè)置了“小故事評(píng)析”、“請(qǐng)你來(lái)幫忙”和“名人名言摘錄”三個(gè)小欄目。 ㈡訓(xùn)練意圖 本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。通過(guò)本課訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的課堂紀(jì)律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的課堂守紀(jì)意識(shí)和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽(tīng)講中逐步養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，提高課堂自律能力。 ㈢訓(xùn)練目標(biāo) ⒈認(rèn)知目標(biāo)：回想若干課堂違紀(jì)事件；客觀評(píng)價(jià)自己的課堂紀(jì)律性；認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的必要性； ⒉技能目標(biāo)：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守

27、課堂紀(jì)律的策略與技巧； ⒊情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗(yàn)在“亂紀(jì)律”狀況下聽(tīng)課的煩躁心情； ⒋行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂表演、交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的課堂聽(tīng)講習(xí)慣。 ㈢訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ⒈重點(diǎn)：體驗(yàn)參與制訂班級(jí)課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹(shù)立守紀(jì)意識(shí)；探討有效自我督促的守紀(jì)方法與技巧。 ⒉難點(diǎn)：養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，提高課堂自律能力。 二、教學(xué)器具：小黑板、投影儀、收錄機(jī)、紙條、卡片、圓規(guī)及直尺、糊精。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓歡迎掌、小品表演、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、畫(huà)圓畫(huà)方、訂班規(guī)、填卡片、經(jīng)驗(yàn)交流、閉目反思等。 四、教學(xué)程

28、序 ㈠組織教學(xué)——激情提趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 鼓歡迎掌 教師：一聽(tīng)說(shuō)今天要來(lái)和同學(xué)們歡度這寶貴的40分鐘，我昨天興奮了一晚上，今天一大早就興致勃勃地坐著北碚到重慶的公共汽車(chē)顛過(guò)來(lái)了。我這么辛苦，不知道大家歡不歡迎我？大聲點(diǎn)，歡不歡迎？大家的聲音還是不夠響亮，看來(lái)還得專(zhuān)門(mén)為我搞一個(gè)歡迎儀式，大家說(shuō)，是愿意用掌聲還是用歌聲歡迎我和各位在座的老師。那就請(qǐng)大家就用最熱烈的掌聲表示對(duì)我們的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動(dòng)作示范——雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實(shí)鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個(gè)人的心情和個(gè)性，還可以傳達(dá)特定

29、的含義?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家像我這樣（雙手高舉）按“五一班 歡迎您”的節(jié)拍來(lái)鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時(shí)候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個(gè)性。 學(xué)生：歡迎！ 學(xué)生：歡迎??！ 學(xué)生：用掌聲！ 學(xué)生鼓掌 學(xué)生再次鼓掌 ㈡“判斷鑒別”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生來(lái) 信評(píng)析（疊加小 品表演） 教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來(lái)信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)。注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，不要搞其他的，看哪個(gè)大組的同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。 尊

30、敬的老師： 最近我越來(lái)越討厭上微機(jī)課了。每次上課前，總要排著長(zhǎng)隊(duì)進(jìn)機(jī)房，進(jìn)了機(jī)房之后，王老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被王老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課?！? 此致 敬禮 學(xué)生：東東 第1、2、3組學(xué)生聽(tīng)“來(lái)信” ，第4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境：① 教師事先把表演情境寫(xiě)在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來(lái)信”時(shí)，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評(píng)。 ⑴一學(xué)生急沖沖地從教室外跑進(jìn)來(lái)，“啊，在這里上課……”； ⑵在座位上東搖西晃； ⑶用腳尖踢前排同學(xué)的凳子

31、； ⑷與同桌交頭接耳； ⑸向后排同學(xué)傳紙條； ⑹在做鬼臉； ⑺玩學(xué)習(xí)用品； ⑻兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)。 教師：大家評(píng)一評(píng)，剛才哪個(gè)大組的同學(xué)聽(tīng)得最不認(rèn)真？ 教師：第4組也真是不該，今天有老師聽(tīng)課，你們?cè)趺催€搞出這么多令人不愉快的事情。大家說(shuō)，他們剛才的行為合適嗎？ 學(xué)生：我來(lái)！我來(lái)！ 某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信 學(xué)生：第4組。 學(xué)生：不合適。 畫(huà)圓畫(huà)方 教師：那么，這節(jié)課我們就來(lái)談一談?wù)n堂聽(tīng)講的事兒。 教師：下面我們?cè)賮?lái)談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說(shuō)，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要

32、設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶ā? 教師：剛才，大家都談得很有見(jiàn)地?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但一定要認(rèn)真聽(tīng)，并且要在我說(shuō)完后大家才能一起行動(dòng)。哪幾位同學(xué)愿意到前面來(lái)？其他同學(xué)在下面做。 教師：好，我開(kāi)始說(shuō)要求了，請(qǐng)大家畫(huà)一個(gè)正方形和圓形，看誰(shuí)畫(huà)得既迅速又標(biāo)準(zhǔn)。 教師：都畫(huà)完了吧，我們先來(lái)看看這幾位同學(xué)的作品，哪個(gè)完成得最好。 教師：同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請(qǐng)問(wèn)你有什么秘訣沒(méi)有？ 教師：看來(lái)，老古話說(shuō)得不假，不依規(guī)矩，難成方圓??！我們幾十個(gè)人在一個(gè)班級(jí)里上課，如果沒(méi)有點(diǎn)規(guī)矩，每個(gè)人想怎樣就怎樣，則會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀(jì)律約束呢

