【周周練2】河北衡水中學(xué)2017屆全國高三大聯(lián)考

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1、河北衡水中學(xué)2017屆全國高三大聯(lián)考(全國卷)語文試題 第I卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(9分) 閱讀下面的文字，完成l～3題。 清順治八年(1651年)，順治在祭告黃帝文中曰：“自古帝王，受天明命，繼道統(tǒng)而新治統(tǒng)。”剛剛?cè)胫髦性臐M族皇帝這句話看似簡單，實(shí)則內(nèi)涵非常豐富，可以說是探析中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之艱的一個(gè)極其重要的視角。 何謂“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”?簡單來說，前者主要指堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔、孟這些圣人的思想傳統(tǒng)，即儒家思想傳統(tǒng)。后者主要指體現(xiàn)為一定繼承性的政治統(tǒng)治的傳統(tǒng)。 作為“道統(tǒng)”的儒家思想傳統(tǒng)，雖在歷史上也曾遭到其他思想挑戰(zhàn)，但幾千

2、年里基本上“天下所極重”。儒家思想自有真理的閃光點(diǎn)和恒久的魅力，但歷代帝王看重的是它所宣揚(yáng)的仁義道德等對封建專制統(tǒng)治合法性的詮釋，倚重的是它所宣揚(yáng)的“君君、臣臣、父父、子子”對封建專制統(tǒng)治秩序的鞏固，從而形成“天下以道而治”的共識。因此，歷代帝王都把“繼道統(tǒng)”作為鞏固自己統(tǒng)治的重中之重。不過，以“繼道統(tǒng)”為基礎(chǔ)的“新治統(tǒng)”，其“新”是極其有限的。一個(gè)新王朝替代前朝，不會去否定其封建專制，而是認(rèn)為前朝統(tǒng)治失德離道，所以天命轉(zhuǎn)移。不去否定封建專制的“新治統(tǒng)”，只能表現(xiàn)為對治理之術(shù)細(xì)枝末節(jié)的修修補(bǔ)補(bǔ)，實(shí)踐中則是封建專制統(tǒng)治在總體上不斷強(qiáng)化。 中國歷史上，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”根深蒂固，強(qiáng)大到把入主中原

3、的少數(shù)民族政權(quán)納入自己的發(fā)展軌道，強(qiáng)大到在西方列強(qiáng)不斷的侵略下始終沒有瓦解。從這個(gè)意義上說，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”對于保持中華文明的連續(xù)性和統(tǒng)一性有著積極作用。但是，這種深厚的積淀也使中國天然地缺乏走出傳統(tǒng)社會的思想資源和體制基礎(chǔ)。當(dāng)中國要向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型時(shí)，“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”就成為沉重的歷史包袱。 世界上許多國家經(jīng)歷過從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的艱難歷程，但像中國這樣歷經(jīng)百年、遍嘗艱辛的卻很少。譬如，日本在19世紀(jì)中葉與中國境遇相似，但它通過明治維新順利地向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不應(yīng)忽略的一點(diǎn)就是它沒有中國這樣的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”。歷史底蘊(yùn)的缺乏在轉(zhuǎn)型時(shí)反而成為優(yōu)勢，使其更容易放棄“原來的自己”。而中

4、國在鴉片戰(zhàn)爭之后，有識之士也希望通過改良挽救民族危亡，但根深蒂固的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”卻阻礙中國的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。近代I歷史上，早期改良派人物王韜說：“器則取諸西國，道則備自當(dāng)躬。蓋萬事而不變者，孔子之道也，儒道也，亦人道也?！边@是當(dāng)時(shí)的代表性思潮。此后的“中體西用”思潮和洋務(wù)運(yùn)動，與其說是向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一種努力，不如說是對“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”的竭力維護(hù)。再往后，即使辛亥革命敲響了封建專制的喪鐘，依然有袁世凱稱帝的鬧劇。只有在中國共產(chǎn)黨成立后，才真正終結(jié)維護(hù)封建專制的“道統(tǒng)”與“治統(tǒng)”，中國也由此開始真正向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，向民族偉大復(fù)興的目標(biāo)邁進(jìn)。

5、 (摘編自葉帆《道統(tǒng)、治統(tǒng)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之艱》) 1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．中國向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型艱難的原因，從剛剛?cè)胫髦性臐M族順治皇帝祭告黃帝文中關(guān)于“道統(tǒng)”“治統(tǒng)”的話中可見一斑。 B．道統(tǒng)主要指古代圣君、賢臣、孔孟諸位圣人的思想傳統(tǒng)，即儒家的思想；治統(tǒng)主要指體現(xiàn)為一定繼承性的政治統(tǒng)治傳統(tǒng)。 C．儒家思想傳統(tǒng)被認(rèn)定為道統(tǒng)，歷史上雖然也曾遭到其他思想挑戰(zhàn)，但在幾千年里可以說被天下人極為看重。 D．歷代帝王注重的不是儒家思想的真理和魅力，而是其對封建專制合法性的詮釋及對統(tǒng)治秩序的鞏固作用。 2．下列理解和分析，不

6、符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) A．為鞏固統(tǒng)治，歷代帝王均對承繼道統(tǒng)極為看重，在此基礎(chǔ)上，形成“天下以道而治”的共識，因此，道統(tǒng)與治統(tǒng)根深蒂固。 B．替代前朝的新王朝不會去否定封建專制，只能表現(xiàn)為對統(tǒng)治細(xì)節(jié)的修補(bǔ)，客觀上強(qiáng)化了封建專制統(tǒng)治。 C．道統(tǒng)與治統(tǒng)在中國歷史上根深蒂固，非常強(qiáng)大，并未因少數(shù)民族政權(quán)強(qiáng)勢侵入而被弱化，并未因西方列強(qiáng)不斷侵略而被割裂。 D．作為思想資源、體制基礎(chǔ)的道統(tǒng)與治統(tǒng)保持了中華文明的連續(xù)性和統(tǒng)一性，卻成為中國向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的沉重的歷史包袱。 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分) A．19世紀(jì)中葉中國與日本境遇相似，卻沒有能夠通過改良或革命向現(xiàn)代

