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1、小學英語五年級上冊（湘教版）Unit3 She has long hair.單元教學目標 1.話題：能用本單元的單詞和句型談論人物的外貌特征。 2.功能：能聽懂并會用教學內容描述人物的外貌特征，掌握What does she look like?She has long hair. 等句型的用法。 3.情感：培養(yǎng)學生的審美情趣。單元教學重點1. Target vocabularygirl 女孩 What does she look like? 她長什么樣子？hair 頭發(fā) think 認為short 短的；矮的 kind 親切的，和藹的face 臉；面部表情 pink 粉紅色（的）smilin
2、g 微笑的 pretty 漂亮的Australia 澳洲；澳大利亞 volleyball 排球team 隊，組 blonde 金發(fā)的player 選手 high 高brown 棕色的，褐色的 England 英格蘭；英國tall （身材）高的 straight 直的thin 瘦的 strong 強壯的singer 歌手2. Target structuresWhat does she look like?She has long hair.Do you think he is cute?第1學時 教學目標 1. 能用所學詞語或句型談論人的頭發(fā)特征和面部表情。 2. 能聽懂并會用What doe
3、s she look like? 和She has long hair. 等句型進行問答對話，介紹新生的情況等。 3. 培養(yǎng)學生樂于感知并嘗試用英語進行表達。 教學內容 詞匯: girl hair think England boy short long kind face 句型: What does she look like? She has long hair. Do you think he is cute? 教學活動 做“他（她）是誰”游戲。讓學生每人畫一位同學的簡筆畫，注意明顯的發(fā)型、面部等特征。將學生分成兩人一組，就各自所畫人物進行對話。在對話中要盡量使用課文中的句型。 課前準備
4、 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片。教學過程 1. Warm-up. 教師課前準備好各種發(fā)型（長發(fā)，短發(fā)，直發(fā)等）和面部表情（笑臉，淘氣的臉等）的圖片，上課時依次拿出這些圖片讓學生看。教師可以說：Look at the hair of the girl. Is it long or short? 為了加深學生對這些詞的理解，教師可以隨機指著一個長/短發(fā)的女生說：She has long/short hair. 這樣，本節(jié)教學內容就自然呈現出來了。 2. 任務1的教學： （1）在進行上述活動的基礎上，教師可將人物發(fā)型特征寫到黑板上或用卡片展示，先讓學生了解和熟悉這些英語單詞。 （
5、2）讓學生看Look, listen and act的教學內容，看對話中出現了哪些人物，提到了哪些人物特征。 （3）播放Look, listen and act的錄音，先讓學生聽兩遍。在聽懂大意的基礎上，給學生布置“任務”，比如：Who is the new girl? What does thegirl look like? Where is the new boy from?等，讓學生帶著問題、帶著目的去聽錄音。 （4）通過多種形式讓學生朗讀Look, listen and act的內容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據對話角色，讓不同的學生扮演）。 （5）在學生聽懂和熟讀的基
6、礎上，組織學生以小組為單位，進行角色扮演，模仿Look, listen and act的內容進行對話表演（在學生進行對話表演時，教師可將Look, listen and act的內容以圖片或多媒體等方式展示，向學生適當提供情景，以便學生模仿對話時參考）。語言點解釋 hair統指“頭發(fā)”，不可數。hair無論指一人的頭發(fā)還是多人的頭發(fā)，均不可用hairs。例如： She is doing (up) her hair. 她在梳理頭發(fā)。 His hair needs cutting. 他該理發(fā)了。 比較下面幾句話： She has long hair. 她留長發(fā)。 They have long ha
7、ir. 她們留長發(fā)。 He has a few white hairs. 他有幾根白發(fā)。 注：a hair指“一根毛發(fā)”，hairs指“多根毛發(fā)”。 What does. look like?意思是“看起來怎么樣？”多用來詢問某人的相貌。 3. 任務2的教學： （1）教師出示Listen and say的教學掛圖，帶領學生朗讀girl, boy, hair, short/long , kind,face這幾個單詞，或讓學生齊聲朗讀這幾個單詞。 （2）播放Listen and say的錄音，先讓學生仔細聽，注意錄音中提到的人物特征。 （3）根據Listen and say的內容，讓學生兩人一組，
8、仿照對話范例，就圖片的內容進行對話練習。例如： Pupil A: Who is he? Pupil B: He is John. He has short hair. Pupil A: Who is she? Pupil B: She is Ms Li. She has long hair and a kind face. （4）讓學生每人畫一位同學的簡筆畫，注意明顯的發(fā)型、面部等特征。將學生分成兩人一組，就各自所畫人物進行對話。在對話中要盡量使用課文中的句型，比如：He is John. He has short hair. She is Ms Li. She has long hair a
