人民版七上《生命之間》教案

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1、2019最新人民版七上《生命之間》教案 教學(xué)目標(biāo): 1 、認(rèn)識(shí)地球上的生命：理解人與動(dòng)物 ，植物和其他微生物之間的關(guān)系 ，保護(hù)地球上的其 他有生命。 2 、認(rèn)識(shí)我們的家園地球現(xiàn)在的處境一一環(huán)境問(wèn)題特別嚴(yán)重 ，第一聲嘆息，植被破壞；第 二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重 3、中華民族的選擇，了解的國(guó)情：環(huán)境問(wèn)題、資源、人口。及解決的策略：堅(jiān)持可持續(xù) 發(fā)展戰(zhàn)略 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、人與自然之間的關(guān)系； 2 、地球的嘆息 3 、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學(xué)難點(diǎn)： 1 、生命間的關(guān)系 2 、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學(xué)方法：討論式 演講會(huì) 辯論式小品表演等 課時(shí)安排：12課時(shí)

2、 課題：神奇的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：了解自然界生命之間關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競(jìng)爭(zhēng)又依存的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：我和狼的故事 那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上 ，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過(guò)一片云杉林的時(shí)候 我突然停住了腳。前面不超過(guò) 20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬 治的捕獸夾子夾住了。 老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運(yùn)氣。但它不知道來(lái)人是好意還是 歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼 ，乳房脹得鼓鼓的。附 近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 講授新課：神奇

3、的生命世界 "在茫茫宇宙中，地球是一顆普通的行星，也是我們賴(lài)以生存的唯一家園 .在這個(gè)藍(lán)色的星球 上，生活著種類(lèi)繁多，千奇百怪的動(dòng)物和植物.當(dāng)然，還有我們，擁有高度智慧的人類(lèi).這幾百 萬(wàn)種生命在地球上相依相伴 ，繁衍生息，構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景 .今天，就讓我們到這生 命的叢林里探究一番." 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 1,資料展示和介紹 本課涉及的自然知識(shí)，生物知識(shí)比較多，這些也是學(xué)生比較感興趣的，所以提前布置學(xué)生在書(shū) 本，雜志，網(wǎng)絡(luò)等處收集資料，并在課堂上進(jìn)行介紹. （教師一定要控制好材料展示的數(shù)量，并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和歸納 ，以免本課變成 一堂生物課或故

4、事會(huì).） 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 2,課本材料分析 對(duì)教材上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗”的例子進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考. （教師要善于利用教材，對(duì)其中的小故事，美文等進(jìn)行充分挖掘.） 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究 本課的內(nèi)容 和學(xué)生的生活 結(jié)合也很緊密，如生活用品的原材料是什么 ，身邊有哪些活生 生的動(dòng)植物，寵物給我們的生活帶來(lái)什么等 .引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活 ，從而得出 知識(shí)或感悟，可以讓他們更好地理解本課主題 ，加深印象. 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 4,想象練習(xí) 讓學(xué)生從反面假想"如果沒(méi)有…… 將會(huì)……",從而更為深刻地認(rèn)

5、識(shí)到生命的可貴 ，產(chǎn) 生對(duì)其他生命的感激和珍惜之情 . 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 5,創(chuàng)造性活動(dòng) 為"生命"二字上色，用比喻表示生命之間的關(guān)系 ，對(duì)某種生物說(shuō)一句友好的話 ，這都是 活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動(dòng) ，可以把抽象思維具體化 ，實(shí)物化，使學(xué)生的體驗(yàn)更 為生動(dòng)和豐富. 授課體會(huì) 1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時(shí)，上下銜接，主題掌握等因 素，否則將影響教學(xué)效果. 本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界"，內(nèi)容就顯得單薄，也不能體現(xiàn)出本課主題.因此 又加入了 "我們是朋友"這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來(lái)，內(nèi)容又顯得略多，使活動(dòng)開(kāi)