7、轉(zhuǎn)型，不可忽視的一點(diǎn)是中國有根深蒂固的道統(tǒng)與治統(tǒng)的羈絆。 B．中國在鴉片戰(zhàn)爭之后，各種關(guān)于改良的思潮、運(yùn)動，與其說努力同現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，不如說竭力維護(hù)道統(tǒng)與治統(tǒng)。 C．辛亥革命敲響封建專制的喪鐘，仍有稱帝鬧劇發(fā)生；中國共產(chǎn)黨成立后，中國開始真正向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，區(qū)別在于是否真正終結(jié)道統(tǒng)與治統(tǒng)。 D．所謂“繼道統(tǒng)”，是為鞏固專制統(tǒng)治；所謂“新治統(tǒng)”，是為完善專制統(tǒng)治。兩者均是對中國向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的阻礙。 (二)文學(xué)類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成4-6題。 四八二十四 李世民 商丘的牛肉燴面真好吃。我這樣說，伙伴們這樣說，就連我們的領(lǐng)導(dǎo)也這樣說。 我們的

8、領(lǐng)導(dǎo)叫三元，說是領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)就是我們這個(gè)工程隊(duì)臨時(shí)帶工的，說是工程隊(duì)，其實(shí)連領(lǐng)導(dǎo)都算上，我們才八個(gè)人，而且，還是大工程隊(duì)臨時(shí)派來的小工程隊(duì)。 工地在商丘歸德路附近的一個(gè)小巷里，工程也很小，安裝一棟家屬樓的上水和排水，每天，我們早上從大工地來到小工地，到了晚上再回去，領(lǐng)導(dǎo)說，大概，要半個(gè)月的時(shí)間。 雖然只有八個(gè)人，中午，還是要吃飯的，我們八個(gè)人里面，沒有人會做飯，就算是有人會做飯，大家總不能背口鍋吧，所以，吃飯成了大問題。我這樣想，伙伴們這樣想，我們的領(lǐng)導(dǎo)三元可能也這樣想吧。 ’ 頭一天中午，我們已經(jīng)干了半天的活，肚子都“咕咕”地直叫喚，大家撂下手中的家伙，把領(lǐng)導(dǎo)三元圍了起來，

9、三元撓了撓頭皮，咬了咬牙齒，然后漲紅了臉說：“我們?nèi)コ耘Ｈ鉅Z面?！比脑?，像給我們注射了一針興奮劑，大家跟在三元的后面，把三元當(dāng)成了真正的領(lǐng)導(dǎo)，三元還很煽情地補(bǔ)充說：“商丘的牛肉燴面!” 牛肉燴面館就在小巷的拐彎處，生意紅火，到了里面，濃濃的香味和暖烘烘的熱氣飄散過來。三元拖著長腔說：“來八碗牛肉燴面——” 燴面館的師傅四十多歲，說話和氣，干活麻利，很快，八碗牛肉燴面端到了我們面前。牛肉燴面真好啊，碗是特大的敞口碗，湯是漂著辣椒油的老湯，湯上頭浮著鮮生生的芫荽…… 商丘的牛肉燴面真好吃。我這樣說，伙伴們這樣說，就連我們的領(lǐng)導(dǎo)三元也這樣說。 看著大家吃得頭上冒汗，嘴角流油，三元

10、捂住嘴偷偷地笑，然后，他又順勢擦了一把嘴，沖著里面喊：“師傅，結(jié)賬——” 師傅一邊回應(yīng)，一邊咧著嘴走過來，師傅說，大碗燴面四塊一碗，總共八碗，四八二十四。師傅重復(fù)說：“二十四塊?！? 哈，四八二十四。我想，師傅腦袋里進(jìn)水了吧，二年級的小學(xué)生也知道四八是三十二，這樣做生意，賺誰的錢呀!我又想，也許，是師傅忙，忙中出亂。 我看看伙伴們，伙伴們朝我擠擠眼，我又看看領(lǐng)導(dǎo)三元，三元朝我擠擠眼，干脆，我也朝他們擠擠眼，我們心里都明白，我們表面上又裝作不明白。說實(shí)話，占便宜的機(jī)會，我們民工很少遇到，并且，起初我們沒有占便宜的意思，只是這位師傅—— 三元給了師傅二十五塊，師傅找回了一塊，很自然。

11、 整個(gè)下午，我們一邊干活，一邊回味著商丘牛肉燴面的美好，議論著四八二十四還是四八三十二。 第二天中午，三元對我們說，今天我們還去老地方吃牛肉燴面，如果師傅記起了昨天的事情，就把欠的錢補(bǔ)上，如果他確實(shí)忘了，我們也就不提了。三元是我們的領(lǐng)導(dǎo)，他說的話，我們當(dāng)然聽了。 果然，師傅把昨天的事情忘了。師傅不但不記得昨天的事情了，而且，結(jié)賬的時(shí)候，師傅說：“大碗燴面四塊一碗，總共八碗，四八二十四?！睅煾翟俅沃貜?fù)說：“二十四塊。” 第三天中午，師傅還是說：“四八二十四?！? 直到第十四天中午，師傅一直收我們二十四塊錢。 我們都為師傅暗自惋惜，手藝這么好，就是不會算賬；我們也暗自得意，商丘燴面真