33、？這值得大家深思啊！ 學(xué)生評(píng)析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團(tuán)糟；課堂規(guī)矩又不能太多……） 學(xué)生舉手 四名學(xué)生上講臺(tái)按要求畫(huà)圖 某學(xué)生（只有他從講臺(tái)里找到了直尺和圓規(guī)② 教師事先告知一名學(xué)生，講臺(tái)里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。 ） 某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。 （三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 訂班規(guī) 教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自制訂過(guò)課堂常規(guī)嗎？如果沒(méi)有制訂過(guò)，大家想不想利用現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來(lái)呢？ 教

34、師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請(qǐng)每位同學(xué)先在紙條上提議兩條課堂紀(jì)律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過(guò)的或自己認(rèn)為最有必要的課堂紀(jì)律。記住：在小紙條上要注明“提議人”。然后請(qǐng)各人把小紙條交給組長(zhǎng)匯總，組長(zhǎng)將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺(tái)把本組的提案粘貼到小黑板上。 教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請(qǐng)班委會(huì)把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。 學(xué)生：想。 學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫(xiě)出兩條自認(rèn)為最有必要的班規(guī)→交給組長(zhǎng)匯總，粘貼成提案→小組派員往小黑板上貼提案

35、 填卡片 學(xué)生經(jīng) 驗(yàn)交流 教師：大家從一年級(jí)到五年級(jí)已經(jīng)聽(tīng)了將近5年的課了，不知大家違反過(guò)課堂紀(jì)律沒(méi)有？請(qǐng)自認(rèn)為曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。啊！有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評(píng)”的勇氣，但我不明白，上課聽(tīng)講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀(jì)律呢？也就是大家違反課堂紀(jì)律會(huì)有哪些原因呢？ 教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請(qǐng)大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點(diǎn)好辦法，把自己管住呢？ 教師：我讀小學(xué)的時(shí)候，

36、也經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，后來(lái)得到一位老師的幫助，慢慢地就改掉了。同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)我的方法呢？ 教師：我的秘訣就是每天讓自己填一張“自我監(jiān)督卡” 。（用投影儀呈示，卡上有課程名稱(chēng)、授課教師、有無(wú)不恰當(dāng)?shù)穆?tīng)課行為、優(yōu)良中差綜合評(píng)價(jià)、備注等欄目）?，F(xiàn)在我給每人發(fā)一張“自我監(jiān)督卡”，請(qǐng)?jiān)诳ㄆ习涯闵弦还?jié)課的課堂表現(xiàn)反映出來(lái)，越詳細(xì)、具體就越好。（舉例） 教師：剛才當(dāng)我請(qǐng)違反過(guò)紀(jì)律的同學(xué)舉手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)舉手，可見(jiàn)他們是很遵守課堂紀(jì)律的，同學(xué)們有什么難處需要請(qǐng)教他們的，讓他們上講臺(tái)傳授點(diǎn)竅門(mén)好嗎？ 學(xué)生列舉課堂違紀(jì)原因：不自覺(jué)，老師不嚴(yán)格，管不住自己…… 學(xué)生：想。

37、 學(xué)生：按示范填寫(xiě)上一節(jié)課的課堂紀(jì)律監(jiān)督卡。 多名學(xué)生上臺(tái)交流：我上課時(shí)總是找一個(gè)比較遵守紀(jì)律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做點(diǎn)不好的行為時(shí)，一 看到自己的榜樣聽(tīng)得那么認(rèn)真，我就挺住了。 我上課有愛(ài)講小話的毛病。后來(lái)，我為自己做了一張警示牌，上面寫(xiě)著“上課嚴(yán)禁隨意講話！”。 …… （三）“反思體驗(yàn)”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)、 閉目反思 教師：剛才不少同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下自己曾經(jīng)違反過(guò)哪些紀(jì)律，自己最嚴(yán)重的課堂違紀(jì)又是什么情形。為了替你保密，請(qǐng)你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（

38、播放輕音樂(lè)） 教師：請(qǐng)大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀(jì)律，會(huì)給自己帶來(lái)什么后果？對(duì)全班又有哪些影響？ 學(xué)生：回憶自己的課堂違紀(jì)事例。 學(xué)生：沒(méi)聽(tīng)清老師的講課，學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒…… 教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門(mén)可以使自己減少違紀(jì)次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來(lái)督促自己遵守課堂紀(jì)律？ 教師：今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家完成課本上P18頁(yè)上的回答“小故事”欄目后的兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生：填寫(xiě)自我監(jiān)督卡、寫(xiě)警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對(duì)自己的暗示…… ㈣教學(xué)結(jié)束語(yǔ)：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽(tīng)課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過(guò)提高課堂聽(tīng)講的效率來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。