6、展不是很 到位，而且和下一部分"有用才是朋友嗎”割裂開(kāi)來(lái) 授課體會(huì) 2,課不能就教材 的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容，從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的 . 就教材的內(nèi)容而言，課上到第三部分，講明動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的幫助就夠了 .但此時(shí)存在于學(xué) 生頭腦里的，還是一個(gè)個(gè)小片段，小故事.因此要通過(guò)"深化思考"這一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí) 使學(xué)生把以上的零星感受整合起來(lái) ，形成完整清晰的印象：生命之間，相互依存，要彼此珍惜 愛(ài)護(hù). 授課體會(huì) 3,道理不可空洞說(shuō)教，要以學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)引發(fā)思考和感悟 . 在本課中，書(shū)上提問(wèn)：”一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué) ",學(xué)生可能會(huì)感到

7、過(guò)于抽象，不知從何 說(shuō)起.因此改為"為‘生命‘二字著色”的活動(dòng)，顯得十分形象，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維 同樣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問(wèn),"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待其 他生命"，后以"比喻"和"對(duì)話"兩個(gè)活動(dòng)代替，學(xué)生就感興趣，有話可說(shuō) 小結(jié)：略作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 板書(shū)： 7 / 8 課題：我們的朋友有用才是朋友嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上，精神上的幫助 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上，精神上的幫助 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上

8、，精神上的幫助 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料，如生物的奇特習(xí)性，生物的共生現(xiàn)象，人類(lèi)生活用品的原材料，動(dòng) 物救人的小故事等.（以上資料，教師也要略作準(zhǔn)備，以便提示或補(bǔ)充.） 學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫(huà)作 講授新課：我們的朋友 動(dòng)植物是我們必不可少的朋友 ，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們 ，而且了是我們精神的慰藉和寄 托。 一、為我們提供生活所需 人類(lèi)生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣 ，如果沒(méi)有氧氣，人連幾分鐘都活不了 ，人們 的吃飯穿衣也依賴(lài)于動(dòng)植物。人們的衣服來(lái)自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種 學(xué)習(xí)用品、生活用品與動(dòng)植物有什么關(guān)系？ A

9、 Bk G D 二、動(dòng)物是我們精神的慰藉和寄托 人與動(dòng)物幾千年的交往 ，使我們與它們有了 “情”緣。動(dòng)物是人類(lèi)精 神的慰藉和寄 托。 小討論： 四川一位老人愛(ài) 人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛(ài)的小狗，這只狗與老人朝夕相 處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來(lái) ，幸虧狗報(bào)信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己 的全部財(cái)產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗 ，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 討論: 三、危難時(shí)刻見(jiàn)“友誼” 故事會(huì)：講述有關(guān)動(dòng)物救人的故事 例：P85信鴿——絕望中的救星 小結(jié) 作業(yè)；練習(xí)冊(cè) 板書(shū)： 第三單元 知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí) 第八

10、課《生命之間》 一、知識(shí)梳理 1 、生命是大自然的恩賜 , 它是以多種方式呈現(xiàn)出來(lái)的。每一種生命都有其存在的價(jià)值和意 義 , 所有生命之間都有著微妙的和諧關(guān)系。 2、大千世界林林總總的動(dòng)植物之所以能夠生存下來(lái) , 就是因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)大的生命力。 3 、 動(dòng)植物是我們必不可少的朋友 , 它們不僅僅在物質(zhì)上給予我們慷慨的幫助 , 而且也是我 們精神的慰藉和寄托。 4、動(dòng)植物為我們提供生活所需。在危難時(shí)刻 , 有的動(dòng)物還能發(fā)揮常人難以想象的作用。 5 、有些野生動(dòng)植物在我們?nèi)祟?lèi)看來(lái)毫無(wú)用處 , 但實(shí)際上它們對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡起著不可缺 少的作用 , 它們是人類(lèi)的朋友。 6、自然界的花

