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1、《外交關(guān)系的突破》全息育人點(diǎn)導(dǎo)引
單元或
節(jié)名
學(xué)科認(rèn)知
德性育人
審美育人
健康育人
實(shí)踐育人
教學(xué)設(shè)計(jì)提示
外
交
關(guān)
系
的
突
破
1.學(xué)科知識(shí)：20世紀(jì)七十年代中國外交史實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位、中美建交、中日關(guān)系正?；＝虒W(xué)難點(diǎn)：中美關(guān)系正?；脑蚝陀绊?。
2.學(xué)科方法：幫助學(xué)生掌握比較歷史學(xué)習(xí)的方法；掌握從史料中提取和解讀信息的方法，描述和闡釋事物的方法，達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
3.學(xué)科思維：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和逆向思維。
1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的國家、民族情感和社會(huì)責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生從國家視野的角度
2、達(dá)成國際理解。
感受歷史智慧，啟迪人生智慧，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，凸顯歷史的智慧之美。
迎難而上、直面挑戰(zhàn)的樂觀開朗健康心理。
培養(yǎng)歷史實(shí)證意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生觀看2018年中美貿(mào)易摩擦的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的情境，認(rèn)識(shí)中美關(guān)系在中國對(duì)外關(guān)系中的重要地位，得出現(xiàn)實(shí)是過去歷史的反應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史情懷。
教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)學(xué)生課前收集、整理、分析以毛澤東為代表的國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位、中美、中日關(guān)系改善等相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)、從史料中提取和解讀信息的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生探究20世紀(jì)50
3、-70年代中美關(guān)系的變化的原因，得出“中美關(guān)系的變化是中美兩國共同的需要，是兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人智慧碰撞的結(jié)果”，是以毛澤東為代表的中國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)馬克思列寧主義的創(chuàng)造性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)達(dá)成創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生從中美兩國的國內(nèi)形勢(shì)、國際形勢(shì)、國家領(lǐng)導(dǎo)人等不同的角度，闡述20世紀(jì)50-70年代中美關(guān)系從敵對(duì)走向正?；脑?，教會(huì)描述和闡釋事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生描述和論證歷史的能力。
4.從積極和消極的角度分析中美關(guān)系變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
4.通過小組合作探究“學(xué)習(xí)本課的感悟”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)智慧解決學(xué)習(xí)生活中的問題，實(shí)現(xiàn)啟迪學(xué)生人生智慧的目的，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。
課后作業(yè)：
引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《20世紀(jì)的中國外交》，感受以毛澤東為代表的中國領(lǐng)導(dǎo)人在面對(duì)我國外交困境時(shí)的積極面對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、直面挑戰(zhàn)的樂觀開朗健康心理。
注：教材版本：人民出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第一冊(cè)》專題五第二課，課標(biāo)：《2017年版普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。
《外交關(guān)系的突破》全息育人點(diǎn)導(dǎo)引