12、便宜呀! 第十五天，也是最后一天，事情發(fā)生了變化。 三元結(jié)賬的時(shí)候，師傅說：“聽說你們今天結(jié)工，所以，這頓飯就不收你們的錢了?！? 我和伙伴們還有我們的領(lǐng)導(dǎo)三元全愣住了。 師傅解釋說：“我以前也是民工，挺不容易的?！? 我和伙伴們還有我們的領(lǐng)導(dǎo)三元全都后悔了。我張了張嘴，伙伴們張了張嘴，三元也張了張嘴，最后還是三元張開了嘴。三元說：“師傅，前些天你算錯(cuò)賬了，不是四八二十四。是四八三十二，算起來，我們還欠你一百多塊呢。” 師傅笑著說：“四八二十四，沒算錯(cuò)?！? 師傅又說，幾年前，自己也在商丘一個(gè)建筑工地上當(dāng)小工，有一回，他路過一家牛肉燴面館，很想吃一碗燴面，那時(shí)

13、候，師傅還從來沒吃過商丘的牛肉燴面，可是，師傅摸摸口袋里，還差一塊錢，沒辦法，師傅只好咽下了口水，走了。當(dāng)時(shí)，師傅想，將來有一天，我也在商丘開一個(gè)牛肉燴面館，現(xiàn)在，師傅的愿望實(shí)現(xiàn)了。 師傅接著說：“從我開燴面館的時(shí)候起，只要有民工在這里吃飯，我都要少收一塊錢?！? 師傅扳著指頭，算起了賬：“一四得三，二四得六，三四得九，四四一十二……四八二十四，沒錯(cuò)!” 4、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.小巷拐彎處，牛肉燴面館生意紅火，濃濃的香味和暖烘烘的熱氣飄散著，為人物活動提供了一個(gè)溫暖的背景，為下文寫面館師傅沒有算差賬做鋪墊。 B．面館師傅似

14、乎算錯(cuò)了賬，“我們“幾次相互擠眼示意，這一動作描寫說明“我們”對面館師傅連賬都算不對感到好笑，同時(shí)也有互相示意不要說破之意。 C．民工們起初不想占便寅，吃完面卻占了便宜，大家卻沒有點(diǎn)破，表現(xiàn)了處于社會底層的人群有便宜就占的劣根性，揭示了人性深處所隱藏的丑陋。 D.小說描寫了民工們?nèi)ッ骛^吃飯，面館師傅故意每碗少收民工一元錢，結(jié)工又免掉面錢的令人溫暖的故事，表現(xiàn)了人性的真誠、善良和人情的美好。 5、小說開頭部分介紹了工程隊(duì)的一些情況，有怎樣的作用?請結(jié)合小說簡要分析。(5分) 6、面館師傅這個(gè)形象有哪些特征?請結(jié)合文本簡要分析。(6分) (三)實(shí)用類文本閱讀(12分) 閱讀

15、下面的文字，完成7-9題。 魏景超：用心守護(hù)植物健康成長 魏景超(1908～1976)，我國著名植物病理學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學(xué)園藝系。1933年。他參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試，名列全國第一。1937年獲美國威斯康星大學(xué)博士學(xué)位，后回國任職，在水稻病害研究、真茵分類學(xué)及植物病毒學(xué)研究上作出了卓越的貢獻(xiàn)。 大學(xué)畢業(yè)后就以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，并成為“斐陶斐”學(xué)會會員。在美國留學(xué)期間，他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參加暑期學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)場、訪問老教授，以獲取知識，汲取經(jīng)驗(yàn)和新的見解。在學(xué)校里，他更是抓住學(xué)校資源，勤奮刻苦。圖書館里，他埋頭鉆

16、研；實(shí)驗(yàn)室里，他觀察切片、制作標(biāo)本，孜孜不倦。愛恩、善學(xué)、勤問的他。努力攝取國外新知識、新技術(shù)，匯集大量的寶貴文獻(xiàn)與讀書筆記?？上У氖?，回國正值抗日戰(zhàn)爭期間，魏景超積累了四年的書籍、筆記隨交運(yùn)的美國輪船一起在日機(jī)轟炸下沉于太平洋底。 回國后執(zhí)教于金陵大學(xué)的魏景超，面對國內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國際水平的差距，邊執(zhí)教邊精心編寫講義、教材。外出采集標(biāo)本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲害情況、拍攝照片、繪制講解圖表等，身體力行。他先后講授過普通和高級植物病理學(xué)、作物病害、真菌學(xué)、細(xì)菌學(xué)、植物免疫學(xué)和病毒學(xué)等課程。出版有《普通植物病理學(xué)》《植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《真菌重要目、科、屬分類檢索表》等優(yōu)秀教材、書籍。 魏景超

17、十分注重課前準(zhǔn)備工作，細(xì)致地整理授課內(nèi)容、思路，并結(jié)合當(dāng)時(shí)最新研究成果的講 解以擴(kuò)充學(xué)生的知識面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、深入淺出；實(shí)驗(yàn)室里，他仔 細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的操作，及時(shí)指正規(guī)范；野外實(shí)習(xí)時(shí)，他認(rèn)真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標(biāo)本的知識。他注重因材施教，對低年級學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識的把握，對高年級學(xué)生側(cè)重獨(dú)立探索、學(xué)習(xí)的 能力培養(yǎng)。對跟隨他研究學(xué)習(xí)的十幾個(gè)學(xué)生，他按各人的進(jìn)修計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，耐心細(xì)致，誨人不倦?？谷諔?zhàn)爭期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學(xué)，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準(zhǔn)備，上課時(shí)還經(jīng)常跟班聽講，對缺點(diǎn)加以指正，給予必要的