11、草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú) , 都與我們的生存息息相關(guān)。放任自己的破壞行為 , 漠視物 種的滅絕 , 結(jié)果只能搬起石頭砸自己的腳。保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。 二、有問(wèn)必答 1、為什么生命最有意義？ 答：①生命是多姿多彩的，也是頑強(qiáng)的。②大千世界林林總總的動(dòng)植物之所以能夠生存下來(lái) 就是因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)大的生命力。③它們是生命精神的體現(xiàn) ，是毅力和意志最完美的象征。 2、人類(lèi)錯(cuò)誤行為所導(dǎo)致的后果是什么？ 答：我們一方面破壞動(dòng)植物的生存空間 , 使一些動(dòng)植物因?yàn)闆](méi)有安身之地而滅絕；另一方面 為了自身的私利 , 亂砍亂伐 , 亂捕濫殺 , 直接導(dǎo)致一些動(dòng)植物的滅絕。 3 人與自然應(yīng)如何相處？

12、 答：人與自然需要和諧 , 尊重大自然 , 敬畏自然界的大小生命。與它們和諧相處。 第九課《地球的嘆息》 一、知識(shí)梳理 1、樹(shù)木、花草、植被都是地球母親的“秀發(fā)” , 起著制造氧氣、涵養(yǎng)水分、保護(hù)土壤 , 為其 他動(dòng)物提供生存環(huán)境和食物的重要作用。 2 、森林與植被的減少使土地面臨沙漠化的威脅 , 會(huì)造成水土流失、氣候惡劣、物種減少等 嚴(yán)重后果 , 威脅人類(lèi)的生存和發(fā)展。 3 、人類(lèi)在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中燃燒的大量石化燃料所排放的大量有毒氣體和煙塵 , 使大 氣層遭到了嚴(yán)重污染。 4、空氣污染會(huì)給人類(lèi)健康、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失。 5 、人類(lèi)的水資源面臨危機(jī)。造成

13、水污染的主要有：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化學(xué)污染、生活污水 , 石油對(duì)水體的污染。 6 、人類(lèi)一方面接受了大自然的恩賜 , 另一方面又在建設(shè)自身家園的同時(shí)破壞里哦啊自然界 原本的和諧與平衡。 二、有問(wèn)必答 1、地球的三聲嘆息分別指的什么？ 答：分別指植被的破壞；大氣污染；水污染。 2、保護(hù)植被的措施有哪些？（防治地球頭發(fā)脫落的良藥？） 答：植樹(shù)造林 , 栽花種草 , 保護(hù)森林資源等 3、大氣污染的危害有哪些？ 答：⑴對(duì)人體和其它生物的危害⑵形成酸雨⑶破壞臭氧層⑷影響全球氣候變暖。 4、防治大氣污染的措施有哪些？ 答：⑴消除凈化煙塵⑵減少尾氣的排放量⑶綠化造林⑷農(nóng)村禁止焚燒秸稈。

14、5、防治水污染的措施有哪些？ 答：⑴建立污水處理廠⑵生活用水再利用⑶減少污染物的排放量等等。 第十課《中華民族的選擇》 一、知識(shí)梳理 1、從資源總量上看 , 確實(shí)是資源大國(guó)。但是世界上人口最多的國(guó)家 , 從人均資源占有量上看 又是一個(gè)資源小國(guó)。我們主要資源的人均占有量居于世界后列。我國(guó)資源面臨嚴(yán)峻的形 勢(shì)。我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多 , 導(dǎo)致人均資源占有量較少。 2 、人口激增所帶來(lái)的資源環(huán)境壓力和對(duì)大自然的盲目的、掠奪性的開(kāi)采 , 必然導(dǎo)致各種災(zāi) 害和嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。 3、人口多、資源少、環(huán)境差是我國(guó)的基本國(guó)情 , 已嚴(yán)重制約了我國(guó)的發(fā)展。 4、既滿足當(dāng)代人的需要 , 又不對(duì)后代人

