（參考）《冷熱與溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)劉建玲

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1、四年級科學(xué)《冷熱與溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 南陽小學(xué) 劉建玲 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 ： 1、 知道用溫度計(jì)可以準(zhǔn)確測量物體的溫度 。 2、 能正確使用溫度計(jì)測量水溫。 3、 知道熱水變涼的規(guī)律。 過程與方法： 1、能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù)。 2、能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、 能耐心、細(xì)致地觀察和記錄數(shù)據(jù)。 2、 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)精神。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量水溫的方法 。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程 ，發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 冷水、溫水

2、、熱水各一杯 實(shí)驗(yàn)“用手指感覺水的冷熱” 溫度計(jì)、鐵架臺、熱水 、秒表 、量杯實(shí)驗(yàn)“連續(xù)測量一杯熱水的溫度” 實(shí)驗(yàn)記錄單、課件 四、教學(xué)過程 （一）親身體驗(yàn)，激疑導(dǎo)入。 1、師講述：同學(xué)們上課前我們先來做一個小實(shí)驗(yàn)，我給每個小組的同學(xué)準(zhǔn)備了三杯水，其中一杯是熱水，一杯是溫水，還有一杯是冷水。實(shí)驗(yàn)時，將左右兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5—10秒鐘后，再同時插入溫水杯體會一下兩個手指的感覺是否一樣。 2、學(xué)生分組進(jìn)行體驗(yàn)。 3、在這個實(shí)驗(yàn)中兩個手指的感覺有何區(qū)別呢？每個小組派代表發(fā)言，并試著做出解釋。 4、可是，同一杯水，它的冷熱應(yīng)該一樣?。≡趺磿恢皇指杏X冷一只手感

3、覺熱，是不是我們的感覺出了問題。 學(xué)生交流意見。 5、這實(shí)際上就是我們平時所說的錯覺。由于我們的感覺上錯覺的存在，往往使我們的感覺與實(shí)際有一定的差距，如何消除這個差距呢？ 6、師小結(jié)：物體的冷熱程度叫溫度。要想準(zhǔn)確知道物體的溫度要借助測量儀器—溫度計(jì)。 （二）初步實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知。 1、提問：你見過哪些類型的溫度計(jì)？（生：體溫表、寒暑表） 2、大家想不想知道這三杯水的溫度，那我們先得學(xué)會使用溫度計(jì)。 教師出示溫度計(jì)。學(xué)生小組內(nèi)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組匯報溫度計(jì)的構(gòu)造。 3、課件出示溫度計(jì)的使用方法。生閱讀。 4、師演示講解溫度計(jì)的使用方法。<拿、放、等、讀、> <學(xué)生

4、仔細(xì)觀察老師的操作有沒有錯誤> 5、回憶溫度單位攝氏度。 6、學(xué)習(xí)溫度的讀法記法。課件出示不同溫度，學(xué)生匯報溫度的讀法記法。 7、學(xué)生實(shí)際測量三杯水的溫度。老師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，及時糾正錯誤。 （ 強(qiáng)調(diào)測量三杯水的先后順序，先測冷水，再測溫水、最后測熱水。） 8、學(xué)生交流測量結(jié)果。 （三）合作探究熱水的降溫規(guī)律。 1、我們都知道，一杯熱水放久了，會慢慢變涼，如果每次測量間隔的時間相同，你認(rèn)為溫度的下降有規(guī)律嗎?如果有，可能是什么樣的規(guī)律。 2、學(xué)生小組討論交流，并記錄本組同學(xué)的預(yù)測。 3、制定熱水變涼的研究計(jì)劃。 （1）如何來證明你們的預(yù)測是正確的還是錯誤的呢？(實(shí)驗(yàn))

5、 （2）最好的方法就是測一杯水由熱變涼的過程，收集好數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)來證明，那么怎樣才能做好這個實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? （3）學(xué)生討論，明確注意事項(xiàng)： ①實(shí)驗(yàn)所需材料有溫度計(jì)、杯子、熱水、記錄紙、秒表； ②第一次測量數(shù)據(jù)為0分鐘時的溫度，以后每隔2分鐘測量一次； ③正確使用溫度計(jì)，讀數(shù)要準(zhǔn)確； ④小組成員拿溫度計(jì)、讀數(shù)、計(jì)時、記錄要分工明確 4、小組動手實(shí)驗(yàn)，記錄收集數(shù)據(jù)，整理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、小組選代表匯報。 6、記錄表有時不能明顯的看出變化規(guī)律，為了更形象直觀的說明問題，我們可以用一條曲線來表示溫度的變化。師講解曲線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法： 用橫軸表示時間、豎軸表示溫度，根據(jù)測量數(shù)據(jù)描點(diǎn)，把描

6、得的各點(diǎn)用線連接起來。 7、學(xué)生小組根據(jù)各自測得的數(shù)據(jù)在表格中繪制“熱水降溫曲線統(tǒng)計(jì)圖”。 分析記錄表和曲線圖，討論溫度的變化規(guī)律，并與原先的猜想進(jìn)行比較。 8、師：熱水變涼，為什么會先快后慢呢？師生共同討論分析出原因。 （四）拓展延伸 師：一杯熱水在變涼的過程中會一直降下去嗎？降到什么時候?yàn)橹梗客瑢W(xué)們帶著這樣的問題課后繼續(xù)研究。 板書： 冷熱與溫度 溫度 物體的冷熱程度 溫度計(jì) 拿 放 等 讀 四年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單 課題：冷熱與溫度 實(shí)驗(yàn)小組： 實(shí)驗(yàn)一： 冷水、溫水、熱水溫度記錄表 類別 冷水 溫水 熱水 溫 度（℃） 實(shí)驗(yàn)二： 熱水降溫記錄表 時間 （分鐘） 0 2 4 6 8 10 溫度 （℃） 時間（分鐘） 溫度（℃ ） 熱水降溫曲線圖 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5