18、示范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)，用“心”教學(xué)的魏景超對學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 在水稻病害方面，魏景超先后發(fā)表8篇重要的學(xué)術(shù)報(bào)告及論文。他實(shí)地調(diào)查試驗(yàn)，足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個(gè)省市地區(qū)。他編寫了《水稻病原手冊》，詳細(xì)記載了我國已發(fā)現(xiàn)和國外報(bào)道過寄生于水稻的約250種微生物，對重要病原茵簡要說明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書作為診斷稻病的工具書，多年來為國內(nèi)外同行所采用或引用。 在真菌分類學(xué)上，魏景超亦有卓越貢獻(xiàn)。1948年，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所屬類別，還澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原茵。晚年的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書桌之間，曰夜辛勞長達(dá)

19、6年，完成了《真菌鑒定手冊》，填補(bǔ)了我國真菌鑒定工具書的空白。 在植物病毒學(xué)研究方面，魏景超歷來重視科學(xué)研究解決生產(chǎn)實(shí)際問題。早在上世紀(jì)40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明了常見病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，總結(jié)出油菜遠(yuǎn)村育秧、避蚜防病毒的有效措施。 晚年身患重病的魏景超，仍心系國家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴(yán)重病害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無不感動。 “以振興中國農(nóng)業(yè)為己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態(tài)。

20、 (摘編自李姝昱《魏景超：用心守護(hù)植物健康成長》) 【相關(guān)鏈接】 ①分類研究并非易事，尋找理想標(biāo)本，往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時(shí)能獲得滿意的結(jié)果，有時(shí)也會發(fā)生錯(cuò)誤甚至失敗，但魏景超堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，有錯(cuò)必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。(摘編自“魏景超紀(jì)念館”) ②一想到祖國多災(zāi)多難，倍受帝國主義的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中國人，又是公費(fèi)留學(xué)生，一定要刻苦學(xué)習(xí)，為國家爭光，為民族爭氣。(摘編自《科普中國?科技名家風(fēng)采錄》) 7、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) A．魏景超素

21、質(zhì)超群，參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試，名列全國第一；大學(xué)畢業(yè)后獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，成為“斐陶斐”學(xué)會會員。 B．魏景超四年留美期間帶回的資料因日機(jī)轟炸而隨美國輪船沉于太平洋底：任職金陵大學(xué)期間，他邊執(zhí)教邊編寫講義教材。 C．魏景超曾到多個(gè)地區(qū)采集標(biāo)本、考察研究農(nóng)作物病蟲害情況，田間跋涉，身體力行；晚年帶病辛苦工作6年，著作頗豐。 D．在真菌分類研究中，魏景超也經(jīng)歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續(xù)干；對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，他以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行糾正。 8、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分) A．魏景超留美期間，深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題，利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，抓住

22、學(xué)校資源，埋頭鉆研，努力攝取國外的新知識、新技術(shù)。 B．魏景超回國后任教于金陵大學(xué)，授課準(zhǔn)備充分，內(nèi)容新穎，條理清晰，深入淺出；因材施教，循循善誘，資助困難學(xué)生，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。 C、水稻病害研究方面，魏景超發(fā)表8篇重要文章，在近10個(gè)省市地區(qū)實(shí)地調(diào)查試驗(yàn)．他編寫的工具書《水稻病原手冊》，多年來為同行所重視。 D．真菌分類學(xué)研究方面，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌；晚年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書的空白。 E．植物病毒學(xué)研究方面，魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害，考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。 9、本文

23、突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì)，請就其中一個(gè)方面結(jié)合文本進(jìn)行分析。(5分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成10一13題。 牽招，字子經(jīng)，安平觀津人也。年十余歲，詣同縣樂隱受學(xué)。后隱為車騎將軍何苗長史，招隨卒業(yè)。值京都亂，苗、隱見害，招與隱門生史路等共殯斂隱尸，送喪還歸。道遇寇鈔，路等皆散走。賊欲斫棺取釘，招垂淚請赦。賊義之，乃釋而去。由此顯名。東詣太祖。太祖將討袁譚，而柳城烏丸欲出騎助譚。太祖遣詣柳城。到，值峭王嚴(yán)，以五千騎當(dāng)遣詣譚。又遼東太守公孫康使韓忠赍單于印綬往假峭王。峭王大會群長，問招：“昔袁公言受天子之命，假我為單于；今曹

24、公復(fù)言當(dāng)更白天子，假我真單于；遼東復(fù)持印綬來。如此，誰當(dāng)為正?”招答曰昔袁公制得有所拜假中間違錯(cuò)天子命曹公代之言當(dāng)白天子更假真單于是也遼東下郡何得擅稱拜假也忠曰：“我遼東在滄海之東，擁兵百萬，曹操獨(dú)何得為是也?”招呵忠曰：“曹公允恭明哲，翼戴天子，寧靜四海。汝君臣恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，背違王命，欲擅拜假，方當(dāng)屠戮，何敢慢易咎毀大人?”便捉忠頭頓筑，拔刀欲斬之。峭王驚怖，左右失色。招為峭王等說禍福所歸，皆下席跪伏。太祖滅譚，署招軍謀掾。文帝踐阼，出為雁門太守，寇鈔不斷。招既教民戰(zhàn)陳，又表復(fù)烏丸五百余家租調(diào)，使備鞍馬，遠(yuǎn)遣偵候。虜每犯塞，勒兵逆擊，來輒摧破，吏民膽氣日銳。又構(gòu)間離散，使虜大結(jié)怨仇。招出，大破之。