15、滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展 , 就是可持續(xù)發(fā)展。 5、科學(xué)發(fā)展觀 , 是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情 , 總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐 , 借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn) , 適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。 6 、我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 , 正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境 的關(guān)系。實(shí)行計(jì)劃生育 , 控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) , 要靠全體人民共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。 7、青少年不僅要學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí) , 樹(shù)立環(huán)保意識(shí) , 更重要的是落實(shí)在自己的行動(dòng)上。保護(hù)環(huán)境 從自我做起 , 從小事做起。改變?nèi)粘Ａ?xí)慣 , 有益于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。 8 、保護(hù)環(huán)境直接關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的興旺、社會(huì)的穩(wěn)定 ,

16、所以我國(guó)非常重視環(huán)境保 護(hù)工作。 二、有問(wèn)必答 1、面對(duì)我國(guó)的國(guó)情 , 應(yīng)做出何種選擇？ 答：正處于社會(huì)主義初級(jí)階段 , 是世界上最大的發(fā)展家。人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán) 境污染和生態(tài)問(wèn)題等矛盾極為突出 , 嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。 面對(duì)如此國(guó)情 , 我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 , 正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、 資源、環(huán)境的關(guān)系。 2、我國(guó)為什么要實(shí)行計(jì)劃生育？ 答：在我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó) , 能否控制人口過(guò)快增長(zhǎng) , 是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 的宏偉大業(yè)能否實(shí)現(xiàn) , 關(guān)系到子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)利益能否得到保障的大問(wèn)題。因此實(shí)行計(jì)劃生育

17、 這一基本國(guó)策使人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。 活動(dòng)探究 一、汶川地震 , 震驚全國(guó)！ 2008 年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分 , 四川汶川發(fā)生里氏 8.0 級(jí)特大地 震。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難：舉國(guó)默哀 , 共渡難關(guān)。在親身經(jīng)歷了 2008 年 5 月 19 日 14 時(shí) 28 分開(kāi)始的舉國(guó)默哀后 , 你對(duì)生命有什么感悟？你準(zhǔn)備為災(zāi)區(qū)人民做些什么？ 答：⑴生命是寶貴的；我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)生命；生命需要相互關(guān)愛(ài)。⑵捐款、捐物、寫(xiě)倡議書(shū) 等。 二、寓言：有人把一雌一雄兩只山羊放在水草茂盛的孤島上。兩只山羊興奮不已 , 無(wú)所顧忌 地繁衍生息 , 結(jié)果使本來(lái)豐富的青草被啃得精光

18、 , 隨之而來(lái)的是生存危機(jī)。 （ 1 ）用一句話概括材料說(shuō)明的道理。 答：控制人口數(shù)量 , 合理開(kāi)發(fā)利用資源。 （ 2 ）材料中現(xiàn)象反映了我國(guó)的什么國(guó)情？ 答：人口增長(zhǎng)過(guò)快和資源利用不合理。 （ 3 ）材料中現(xiàn)象將會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)什么嚴(yán)重后果？ 答：影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高 , 影響人口素質(zhì)的提高 , 破壞和影響生態(tài)環(huán)境。 三、從 2009 年春季學(xué)期起 , 國(guó)家規(guī)定課程的小學(xué)《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》教材 , 初中 《音樂(lè)》、《美術(shù)》等教材；省定地方課程的《書(shū)法藝術(shù)》、《綜合》教材進(jìn)行循環(huán)使 用。各地要按實(shí)際學(xué)生人數(shù) , 足額配備循環(huán)使用教材 , 確保課

