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1、?清掃森林?教學設計
篇一:?清掃森林?教學設計 教學時間 課型:自主閱讀課 教學方法: 自主閱讀、交流 教學準備: 課件 教學目標: 1、學會4個生字,聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡〞“異想天開〞等詞語的意思,積累詞語?! ?、朗讀課文,把握短文的主要內容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識。 教學重難點: 朗讀課文,把握短文的主要內容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識?! 〗虒W過程: 一、讀題,談話引入: 1、齊讀課題,談話引入 2、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習
2、第一篇?“清掃〞森林??! 《?、質疑問難,引導初讀 1、看到?“清掃〞森林?這個題目,你想了解什么?〔板書問題〕 〔預設:為什么“清掃〞這個詞語要加雙引號?清掃森林會產生什么后果?森林能被清掃嗎?〕 2、帶著這些問題,同學們自由地讀一讀課文,在課文中探索你想 了解的內容,注意把課文讀順、讀通、讀正確?! ?、認讀生字詞: 遭殃掃帚腐爛土壤棲息營巢逞兇繁殖腐殖質生態(tài)平衡多音字〔掃:sǎo清掃sào掃帚〕 4、說說讀了課文,你了解到自己想要了解的內容嗎?還有什么不理解的?過渡:現(xiàn)在就讓我們帶著疑問再次走進課文,相信聰明的你們定能自己解決問題的。 三、深讀研究,實踐語言 1
3、、同學們注意到了嗎?文中的這個啟示是通過“清掃〞森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩局部聯(lián)系起來的。下面,就請同學們找出這個過渡段吧。出示句子: 這究竟是怎么回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了 災難。 〔1〕這是一個什么句?它在文中起到什么作用? 〔了解這是一個設問句,起了承上啟下的作用〕 〔2〕什么是“異想天開〞?林務官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?〔想讓森林變得整潔美觀?!场 ?、可是事實并不如林務官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們最大啟示的一句話?! 〕鍪揪渥樱涸瓉?,大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?! ?
4、、小組合作,用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系?! ?、用上用上關聯(lián)詞“因為,所以,〞進行說話訓練,明白“把灌木砍光、雜草除盡〞就是整座森林被毀的真正原因, 5、是啊,森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們在一起,森林就是這么美麗〔出示森林原貌圖〕,而一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會變成這樣了〔出示毀壞后的森林圖〕。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象? 6、預設: 郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉, 7、幾年后,當林務官看到森林變成這樣后,他向護林工人興師問罪,老師當林務官,請你當護林工人向我解釋一下。 師生合作,模擬對話?! ☆A設: 林
5、務官:你們這些護林工人怎么搞的?森林為什么會變成這樣? 護林工人:長官,都是您當初您讓我們“清掃〞森林害的呀?! ×謩展伲菏裁??我只不過讓你們把那些枯枝敗葉掃掉,把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹菩提樹會變成這樣? 護林工人:, 當林務官知道是自己的無知毀壞了這片美麗的森林,我不配當林務官,林務官懊悔了,讓我們和他一起再來朗讀第5、6自然段,好好記住這個大自然的啟示吧!〔指導朗讀〕 過渡:林務官好心辦壞事,把森林漸漸給消滅了。而20世紀初葉,美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福也做了件蠢事,消滅了凱巴伯森林。下面,我們一起來讀讀?鹿和狼的故事?吧?! ∷?、拓展閱讀,積累信息 出示