25、寇賊靜息。乃簡選有才識者，詣太學(xué)受業(yè)，還相授教，數(shù)年中庠序大興。郡井水咸苦，民遠(yuǎn)汲流水，往返七里。招鑿原開渠，注水城內(nèi)，民賴其益。其治邊之稱，百姓追思之。 (節(jié)選自《三國志?魏書》) 10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) A．招答曰／昔袁公承制得／有所拜假/中間違錯(cuò)／天子命曹公代之／言當(dāng)白天子／更假真單于／是也／遼東下郡／何得擅稱拜假也／ B．招答曰／昔袁公承制得／有所拜假／中間違錯(cuò)／天子命曹公代之／言當(dāng)白天子／更假

26、／真單于是也／遼東下郡／何得擅稱拜假也／ C．招答曰／昔袁公承制／得有所拜假／中間違錯(cuò)／天子命曹公代之／言當(dāng)白天子／更假真單于／是也／遼東下郡／何得擅稱拜假也/ D．招答曰／昔袁公承制／得有所拜假／中間違錯(cuò)／天子命曹公代之／言當(dāng)白天子／更假／真單于是也／遼東下郡／何得擅稱拜假也/ 11、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．太祖，通稱開國皇帝，這里指曹操。其他如趙匡胤稱宋太祖，朱元璋稱明太祖。 B．印綬，舊時(shí)稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。 C．席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習(xí)慣在地上鋪席，坐在席上。 D

27、.太學(xué)，古學(xué)校名，設(shè)在京城的全國最高教育機(jī)構(gòu)。漢武帝時(shí)期始設(shè)太學(xué)，立五經(jīng)博士。 12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．牽招有情有義，打動強(qiáng)盜。他的老師樂隱被害，牽招和樂隱另一門生史路收殮其尸首，歸途中遇強(qiáng)盜搶劫，史路等逃跑，牽招含淚請求得以幸免。 B．牽招膽氣過人，征服峭王。袁、曹、公孫三方均想爭取峭王，牽招對比分析了只有曹公為正宗，呵斥并要?dú)⒌艄珜O康派來的韓忠，在場人極為震恐。 C．牽招有勇有謀，靜息邊亂。他任雁門太守時(shí)，加強(qiáng)戰(zhàn)備，遠(yuǎn)探敵情，敵人來了就被打?。挥钟秒x間計(jì)使敵人之間大結(jié)怨仇，然后主動出擊，消滅寇賊。 D．牽招為民謀利，治邊有方。牽招挑選有才

28、識的人，送他們到太學(xué)讀書，還親自教他們，使學(xué)校大興：郡里井水又咸又苦，他引水入城，百姓深受其益。 13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)汝君臣恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，背違王命，欲擅拜假，方當(dāng)屠戮，何敢慢易咎毀大人?(5分) (2)招既教民戰(zhàn)陳，又表復(fù)烏丸五百余家租調(diào)，使備鞍馬，遠(yuǎn)遣偵候。(5分) (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成14－15題。 小重山 吳淑姬① 謝了荼蘼②春事休。無多花片子，綴枝頭。庭槐影碎被風(fēng)揉。鶯雖老，聲尚帶嬌羞。 獨(dú)自倚妝樓。一川煙草浪，襯云浮。不如歸去下簾鉤。心兒小，難著許多愁。 【注】①吳淑姬：北宋湖

29、州人，生卒年均不詳，約宋孝宗淳熙十二年前后在世。父為秀才。家貧，貌美，慧而能詩詞。②荼蘼(t m)一種花，白色，有香氣，夏季盛放；荼蘼過后，無花開放，因此人們常常認(rèn)為荼蘼花開是一年花季的終結(jié)。 14、下列對這首宋詞的內(nèi)容和技巧的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A．開頭寫荼蘼花謝，春天結(jié)束。而猶有“無多花片子，綴枝頭”，說明荼蘼將謝未謝，春事將休未休。殘花綴滿枝頭，給人以凄清之感。 B．風(fēng)揉碎槐影，令瀆者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，女子的芳心仿佛也被揉碎；“鶯雖老”，而“聲尚帶嬌羞”，運(yùn)用擬人手法，生動形象，富于情味。 C．“獨(dú)自倚妝樓”承上啟下：上片寫女子觸景生情，情苦而不忍睹；既不忍睹，

30、遂回妝樓；既回妝樓，更愁情難耐；既愁情難耐，則倚樓凝望。 D．“一川煙草浪，襯云浮”，寫出在浮動的白云映襯下，河岸長滿煙草，大河涌動波浪的場景，運(yùn)用比喻，以動寫靜，表現(xiàn)了女子深重的愁情。 E．“愁”字畫龍點(diǎn)睛，使通篇有了精神。而“一川煙草浪”所表現(xiàn)的愁情，與“心兒小”形成強(qiáng)烈對比，突出了女子內(nèi)心難以忍耐的痛苦。 15、本詞結(jié)尾說“心兒小，難著許多愁”，抒情主人公“愁”的緣由是什么?請結(jié)合全詞簡要分析。(6分) (三)名篇名句默寫(5分) 16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《詩經(jīng)?氓》中寫在男女兩人商量婚嫁時(shí)，氓的壞脾氣已有所顯露的句子

31、是：“ ?！? (2)屈原《離騷》中寫自己委屈心志，壓抑情感，忍痛把譴責(zé)和恥辱一起承擔(dān)的句子是：“ ， 。” (3)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中深情地表達(dá)對遠(yuǎn)行朋友的無限牽掛的句子是：“ ， ?！? 第Ⅱ卷 表達(dá)題 三、語言文字運(yùn)用(20分) 17、下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，兩個(gè)都不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ①從產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)到創(chuàng)新輻射，廣州、佛山兩地的同城化升級步伐不斷加快，具有劃時(shí)代意義的廣佛“超級城市”呼之欲出。 ②面對好友的不情之