19、前有書(shū) , 人手一冊(cè)。 （ 1 ）循環(huán)使用教材 , 體現(xiàn)了你所學(xué)的什么政治道理？ 答：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 , 走可持續(xù)發(fā)展的道路；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) , 建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。 （ 2 ）實(shí)行教材循環(huán)使用有什么積極意義？ 答：⑴節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，有助于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。⑵有助于培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和珍惜資 源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。⑶有利于減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 （ 3 ）你認(rèn)為哪些因素將會(huì)阻礙教材的循環(huán)使用 , 請(qǐng)舉幾例？ 答：：教材損耗率高；教材變動(dòng)大 , 不太穩(wěn)定；學(xué)生有在書(shū)本上記筆記的習(xí)慣。 （ 4 ）如何愛(ài)護(hù)教材 , 保證教材能夠循環(huán)使用 , 請(qǐng)你談幾點(diǎn)建議？ 答：⑴加強(qiáng)宣傳教育，樹(shù)立愛(ài)

20、惜教材的觀念⑵不在教材上亂涂亂畫(huà) ，把筆記寫(xiě)在筆記本上⑶ 給教材包上封皮 , 減少教材的磨損率⑷對(duì)教材不亂卷 , 亂折 , 保證教材完整。 四、隨著建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的提出 , 節(jié)約資源、合理利用資源尤顯重要。在我們生活中 , 廢舊 塑料回收再利用看似小事 , 實(shí)則意義重大。 （ 1 ）你能舉出它的意義嗎？ 答：①有利于節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染,,促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展②有利于養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)和良 好的習(xí)慣。 （ 2 ）假如你們班級(jí)要對(duì)本社區(qū)廢品回收狀況進(jìn)行一次調(diào)查 , 你打算采用哪些調(diào)查方法？ 答：上門(mén)走訪；問(wèn)卷調(diào)查；實(shí)地考察；查閱資料等。 （ 3 ）為了使當(dāng)?shù)貜U品盡可能得到回收 , 你有

21、什么好的建議？ 答：①加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)人們的資源意識(shí)②實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀③加大 廢品回收管理力度④發(fā)動(dòng)群眾積極參與廢品回收再利用工作。 五、淮河是我國(guó)七大水系之一 , 有句民謠唱的好：“走千走萬(wàn) , 不如淮河兩岸?！比欢?, 這條 曾養(yǎng)育了全流域兩億人民的河流 , 如今干流水質(zhì)大部分處于嚴(yán)重污染狀態(tài) ,191 條支流中有 一半水質(zhì)明顯下降 , 造成魚(yú)蝦大量死亡 , 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。 （ 1 ）材料說(shuō)明了什么？ 答：淮河的污染嚴(yán)重影響了淮河流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 （ 2 ）結(jié)合材料 , 就如何解決環(huán)境問(wèn)題 , 給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh？ 答：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

22、；提高市民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度。 （ 3 ）綜合分析材料 , 談?wù)勎覀冞M(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)作出怎樣明智的選擇？ 答：走可持續(xù)發(fā)展的道路 六、請(qǐng)你當(dāng)“醫(yī)生”給地球媽媽看病。 （ 1 ）患者癥狀 ①皮膚病：病人絕大部分皮膚受到侵害 ，臨床表現(xiàn)為水土流失等。最為嚴(yán)重的是 ，由于缺乏 植被保護(hù)，這些皮膚正在病變。②敗血?。翰∪梭w內(nèi)血液受到污染 ，表現(xiàn)為水質(zhì)變壞等。③ 器官衰竭癥：由于各種能源超負(fù)荷使用 , 礦產(chǎn)等資源被過(guò)量開(kāi)采 , 使患者的各器官功能出現(xiàn) 衰變。 （ 2 ）治療方案 ①植樹(shù)造林等修補(bǔ)患者皮膚②凈化污水等治療敗血?、坶_(kāi)發(fā)新能源等遏制器官衰竭癥。 （ 3 ）醫(yī)師囑咐和秘方 今后絕不能再走“以犧牲環(huán)境為代價(jià) , 換取經(jīng)濟(jì)一時(shí)的繁榮”的路子 , 要根治地球媽媽的并 , 必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展、計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境等戰(zhàn)略