《愛(ài)與責(zé)任,和我同行》

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1、 “愛(ài)與責(zé)任”和我同行 人們都說(shuō)：“老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人。”“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)”。作為一名教師，我為此而驕傲。但我深知，“教師”這個(gè)稱號(hào)的背后意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)與辛勤的工作。所以，在我從教的近十年中，我始終以一份責(zé)任與無(wú)限深情來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，用無(wú)私的關(guān)懷與愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。特別是我一直從事的班主任工作，使真正我真正領(lǐng)悟到：教育事業(yè)的神圣最根本的體現(xiàn)就是教育者的真誠(chéng)、無(wú)私。而這份真誠(chéng)、無(wú)私就體現(xiàn)在教師在工作中對(duì)每一位學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)和真誠(chéng)的平等、尊重。只有這樣，師生之間才能真正的溝通，教學(xué)工作才能順利完成；教育之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí). 我們七十三中學(xué)，學(xué)生的家長(zhǎng)大多是普通工

2、人家庭，家境都不富裕。學(xué)習(xí)成績(jī)與省重點(diǎn)相差很大。所以多方面的原因使學(xué)生的性格與心態(tài)等方面都存有很多問(wèn)題。所以，如何對(duì)他們實(shí)行重塑，鼓勵(lì)他們樹立信心來(lái)轉(zhuǎn)變不良心態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)就成了我們必須要解決的問(wèn)題。不過(guò)，問(wèn)題的解決往往要我們的老師們付出比旁人多幾倍的艱辛和努力。每一輪教學(xué)循環(huán)下來(lái)，都會(huì)使我們的老師心力交瘁，體力不支。不過(guò)，“孜孜以求，誨人不倦，絕不放棄任何一名學(xué)生?！笔俏覀兤呤w教師的信條，所以，在我校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)指導(dǎo)下，作為一名年輕教師的我更是將這扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。 以前有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)；梭魚以捕捉小魚為生，餓了就吃小魚。實(shí)驗(yàn)將梭魚與小魚用玻璃板隔開。梭魚餓了就向小魚

3、撲去，但每次都被玻璃擋了回來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)把玻璃板拿掉時(shí)，梭魚卻再也不撲向小魚了，最后被活活餓死了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)令我一下子想到了我的學(xué)生們，他們多像這可憐的梭魚??？他們?cè)诮?jīng)過(guò)幾次失敗后，必然失去了信心和勇氣。對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。再加之心理方面的壓力，使他們對(duì)未來(lái)根本沒(méi)有信心，于是就產(chǎn)生了反叛、厭學(xué)、頂撞老師等現(xiàn)象。想到我的“梭魚”學(xué)生們，我的心被整個(gè)揪了起來(lái)，他們太可憐了，太無(wú)助了。我有責(zé)任改變他們，鼓勵(lì)他們，用我無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)心為他們撐起一片無(wú)雨的天空。用春風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)懷與照顧去撫慰他們的心靈，健全孩子們的人格，為他們架起一座通向成功的橋梁。于是，我在平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)觀察那些“特殊”的孩子，利用課

4、余時(shí)間為他們建檔案：將他們的表現(xiàn)、性格、優(yōu)點(diǎn)一一列出來(lái)，尋找他們的共性和個(gè)性。用不同的方法對(duì)待不同的學(xué)生，使他們盡快走出心靈的誤區(qū)，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使這些“學(xué)困生”盡快地融入到集體中來(lái)。逐步地，我發(fā)現(xiàn)這些在老師眼中“不可救藥”的孩子，身上都有著不同的閃光點(diǎn)，更有著一些可貴的品質(zhì)。 白廣宇家住在王崗，是一個(gè)住宿生。因?yàn)闊o(wú)人看管，在空閑時(shí)間就經(jīng)常同別的同學(xué)出去玩，逐步的養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。白廣宇是眾多對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)困生的一員。這個(gè)類的孩子開始因?yàn)椴煌脑蚴顾麄儗?duì)學(xué)習(xí)感到頭痛，接下來(lái)，隨著課程的加深，逐步的便失去了信心，一旦失去了學(xué)習(xí)的信心，這些孩子的是非分辨水平就

5、會(huì)降低，過(guò)剩精力無(wú)法釋放，難免會(huì)節(jié)外生枝。所以，我感受到要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就一定要協(xié)助他們提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓他們懂得只有擁有知識(shí)才能真正改變命運(yùn)，于是我加緊了對(duì)白廣宇的注意，一天上課，我就發(fā)現(xiàn)他的座位空空的，我的心一沉，也變得空空的。一節(jié)課時(shí)間，我都在想：“這個(gè)孩子能去哪？我一定要把他找回來(lái)?！币幌抡n，我就急忙找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假直奔海林，來(lái)到白廣宇的家中。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意后，他的父親痛苦的抱著頭，大聲地嘆息，對(duì)兒子失望至極;白廣宇的母親則在一邊輕輕的哭泣，看到這個(gè)情景，我的心不禁劇痛起來(lái)。這是一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，白廣宇的父母含心茹苦的勞作，不分晝夜的耕耘，將全部的希望都寄托在孩