32、請和“以死相逼”，岳云鵬最終如何擺脫窘境呢?他的新作《因?yàn)閻矍椤穼⒏嬖V您答案。 ③大陸方面表達(dá)了繼續(xù)維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的真誠愿望，臺灣方面是執(zhí)迷不悟還是從善如流，這個(gè)問題引起了國人關(guān)注。 ④我國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)目前已由14顆衛(wèi)星和32個(gè)地面站天地協(xié)同組網(wǎng)運(yùn)行，其網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全球覆蓋計(jì)日程功。 ⑤安-225可載坦克飛機(jī)，這款世界最大運(yùn)輸機(jī)將為虎傅翼，彌補(bǔ)解放軍運(yùn)力不足，為中國在地區(qū)的存在帶來巨大的好處。 A．①② B.②⑤ C．③④ D．①⑤ 18、下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A．遠(yuǎn)離了書的滋養(yǎng)，學(xué)生精神的土地就會板結(jié)，情感的田園

33、就會荒蕪，心靈的泉眼就會枯竭，最終難免視野狹窄，境界不高。 B．朝鮮向張盛日和牛笑授予了語言學(xué)博士學(xué)位，以表彰他們?yōu)榧m正外國人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)朝鮮語時(shí)出現(xiàn)的誤用現(xiàn)象的方法作出的貢獻(xiàn)。 C．多地區(qū)遭遇洪災(zāi)，巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失提醒整個(gè)社會在天災(zāi)難測之外，是否還存在不能回避的人禍因素發(fā)人深省。 D、每一件青銅器如果說都銘記著一段塵封的歷史，那么青錒器修復(fù)工作便是將這些破碎的記憶重新拼補(bǔ)起來。 19、填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分 當(dāng)兩個(gè)氫原子核聚合成一個(gè)氦原子時(shí) ① 發(fā)生聚變。 ② 這個(gè)過程中，少量的質(zhì)量轉(zhuǎn)變成巨大的熱量。 ③

34、 解決這一聚變過程的控制問題，世界各地建立了許多實(shí)驗(yàn)裝置。 ④ 此類設(shè)備效果都不理想。 ⑤ 近日，中國科學(xué)家有了重大突破。這項(xiàng)突破顯示 ⑥ 中國的聚變研究已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A．才 從 為了 但是 ／ 出 B．就 在 為 不過 而 / C. 才 ／ 為了 然而 不過 了 D．／ 但是 為 可是 但 了 20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(5分) 夏天的時(shí)候， ① 不過，要是天天這樣喝， ② ；碳酸飲

35、料喝得太多，牙齒長期處于酸性環(huán)境中，很容易出現(xiàn)蛀牙，不僅使牙齒顏色變黑，還會導(dǎo)致牙痛，牙冠、牙根殘損。避免這種損害的最佳方法就是 ③ ，并改掉晚上不刷牙的壞習(xí)慣。 21、下面是某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。(6分) 四、寫作(60分) 22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 2016年12月10日下午，新華網(wǎng)河北頻道、河北省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室共同舉辦的“中國網(wǎng)事?感動河北”感動人物進(jìn)高校活動在河北師范大學(xué)啟動。500

36、余名大學(xué)生聆聽了河北愛心救援隊(duì)隊(duì)長嚴(yán)愛國和“輪椅天使”丁玉坤的公益故事，用持續(xù)不斷的掌聲表達(dá)著對草根英雄的敬意，有的學(xué)生更是因?yàn)楦袆愉粶I下。 以嚴(yán)愛國為隊(duì)長的河北愛心救援隊(duì)成立三年以來，累計(jì)義務(wù)救援?dāng)?shù)量超過四萬次。車輛電瓶虧電、輪胎被扎，只要撥打電話，河北愛心救援隊(duì)的隊(duì)員們就會很快趕到事發(fā)現(xiàn)場，為車主處理好一切，卻不要任何回報(bào)?；加邢忍煨约棺盗?、裝上假肢的丁玉坤不但自己創(chuàng)業(yè)成功，還幫助其他人實(shí)現(xiàn)夢想。她于去年5月成立“殘疾人創(chuàng)業(yè)中心”，幫助了50名殘疾人靠自己的雙手賺錢，自食其力。 請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 語文參考答案及評分細(xì)

37、則 1、B【解析】偷換概念。原文說道統(tǒng)“……即儒家思想傳統(tǒng)”，并不是指儒家思想。 2、A【解析】因果倒置。原文說“……從而形成‘天下以道而治’的共識。因此，歷代帝王都把‘繼道統(tǒng)’作為鞏固自己統(tǒng)治的重中之重”，“歷代帝王均對承繼道統(tǒng)極為看重，在此基礎(chǔ)上，形成‘天下以道而治’的共識”錯(cuò)。 3、B【解析】擴(kuò)大范圍。原文僅就“‘中體西用’思潮和洋務(wù)運(yùn)動”而言，“各種關(guān)于改良的思潮、運(yùn)動”錯(cuò)改了主體。 4、D【解析】A．生意興隆與未算差賬無必然聯(lián)系，所以寫燴面館生意興隆談不上為下文面館師傅未算差 賬做鋪墊；B．“動作描寫”應(yīng)為“神態(tài)描寫”；C.“劣根性”“丑陋”的說法言過其實(shí)。 5、①寫

38、民工們說商丘的牛肉燴面好吃，表現(xiàn)面館師傅做面手藝之好，也側(cè)面表現(xiàn)了他的實(shí)誠。②介紹工程隊(duì)難以解決中午吃飯的問題，為下文寫帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)三元領(lǐng)大家吃商丘的牛肉燴面做鋪墊。③寫民工性格的節(jié)儉、淳樸，烘托了故意每碗少收民工一元錢的面館師傅的厚道慷慨的形象。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思對即可) 6、①說話和氣、干事麻利：很短時(shí)間，就把八碗牛肉燴面端到顧客面前。②善于經(jīng)營、熱情誠懇：做面手藝好。牛肉燴面好吃，好看，量大，味足；待客熱情，總是笑臉相迎。③有情有義、善良慷慨：推己及人，同情理解民工的不易，從開燴面館的時(shí)候起，每碗少收民工一元錢；不收結(jié)工的民工面錢。(每條2分) 7、C