6、?鹿和狼的故事? 1、自讀,思考:羅斯福總統(tǒng)下了什么命令?這命令造成什么后果呢?讀了這一故事,你又得到了什么啟示呢? 2、指名答復 五、總結延伸,引導實踐 1、讀了?“清掃〞森林?和?鹿和狼的故事?,你有什么感受? 2、推薦閱讀?蛇與莊稼? 3、小結:同學們,大自然的一切事物都是相互聯(lián)系,相互制約。林務官和羅斯福總統(tǒng)都是好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示,以實際行動共同維護大自然的生態(tài)平衡。 4、課后小練筆:維護生態(tài)平衡金點子 篇二:?清掃森林?教學設計 1.認識8個生字?! ?.朗讀課文,把握文章主要內容,認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)
7、,樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識,學習用聯(lián)系的眼光認識自然界?! ?.激發(fā)學生閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣?! 〗虒W重點: 把握文章主要內容,并從中受到啟發(fā)?! 〗虒W難點: 樹立自覺維護生態(tài)平衡的意識,學習用聯(lián)系的眼光認識自然界?! 〗虒W過程: “清掃〞森林 一、復習回憶,導入新課 1.我們生活在大自然中,大自然給了我們多少啟示啊,用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),用我們的心靈去感悟。?自然之道?告訴我們,如果不按自然規(guī)律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。?黃河是怎樣變化的?警示人們要保護大自然,保護環(huán)境,否那么就會受到大自然的懲罰。?蝙蝠和雷達?讓我們知道,研究生物可以對人類的創(chuàng)造創(chuàng)造
8、有所啟示。今天,我們又將學習一篇新的課文?大自然的啟示?,板書課題。2、齊讀課題 3、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習第一篇?“清掃〞森林?,板書課題。 二、質疑問難,引導初讀 1、看到?“清掃〞森林?這個題目,同學們會不會產生一些疑問: 〔1〕為什么“清掃〞這個詞語要加雙引號? 〔2〕森林能被清掃嗎?清掃森林后會產生什么后果? 2、帶著這些問題,同學們一邊默讀課文,一邊在課文中探索你想了解的內容?! ?、解疑 〔1〕清掃:加雙引號并不是真正意義上的清掃,而是針對下文所說的“砍光〞和“除盡〞。表示特定的含義。 〔2〕森林不能被清掃,
9、清掃之后會導致森林被消滅?! ∪⑸钭x研究,實踐語言 1、同學們注意到了嗎?文中要告訴我們的啟示是通過“清掃〞森林這個故事而引出的,這兩局部之間的相連有一個過渡段,接下來,就請同學們找出這個過渡段吧?! 〕鍪揪渥樱骸 ∵@究竟是怎么回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難?! ?〕這是一個什么句?它在文中起到什么作用? 〔這是一個設問句,起了承上啟下的作用〕 〔2〕林務官異想天開的命令是什么?〔把森林“清掃〞干凈〕 護林工人是怎樣執(zhí)行他的命令的?〔護林人工人只好照著他的命令去做,把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光,把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡,連地上的枯枝爛葉也不放過?!辰涍^“清掃〞之后森林有什么變化?森林面貌頓
10、時改觀了:林子里又寬敞又潔凈,連一根雜草也沒有。不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了,橡樹和菩提樹的葉子越來越少,光禿禿的像一把把掃帚,有些樹木甚至枯槁了?! ?、那么林務官是不是要破壞森林呢?其實他是本著一番好意進行“清掃〞森林,他想讓森林變得整潔美觀,可是事實并不如他所愿,自然界有它的生存規(guī)律,那么,從課文中找出大自然帶給我們最大啟示的一句話?! 〕鍪揪渥樱涸瓉?,大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。 3、那么,什么是“生態(tài)平衡〞呢?文中給我們舉了哪些例子進行說明? 4、森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們在一起,森林就是這么美麗,而一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會變成這樣了 四、拓展閱讀,積累信息 觀看視頻:?揠苗助長? 思考:農夫種的禾苗為什么都枯死了?你又得到了什么啟示呢? 五、總結延伸,引導實踐 同學們,大自然的一切事物都是相互聯(lián)系,相互制約的。我們要遵循大自然的規(guī)律,這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡,否那么只會好心辦壞事。所以,讓我們一起記住大自然給予我們的警示,以實際行動共同維護大自然的生態(tài)平衡。