6、子身上，希望他的將來(lái)不在像父輩那樣艱辛，期盼著他們的孩子不再“面朝黃土背朝天”。家長(zhǎng)的希望能否在學(xué)困生身上得以實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)們那期盼的眼神讓我感覺(jué)肩上的擔(dān)子一下子重了很多。于是，利用課下的時(shí)間，我經(jīng)常找白廣宇談心，談他父母的艱辛，談老師的期望和他一起憧憬未來(lái)，并希望他能珍惜高中這個(gè)學(xué)習(xí)的黃金階段，不要給自己的人生留下遺憾。每當(dāng)談到這，他都回沉默不語(yǔ)，深深地思索。我首先要求他要座穩(wěn)板凳。剛開始他感到特別難受，注意持久時(shí)間特別短，在課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到他嘆氣。下課后，我反復(fù)跟他談，并以自己的求學(xué)之路現(xiàn)身說(shuō)法，傳授給他一些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)他，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持。每一次考試過(guò)后，我都給

7、他制定下一個(gè)的目標(biāo)——讓他稍加努力就能實(shí)現(xiàn)。有一次，我對(duì)他說(shuō)：“你這段時(shí)間的進(jìn)步很大，如果下次考試你能考到前30名該多好??！”他抿著嘴不出聲，但在他的眼睛里我卻看到了閃光的自信?？荚囘^(guò)后他真的達(dá)到目標(biāo)，我欣喜萬(wàn)分，接著又為他制定了前20名的目標(biāo)。雖然只有10名的距離，但對(duì)于白廣宇來(lái)說(shuō)太難了，現(xiàn)在的成績(jī)足以讓人驕傲了，但我認(rèn)為現(xiàn)在不能用以前“學(xué)困生”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他了，只有持續(xù)地進(jìn)步才能讓他真正的徹底的從“學(xué)困生”的隊(duì)伍中脫離出來(lái)，放我為他定下前20名的目標(biāo)后，他并沒(méi)有打退堂鼓，而是更加自信了，并對(duì)我說(shuō)：“老師請(qǐng)你相信我，我一定會(huì)盡最大的努力。”在期末考試中，他竟然考出了全班第12名的好成績(jī)。并且

8、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并不止一次的說(shuō)：“原來(lái)學(xué)習(xí)也這么有意思，以前我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！卑讖V宇尤其對(duì)生物感興趣，我就推選他作生物課代表，培養(yǎng)她工作的能力，讓他有機(jī)會(huì)多與老師交流，來(lái)完善它的人格品質(zhì)。從這以后，他的車成績(jī)一直很優(yōu)秀，尤其生物成績(jī)總是名列前茅。終于，白廣宇在去年的高考中以優(yōu)異的成績(jī)考入齊齊哈爾大學(xué)。他的家長(zhǎng)特地趕到學(xué)校緊緊地握著我的手，激動(dòng)得說(shuō)：“沃老師，太感謝你了，沒(méi)有你，孩子根本考不上大學(xué)，使您改變了孩子的命運(yùn)。”此時(shí)，我和家長(zhǎng)一樣的高興，看著學(xué)生成為了有用之才，沒(méi)有辜負(fù)父母的期望，就是我人生最大的滿足與成功了。 蘇霍姆林斯基曾有過(guò)這樣的精彩比喻：“愛(ài)護(hù)學(xué)生要像對(duì)待荷葉上的露珠一

9、樣?！爆F(xiàn)代教育的理念就是要學(xué)生在自尊的基礎(chǔ)上自愛(ài)自強(qiáng)，所以老師就要擁有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，發(fā)生他們的優(yōu)點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)他們的不尋常之處，在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生平等的、自由的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。上海市育才中學(xué)有一個(gè)成功的做法——每周一星的評(píng)選，這個(gè)做法深深啟示了我。這個(gè)活動(dòng)能使學(xué)生在廣闊的空間充分展示自己的才華，即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了他們的信心。于是我在班級(jí)每周都進(jìn)行一次“班級(jí)之星”的評(píng)選，因?yàn)槲乙屆靠眯切嵌及l(fā)光。所以我不苛求孩子們有過(guò)人的才能，只要有一絲光亮，無(wú)論這光亮是學(xué)習(xí)方面還是其他方面，我都會(huì)大力挖掘，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都走上“班級(jí)之星”的光榮榜。 商晶同學(xué)就是通過(guò)“班級(jí)之星”活動(dòng)而