39、【解析】“著述頗豐”不妥，應(yīng)是“完成了《真菌鑒定手冊》”。 8、AD【解析】A．“深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題”是很早就有的，至少大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就有了，不是在留美期間才有的；D．“晚年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書的空白”錯(cuò)，所填補(bǔ)的是我國真菌鑒定工具書的空白。 9、示例一：魏景超熱愛祖國，心系民生，志向遠(yuǎn)大，以振興中國農(nóng)業(yè)為己任：①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問題；②他想到祖國倍受帝國主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學(xué)習(xí)，為國家爭光，為民族爭氣；③他晚年身患重病，仍心系國家，為解決油菜田嚴(yán)重病害問題，在同志們攙扶下在田間跋涉。 示例二：魏景超愛思善學(xué)，刻苦

40、鉆研，實(shí)事求是，鍥而不舍：①他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參觀訪問，獲取知識；②他抓住學(xué)校資源，勤奮刻苦，圖書館里，埋頭鉆研；實(shí)驗(yàn)室里，孜孜不倦；③他堅(jiān)持實(shí)事求是，有錯(cuò)必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。 示例三：魏景超對工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦)，對學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：①他回國執(zhí)教，精心編寫講義、教材，各種活動身體力行，上課精心準(zhǔn)備、循循善誘、因材施教；②他資助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才；對年輕助教嚴(yán)格要求，手把手指正規(guī)范；③晚年的他在病榻與書桌之問，日夜辛勞長達(dá)6年，填補(bǔ)了我國真菌鑒定工具書的空白。 (以上觀點(diǎn)1分，表現(xiàn)每條

41、2分，答出兩條表現(xiàn)即可。意思對即可) 10、C【解析】對于本題來說，“承制”“得”“拜假”“假”的理解是關(guān)鍵?！俺兄啤保瑥恼Z法上看，應(yīng)是動賓結(jié)構(gòu)，上文提到袁公“受天予之命”，“承制”和“受天子之命”意思應(yīng)一致(制，皇帝的命令；承制，秉承皇帝旨意)。對“拜假…“假”的理解，前文提到“袁公……假我為單于……曹公……假我真 單于……遼東復(fù)持印綬來……”，三方所做的事是一樣的，都是“持印綬”封峭王為單于，由此可見，“假”“拜假”是授予、給予之義。 11、C【解析】席：供人坐臥鋪墊的用具。 12、D【解析】“還親自教他們”錯(cuò)，原文“還相授教”的意思是叫被送到太學(xué)讀書的人再回故里，傳授他人。 1

42、3、(1)你們君臣倚靠天險(xiǎn)遠(yuǎn)地，違抗王命，還想擅權(quán)封拜，正當(dāng)殺戮，為什么竟敢輕慢詆毀大人?(5分， “恃”“拜假”“慢易”“咎毀”各1分，句意1分) (2)牽招既教百姓打仗列陣，又上表請求恢復(fù)烏丸五百多家的賦稅，并讓他們備好鞍馬，派他們?nèi)ド钊雮刹椤?5分，“戰(zhàn)陳”“表”“租調(diào)”“偵候”各1分，句意1分) 【參考譯文】 牽招，字子經(jīng)，是安平觀津人。十多歲時(shí)跟隨同縣的樂隱求學(xué)。后來，樂隱任車騎將軍何苗的長史，牽招跟隨他結(jié)束學(xué)業(yè)。這時(shí)京城大亂，何苗、樂隱被害，牽招和樂隱的另一門生史路一起將樂隱的尸首收殮起來，送回家里安葬。路上遇有強(qiáng)盜搶劫，史路等人都逃跑了。強(qiáng)盜想砍棺拔釘，牽招含淚請求赦免

43、。強(qiáng)盜認(rèn)為他講義氣，就放走了他。牽招由此而知名。后來他向東逃奔曹操。曹操想征討袁譚，但是柳城烏丸想派出騎兵協(xié)助袁譚。曹操派他到了柳城。牽招到了那里，正趕上峭王嚴(yán)備待戰(zhàn)，準(zhǔn)備了五千騎兵援助袁譚。并且，遼東太守公孫康派韓忠?guī)е鴨斡诘挠【R來授以峭王。峭王召集各位酋長，他問牽招：“從前，袁公說他受天子之命，任命我為單于；而今曹公又說會再次稟告天子，任我為真單于；同時(shí)，遼東太守又拿著印綬來。這樣看來，誰該是正宗呢?”牽招回答說：“從前袁公承天子命令，得以有所拜封，但后來發(fā)生變故，天子命令曹公取代了他。曹公說會稟告朝廷，再次拜您為真單于，是正宗，遼東是下屬部，怎么能擅自稱說封拜呢?”韓忠說：“我們遼東在大

