《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。 一、我對(duì)教材的分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?!边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。

2、這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢,綱舉目張,條理清楚。 二、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息;但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多,作為我們北方學(xué)生,對(duì)海洋了解少之又少,因此注重師生間的交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),就顯得尤為重要。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,

3、受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo): 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文 2、 學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ) 3、 了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情愫。 本篇課文題為《海洋-21世紀(jì)的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,所以,我把為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。把通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)模式 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,是

4、學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?!苯虒W(xué)中,我結(jié)合本課特點(diǎn),準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情愫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,教學(xué)中,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為

5、主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng),不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式,本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié): (一)設(shè)置懸念,揭題激趣(5分鐘) “良好的開(kāi)頭,等于成功的一半?!彼跃实膶?dǎo)課往往會(huì)收到事半功倍的效果。上課伊始,我先板書(shū)課題“海洋”,讓學(xué)生有感情地朗讀,然后問(wèn)學(xué)生:“讀完這個(gè)課題之后,你有什么感想?”促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思維,對(duì)提出的感想讓學(xué)生互相交流,便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像,觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難,加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)他們的興趣。主要通過(guò)

6、創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。 (二)朗讀課文,整體感知(時(shí)間大約安排在15分鐘左右) 本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走: 第一步,自由朗讀課文,提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文,理解不懂得詞語(yǔ)。 第二步,出示投影,檢查自學(xué)效果。 第三步,分段指名朗讀,讀中思考,概括文章大意。 如此設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生個(gè)個(gè)參與,人人奉獻(xiàn)思維成果,理清文章脈絡(luò),更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。 (三)、緊扣內(nèi)容,解決問(wèn)題(15分鐘) 一、合作交流,深入了解海洋 1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡段 過(guò)渡:科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,已進(jìn)入信息時(shí)代的我們,還會(huì)像千百年來(lái)的人

7、們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。(指名讀) ①讀著這句話你心情怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動(dòng)驕傲自豪的情感。) ②今天能開(kāi)發(fā)、利用海洋的原因是(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展),表示原因的詞語(yǔ)是(由于),相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞?(因?yàn)椋=裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。 ③換一個(gè)說(shuō)法,句意不變。(因?yàn)椤浴? ④再讀第4小節(jié),聯(lián)系上下文想想,它在文中起到什么作用? (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開(kāi)啟了下文,是5-8自然段的總領(lǐng),把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái),使文章更通暢,聯(lián)系更緊密,起到承上啟下,總領(lǐng)下文的作用,是我們寫(xiě)作中常用的一個(gè)好方法。此時(shí)相機(jī)給學(xué)生滲透這種寫(xiě)作方法。) 2、引出危

8、機(jī) 過(guò)渡:人們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)、利用海洋呢? 出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機(jī)的資料,并提問(wèn):21世紀(jì)的人類遇到哪些危機(jī)? 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,全班集體交流說(shuō)說(shuō)21世紀(jì)的人類生活面臨哪些困境,老師相機(jī)出示:能源危機(jī)、食物匱乏、能量浪費(fèi)、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時(shí)必須找一個(gè)解決的辦法來(lái)解決這些危機(jī)。 3、尋找方法 老師接著問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí),你知道了人類找到的解決辦法是什么?(結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)出示:開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋。) 師進(jìn)一步發(fā)問(wèn):那么人類將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié),找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的

9、是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加于概括,老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)用多媒體出示:開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭(zhēng)體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。 接著通過(guò)“一座座......以潛入深海大顯神威?!薄?1世紀(jì)的人類......高蛋白食品來(lái)自海洋”“潮汐 ...... 海水溫差發(fā)電站”“緩解 ......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說(shuō)說(shuō)人類是如何開(kāi)發(fā)利用海洋資源,老師相機(jī)出示一些材料進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,海洋不僅被譽(yù)為“藍(lán)色寶庫(kù)”,還被稱為“未來(lái)糧倉(cāng)”“藍(lán)色的煤?!保ㄗ寣W(xué)生

10、感知開(kāi)發(fā)利用海洋的廣闊前景)。最后提問(wèn):看著這些驕人的成績(jī),你想說(shuō)什么?(引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信),并進(jìn)行小結(jié):這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用,已大顯神威(隨機(jī)板書(shū):今天 大顯神威)(從而讓學(xué)生深刻理解:海洋確實(shí)是人類21世紀(jì)的希望。) 二:圖文結(jié)合,暢想海洋未來(lái) 1、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),想象比知識(shí)更為重要。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié): 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)有感情的朗讀5—8小節(jié),接著展示圖片,讓學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的旋律結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想像的翅膀,自由說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),暢想人類美好的未來(lái),分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)! 2、從同學(xué)們美好的暢想中,可以看到人們明天的生活——充

11、滿希望。(板書(shū):明天 充滿希望) 3、小結(jié):此時(shí),我們可以由衷地說(shuō):海洋的確是人類(生齊讀,師完成課題板書(shū):——21世紀(jì)的希望) (這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀盡情遨游,情感得到升華,更愛(ài)海洋,更愛(ài)生活,突破教學(xué)重難點(diǎn)) 三:激情勵(lì)志,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 1、海洋這位溫情的母親,它以寬廣的胸懷,用生命的乳汁哺育著地球上的兒女,可人們又是如何與它共處的呢?(出示圖片,師相機(jī)介紹:赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏)大家看一看,內(nèi)心有什么感受?想對(duì)人們說(shuō)些什么?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。(一幕幕觸目驚心的事實(shí)向孩子們敲響警鐘,強(qiáng)烈感覺(jué)到人類社會(huì)正給海洋還帶來(lái)難于想象毀滅性的破壞,意識(shí)到

