初中美術(shù)《明暗與立體的表現(xiàn)》說課稿

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1、初中美術(shù)《明暗與立體的表現(xiàn)》說課稿 一、 說教材 我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容。在課程 內(nèi)容開始之前，我來 談一談我對(duì)教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃 分，本課屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大 面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握 素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對(duì)素描明暗知識(shí)的了解和創(chuàng)作體 驗(yàn)，加深 對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng) 對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元 化的認(rèn)知和理解。 二、 說學(xué)情 九年級(jí)的學(xué)生有了 一定的社會(huì)美、自然 美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn) 生了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感

2、體 驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍， 理解力，設(shè)計(jì)能力，動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對(duì)物體 形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對(duì)于 空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺過程有 更好的判斷力。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：熟知素描三大面、五調(diào) 子和素描關(guān)系，并利 用明 暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。 過程與方法目標(biāo)：在 欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生 對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，加深對(duì) 藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)

3、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和 理解。 四、 說教學(xué)重難點(diǎn) 基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析素描關(guān)系。 五、 說教學(xué)方法 在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突 破難點(diǎn)，體現(xiàn) 課程設(shè)計(jì)注重人 文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對(duì)該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循教為 主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示 操作的教學(xué)方式。 在學(xué)習(xí)方式上，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，主要 通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主 探究，發(fā)表自己見解，師生互動(dòng)，形成

4、和諧的課堂氛圍。 六、 說教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)， 我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。 七、 說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 在進(jìn)入新課講授之前，我會(huì)分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片, 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：喜歡 哪一組繪畫方式？為什么？利用直 觀演示的 方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察感知能力，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導(dǎo)入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。 環(huán)節(jié)二：直觀感知 ⑴導(dǎo)入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一 起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先拿出一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長和 寬

5、的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了 一■束光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提 問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化？我的 學(xué)生可能會(huì)從物體明暗深淺角度回答。通 過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生 自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。 ⑵而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面、五調(diào)子，并提 出問題：怎樣 區(qū) 分三大面？我會(huì)根 據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會(huì)比 較亮，就把它叫做亮面。背光 的面由于受不到光照比較暗，就 把它叫做 暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就 叫做灰面。這就是常說的三大 面。明確三大 面的目的是為了接下來學(xué)習(xí)五調(diào)子做 鋪墊。 環(huán)節(jié)三：具體分

6、析 (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面之后，我會(huì) 在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提出問 題：如果對(duì)三 大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子？學(xué)生會(huì)回答：五調(diào)子分別是 亮、灰、暗、明 暗交界線、反光。在這 過程，要 求我的學(xué)生在素描作品 中指出三大面、五調(diào)子。 ⑵緊接著我會(huì)講解：光線 的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世 間萬 物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導(dǎo) 學(xué)生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點(diǎn)？這一環(huán)節(jié) 我將采用小 組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論， 鼓勵(lì)他們相互交流，大膽 發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感 不一 樣，都 突出了三大面、五調(diào)子，使 物體

7、更有立體感，更寫 實(shí)、逼真。通 這樣的安排,讓學(xué) 生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合 作學(xué)習(xí)的能力。 (3)隨后，我會(huì)播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的素 描關(guān)系，我的 學(xué)生會(huì)從明暗和三大面、五 調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我 將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)藝 術(shù)文化的感受能力，激發(fā) 他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品 的興趣，進(jìn)而升華課題。 ⑷當(dāng)學(xué)生對(duì)三大面、五調(diào) 子有初步了解之后，我會(huì)演示如何運(yùn)用所 學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式 讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)， 并

8、將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三 大面、五調(diào)子；③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。 環(huán)節(jié)四：拓展延伸 1. 課堂練習(xí) 教育家弗賴登塔說過：學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”為 此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣 的練習(xí)：應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識(shí)，任意選擇一件感興 趣的簡單物體進(jìn)行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指 導(dǎo)。作品完成之后，我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式，尊重 學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 2. 小結(jié)作業(yè) 課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過 對(duì)創(chuàng)作思路的整 理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā) 揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多 素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。 八、說板書設(shè)計(jì) 明睛與至體的裘現(xiàn) 筵ii步魔： r勾岀輪廊外形，賓威平面形象組合 工隔定三犬面、五調(diào)子 3.調(diào)整明踣，表現(xiàn)立體 為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便 于學(xué)生能夠理解掌握。因此在板書設(shè) 計(jì)上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)本課重點(diǎn)，并通過多媒體課件展 示出來，具體設(shè)計(jì)如下： 5