44、海東邊，擁兵百萬，曹操怎能做這樣的事呢?”牽招呵斥韓忠說：“曹公公允恭敬圣明賢哲，他擁戴天子，讓四海安寧。你們君臣倚靠天險(xiǎn)遠(yuǎn)地，違抗王命，還想擅權(quán)封拜，正當(dāng)殺戮，為什么競敢輕慢詆毀大人?”便將韓忠頭往地上撞，拔刀要?dú)⒘怂?。峭王驚恐，身邊的人也都嚇得不知所措。牽招向峭王等人說以成敗之理。在場的人都離開座位，屈膝伏地聆聽。曹操消滅了袁譚，任牽招為軍謀掾。魏文帝曹丕即位，牽招出任雁門太守，此郡常有掠搶之事發(fā)生。牽招既教百姓打仗列陣，又上表請求恢復(fù)烏丸五百多家的賦稅，并讓他們備好鞍馬，派他們?nèi)ド钊雮刹椤橙嗣看芜M(jìn)犯邊塞，牽招就派兵迎擊敵人來了就被打敗，官吏百姓膽氣日漸銳猛。牽招又用離間計(jì)離間敵人，使敵

45、人之間大結(jié)怨仇。牽招出兵攻打，大敗敵人。盜賊再也沒有出沒。牽招又挑選有才識的人，送他們到太學(xué)讀書，然后叫他們再回故里，傳授他人。幾年間，學(xué)校大興?？だ锞窒逃挚?，當(dāng)?shù)厝说胶苓h(yuǎn)的地方汲取河水，往返七里。牽招在原野上開鑿河渠，引水入城，百姓深受其益。他治理邊郡，頗得百姓感念。 14、A D(答A項(xiàng)給2分，答D項(xiàng)給3分) 【解析】A．“綴滿枝頭”不妥，原文說“無多花片子”； D．“在浮動的白云映襯下，河岸長滿煙草，大河涌動波浪”不妥，“一川煙草浪，襯云浮”是說連天煙草，襯著浮動的白云，猶如浪濤滾滾，鋪天蓋地而來。 15、①青春將逝的感慨。荼蘼已謝，春意消歇，鶯雖老而“聲尚帶嬌羞”，自然產(chǎn)生青

46、春將逝的深沉的感慨。②思念遠(yuǎn)人的愁緒。抒情主人公獨(dú)自佇立妝樓，倚樓凝望遠(yuǎn)方，思念遠(yuǎn)人。③眼前之景的觸發(fā)。荼蘼已謝，春意消歇，庭槐影碎，鶯已老，一川煙草，滿目浮云，自然觸發(fā)女主人公滿腹愁緒。(共三條，每條2分，情感1分，分析1分) 16、(1)將子無怒(2)屈心而抑志兮忍尤而攘詬 (3)我寄愁心與明月 隨君(風(fēng))直到夜郎西 (5分，每句1分) 17、B【解析】①呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲就會從畫里走出來，泛指文學(xué)作品中的人物描寫十分生動，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。使用正確。②不情之請：不近人情的請求。常用作向人求助的客氣話。謙敬不分。③從善如流：接受善意的規(guī)勸，如同水

47、流向下那樣迅速而自然。使用正確。④計(jì)日程功：程，計(jì)算?？梢詳?shù)著日了計(jì)算進(jìn)度。形容在較短期間就可以成功。使用正確。⑤為虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡勢力。傅，添加。感情色彩有誤。 18、A【解析】B．成分殘缺，應(yīng)在“糾正”前面加“提出”；C．句式雜糅，去掉“發(fā)人深省”；D．語序不當(dāng)，應(yīng)將“如果說”放在“每一件青銅器”前面。 19、B【解析】A．①處前后是承接關(guān)系，不能用表示條件關(guān)系的“才”；②處，應(yīng)用引出方位的介詞“在”，不能用表示來由的介詞“從”；④處是輕微轉(zhuǎn)折，不能用表示重轉(zhuǎn)的“但是”。C．④處是輕微轉(zhuǎn)折，不能用表示重轉(zhuǎn)的“然而”；⑥處不能用表示已然狀態(tài)的時(shí)態(tài)助詞“了”，因

48、“顯示”本身已含表已然狀態(tài)的意味。D．②處前后是順承關(guān)系，不能用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”；④處是輕微轉(zhuǎn)折，不能用表示重轉(zhuǎn)的“可是”。 20、①喝一口冰涼的碳酸飲料實(shí)在是爽(很多人喜歡大量飲用碳酸飲料) ②就有可能損壞牙齒 ③減少碳酸飲料的攝入 (答對一句給1分，答對兩句給3分，答對三句給5分) 21、某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)活動以“展現(xiàn)風(fēng)貌，激揚(yáng)青春”為宗旨，活動任務(wù)如下：各處室負(fù)責(zé)擬定計(jì)劃、選定人員、采買物品，藝體部負(fù)責(zé)人員調(diào)配、節(jié)日演出、場館布置，各年級負(fù)責(zé)發(fā)動組織。(層次清晰占2分，表述準(zhǔn)確占2分，語言簡潔并符合字?jǐn)?shù)要求占2分) 22、【立意示例】 材料寫到學(xué)生的感動，也介紹了嚴(yán)愛國和丁玉坤的感人故事。可從以上兩個(gè)方面立意。要使文章寫得深刻，可從本質(zhì)、原岡(根源)、趨向(利弊)、辦法(原則、步驟、實(shí)施)角度來看，要用聯(lián)系(聯(lián)系其他，進(jìn)行類比、比喻或?qū)Ρ?；有社會的廣度)、發(fā)展(既要看到現(xiàn)在，又要看到過去，看到未米；有歷史的深度)、全面(從正、反、側(cè)多方面全面并且有重點(diǎn)地分析；有分析的信度)的觀點(diǎn)辯證地看問題。 從嚴(yán)、丁兩人的感人故事來看，可寫：①幫助他人，快樂自己；②強(qiáng)大自己，幫助他人；③盡力幫助身邊的人。 從學(xué)生的感動來看，可寫：①愛心是一種力量；②學(xué)做好事，贏得尊敬。 結(jié)合以上兩個(gè)方面來看，可寫：學(xué)草根英雄，做大寫的人。