10、成為了一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。她在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一般卻很有藝術(shù)天分，即能歌善舞，又很有朗誦才能。校園藝術(shù)節(jié)中整個(gè)學(xué)校的文藝節(jié)目從編排到審定，都是她一個(gè)人負(fù)責(zé)完成?？梢哉f(shuō)她是一個(gè)不可多得的“校園文藝之星”。 為開展好學(xué)校文藝工作。她常常犧牲個(gè)人休息時(shí)間，全心全意為學(xué)校，為班級(jí)服務(wù)，卻從不計(jì)較個(gè)人得失。所以她當(dāng)之無(wú)愧的成為了班級(jí)的“藝術(shù)之星”?，F(xiàn)任校學(xué)生會(huì)干部劉洋、牛佳麗、霍冬雪等都多次在學(xué)校的大型活動(dòng)中擔(dān)任主持人等重要角色。正如人們常說(shuō)的“人盡其才，物盡其用”。一個(gè)學(xué)生能有一技之長(zhǎng)，不可厚非決不可能求全責(zé)備，他們身上炫目的光彩就是人生中最好的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)努力一定會(huì)走向輝煌。班級(jí)之星愈多，

11、班級(jí)工作開展起來(lái)才能更方便。 基礎(chǔ)差，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及主動(dòng)性是我校大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)。一代教育大師陶行知先生曾說(shuō)：“教育的根本任務(wù)是教人做人?！倍鴮?duì)這類學(xué)生，我講人格教育放在首位。高中階段對(duì)一個(gè)人思想品德的養(yǎng)成，正確世界觀的形成至關(guān)重要。此階段是生理、心理方面由不成熟到成熟，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展過(guò)程。所以促使學(xué)生心理品質(zhì)不斷趨向健康是首要問(wèn)題。這時(shí)將老師稱為“設(shè)計(jì)師”毫不為過(guò)。因?yàn)橹挥姓_的引導(dǎo)，才能使學(xué)生們能坦然面對(duì)將來(lái)的一切。所以，我認(rèn)為最有效的方法是教會(huì)孩子釋放心理的壓力，學(xué)會(huì)與人溝通。我班的劉剛同學(xué)是一個(gè)沉默寡言的孩子，內(nèi)向、還不與任何同學(xué)交往。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦很感興趣。于

12、是，我故意找機(jī)會(huì)與他攀談，討論有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，這時(shí)的劉剛簡(jiǎn)直與平時(shí)判若兩人，說(shuō)話頭頭是道，滔滔不絕。第二天，我在班會(huì)上提出由他擔(dān)任生活委員一職。并告訴同學(xué)們劉剛對(duì)電腦知識(shí)很精通，如果有問(wèn)題，可以直接找他。這樣既增強(qiáng)了他的工作信心，又創(chuàng)造了多于同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)。隨著工作的被認(rèn)可才華得以展示，他告別了以往形單影只、獨(dú)來(lái)獨(dú)往。臉上總是掛著開心的笑容，在一次談心中，他向我敞開了心扉：原來(lái)他兩歲時(shí)父母就離異了，他由父親撫養(yǎng)，但父親又下崗了，生活沒(méi)有來(lái)源，日子過(guò)得很苦。這些是可以忍受的，最讓劉剛難過(guò)的是同齡的小玩伴總是嘲笑自己沒(méi)有母親，漸漸的劉剛就變得孤僻、內(nèi)向起來(lái)。了解他的身世后，不禁想到：劉剛是一個(gè)

13、苦命的孩子，沒(méi)有得到過(guò)母愛(ài)，我要盡力關(guān)心他，讓他幼小的心靈不再受傷害。于是，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他噓寒問(wèn)暖。告訴他：人生的道路不總是鮮花遍放而是荊棘密布;不會(huì)總是晴空萬(wàn)里，而是陰霾遮天。困難，苦難是暫時(shí)的。漸漸的笑容爬上了他的臉龐，這笑容更增添了我的信心。師恩師情，是人世間最優(yōu)美、最無(wú)私、最高尚的情感。這份情感更加激勵(lì)了我，讓我以更加飽滿的熱情去工作，讓自己的青春在這片沃土上盡情的舞動(dòng)，留下一串串動(dòng)人的回憶 時(shí)光荏苒，歲月如歌，十年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，在七十三中這片沃土，我的生命更加充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)給予了我無(wú)比的信任，同時(shí)，我也得到了同事的信任、學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可。幾年來(lái)我先后被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀班主任”， “市級(jí)優(yōu)秀教師”、“區(qū)級(jí)骨干教師”，我的點(diǎn)滴成績(jī)都源于信念的力量，源于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。更是領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人的關(guān)心與支持。他們就像一塊塊磚石，為我鋪設(shè)了一級(jí)級(jí)通向成功的臺(tái)階，讓我更接近太陽(yáng)的光芒。七年的磨礪，盡管艱辛，盡管不易，但我快樂(lè)著、我前進(jìn)著。正如一首詩(shī)中說(shuō)的：“別人從生活中撈取黃金，你只能在辛勤中獲取花香;你的黃金是早上的太陽(yáng)，你的白銀是十五的月亮。但你依然快樂(lè)的吹著口哨，因?yàn)?，你的自豪是滿樹德桃李芬芳?！睘榱恕袄蠋煛边@個(gè)光榮的稱呼，我時(shí)刻努力著；為了心中這個(gè)神圣的事業(yè)，我無(wú)悔的拼搏著。