12、保護(hù)海洋迫在眉睫。) (2)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋書(shū)寫(xiě)倡議書(shū),并滿懷激情宣讀口號(hào)。 (3)同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊,讓我們高聲向全人類呼吁(生齊讀最后一節(jié),并板書(shū):保護(hù)海洋,珍惜海洋)。 四、小結(jié)全文,整合提升(3分鐘) (同學(xué)們,海洋存亡,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望);萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望)海洋,人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),目前已開(kāi)發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%,還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_(kāi)發(fā),讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力,將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開(kāi)海洋更多的奧秘,

13、讓海洋真正成為人類(齊讀:海洋——21世紀(jì)的希望。) (這一環(huán)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技能訓(xùn)練,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋,合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源的重要性,同時(shí)也意識(shí)到,作為一名學(xué)生,要從小事做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),積極探索海洋奧妙。由此有機(jī)的進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透。) (5)布置作業(yè): 說(shuō)一說(shuō):結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí),說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望?(進(jìn)一步鞏固加深理解課文內(nèi)容) 寫(xiě)一寫(xiě):你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,寫(xiě)一篇短文。(升華情感,加強(qiáng)寫(xiě)作技能訓(xùn)練) (六)寫(xiě)字指導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣(2分鐘) 寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

14、的重要任務(wù),是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫(xiě)字教學(xué)工作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題: 1、說(shuō)說(shuō)“慷”、“蘊(yùn)”、“錳”、“脅”這4個(gè)字的字體結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、“蘊(yùn)”的筆順、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)。 3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,把這4個(gè)字寫(xiě)緊湊。 通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練,讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律,做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔,從而有效地提寫(xiě)字質(zhì)量高,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) (板書(shū)來(lái)自于文本的生成,力求知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性,使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容,升華情感) 我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下: 昨天    望洋興嘆 海洋——21世

15、紀(jì)的希望    今天    大顯神威 明天    充滿希望 (保護(hù)海洋  珍惜海洋) 六、課堂評(píng)價(jià) 教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用,我們的評(píng)價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中,課堂評(píng)價(jià)工作要注意以下三點(diǎn): 1、評(píng)價(jià)要清楚 在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險(xiǎn)之后,不能簡(jiǎn)單模糊的評(píng)價(jià)為一個(gè)字“好!”而要具體到好在哪兒?進(jìn)步在哪兒?那個(gè)詞讀得好?對(duì)每個(gè)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足,具體點(diǎn)出來(lái),教給學(xué)生朗讀的方法和技巧,

16、更好地將文章的用意讀出來(lái),使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。 2、評(píng)價(jià)要有“度” 新課程注重人文關(guān)懷,要求我們用全新的眼光看待學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào),但過(guò)于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有任何價(jià)值,同樣說(shuō)的是學(xué)生對(duì)課文朗讀,如果只把文章大聲的朗讀出來(lái)就匆匆表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),那這樣的表?yè)P(yáng)就顯得毫無(wú)意義,對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)得提高這個(gè)“度”,需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時(shí),只通過(guò)洪亮的聲音是不夠的,得抓住重點(diǎn)的詞句,例如:很熱、很香、暖流、很快,將這些詞語(yǔ)有感情的讀出來(lái),效果會(huì)大大超過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 3、評(píng)價(jià)要有耐心 有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性,慢慢引導(dǎo)和點(diǎn)撥,在對(duì)話交流中使學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解逐步

17、走向圓滿,當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問(wèn)題時(shí),耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過(guò)程。例如:在感受老人自信、豁達(dá)、開(kāi)朗時(shí),學(xué)生們并不能通過(guò)幾遍朗讀就感受出來(lái),這時(shí)應(yīng)該細(xì)下心來(lái),和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語(yǔ),一句一句去讀、去體會(huì),相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。 七、資源開(kāi)發(fā) 為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作,內(nèi)容有: 1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫(xiě)。   2、搜集資料,了解海洋的相關(guān)知識(shí) 3、初讀內(nèi)容,讀通文中的長(zhǎng)句,了解課文大意。 課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障,整堂課講授起來(lái)會(huì)更加順暢,學(xué)生有了初步的了解,學(xué)習(xí)起來(lái)也更高效,重

18、點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)只要在輕松點(diǎn)撥引導(dǎo)之下便可完成。 其次,是課上資源的利用,為營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻,讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點(diǎn),以及與人類的密切關(guān)系。在想象過(guò)程中時(shí),配以優(yōu)美的音樂(lè),不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀,而且對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一種美的享受和熏陶; 課文中的一些重要語(yǔ)句,利用多媒體凸顯出來(lái),讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀,反復(fù)體會(huì),并配以相關(guān)的插圖作為背景,輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問(wèn)題,一一呈現(xiàn)在屏幕上,不僅讓學(xué)生一目了然,而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了更有效的利用。 第三,立足課內(nèi),發(fā)展于課外,注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書(shū)籍,搜集人類開(kāi)發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。寫(xiě)讀書(shū)筆記,編制資料卡片,激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情愫。 課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開(kāi)闊營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空,讓學(xué)生感受到生活即語(yǔ)文,引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)中做,在做中學(xué),以獲得更多的知識(shí)?!? 以上就是我對(duì)《海洋-21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì),不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝! 專心---專注---專業(yè)

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