9、nd a kind face.教學評析 本節(jié)課教學內容為情景對話，側重語言的交際功能，目的是通過談論人物的外貌特征這個話題，讓學生學會描述人物外貌特征的詞語和句型。教學中，圍繞主題展開教學活動，有利于學生聽、說能力的培養(yǎng)和提高。第2學時 教學目標 1. 能用所學詞語或句型談論人的外形特征。 2. 能聽懂并會用She has a pink, smiling face.和Shes pretty. 等句型對人物進行詳細描述。 3. 培養(yǎng)學生注意觀察，善于表述和交流的能力。 教學內容 詞匯: pink smiling pretty 句型: She has a pink, smiling face. S
10、hes pretty. 教學活動 “猜一猜他/她是誰”游戲。讓學生68人一組，每次一人站起來，對本組某一人的發(fā)型特征和面部特征進行描述，讓其他人猜猜所描述的人是誰。本組成員輪流進行描述，看誰猜對的最多。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖。教學過程 1. 任務3的教學： （1）上課時，教師先用學過的句型What does . look like?發(fā)問，引導和鼓勵學生根據實際情況用She/He has long/short hair. 等句子進行回答。 （2）教師出示文中Listen and number的圖片，然后放錄音，讓學生先聽一遍錄音。然后，根據錄音內容在圖中人物下面的括號
11、內填上序號。 （3）再放一遍錄音，讓學生根據錄音核對所填數字是否正確，或老師直接給出正確答案。任務3錄音材料： Hi, Li Wei. Mum, I have many new friends. Tell me about them. Yang Na has long straight hair. She is very kind. Amy is from the US.She has long, blonde hair. John is from England. What does he look like? John is tall and thin. He has short, blo
12、nde hair. I see. There is Li Xiao. He is strong. Li Xiao has short, black hair. I see. And there is a beautiful girl, Wang Li. She has black hair and a beautiful face. 2. 任務4的教學： （1）讓學生四人一小組，共同畫一張自己班級某同學的頭像。然后，選派兩人代表本組成員，在全班面前對所畫頭像的面部特征進行描述。（也可以附帶對發(fā)型進行描述。） （2）讓學生68人一組，每次一人站起來，對本組某一人的發(fā)型特征和面部特征進行描述，讓其
13、他人猜猜所描述的人是誰。本組成員輪流進行描述，看誰猜對的最多。教學評析 本節(jié)課在復習和鞏固上節(jié)所學內容的基礎上，運用著重培養(yǎng)學生動手、動口操練的實踐活動。教學中，通過聽寫、動手制作、描述等多種教學形式，使學生多種感官并用，有利于培養(yǎng)和提高學生聽、說、寫等能力。第3學時 教學目標 1. 能用所學詞語與句型談論人的各方面特征。 2. 能聽懂并會用Xiaolin has long, black hair. 和Jane has short, brown hair.等句型進行描述。 3. 讓學生相互關心，彼此了解，增加友誼。 教學內容 詞匯: Australia volleyball photo tea
14、m blonde player high brown 句型: Xiaolin has long, black hair. Jane has short, brown hair. 教學活動 讓學生從家里帶一張照片，先在小組內輪流對照片上人物的發(fā)型和面部特征進行描述。然后，選出代表，在全班面前對照片人物特征進行描述。比一比，看一看，哪個小組做得最好。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和制作的課件。教學過程 1. 任務5的教學： （1）讓學生瀏覽Listen, read and tick內容，了解大意，首先判斷出這是一封英文短文。 （2）向學生布置“任務”， 讓學生帶著“任務”去聽L
15、isten, read and tick的錄音，注意分別聽到了哪幾個人物的名字，并記下她們分別有什么特征和特長。 （3）在學生基本聽懂的基礎上，進一步朗讀Listen, read and tick的內容。朗讀可以采用跟錄音讀、教師帶讀、學生齊讀，或分組輪流朗讀等形式。 （4）在學生熟讀Listen, read and tick內容的基礎上，讓學生根據短文內容在方框中判斷a、 b和c三句話是否正確。如果句子正確，在True后的括號內打；如果不正確，在False后的括號內打。（學生寫過后，教師可以讓學生相互核對或直接給出正確答案。）語言點解釋 a photo of.意思是“一張照片”，漢語的“我的
16、一張全家?！保⒄Z表述為a photo of my family。 short有多種意思，形容頭發(fā)時，意思是“短的”；形容人的個子時，意思是“矮的”。 例如： Jane has short, brown hair. She is short but very fast. fast既可用作副詞，也可以用作形容詞。例如： She can run fast. （fast是副詞） She is short but very fast. （fast是形容詞） 2. 任務6的教學： （1）教師出示Pair work的教學掛圖，先讓學生仔細看圖中人物在談論什么。 （2）讓學生兩人一組，分別就所熟悉的女孩的頭
17、發(fā)特征進行描述（每人描述三個女孩即可）。 （3）課前讓學生從家里帶一張照片，上課時先在小組內輪流對照片上人物的發(fā)型和面部特征進行描述。然后，選出代表，在全班面前對照片人物特征進行描述。比一比，看一看，哪個小組做得最好。 （4）教師播放自己制作的課件，課件中展示一個男孩和一個女孩的頭像，并用文字和聲音對兩個頭像的發(fā)型、面部表情等進行描述。教學評析 本節(jié)課教學在復習和鞏固的基礎上，對前文所學內容進行了適當擴展。教學內容不僅描述了人物的頭發(fā)、面部特征，而且對人物的專長等進行了描述，有利于拓展學生知識面。通過本節(jié)課教學，使學生能夠對人物做一個較為全面的描述，進一步提高了學生的表達能力。第4學時 教學目
18、標 1. 能用所學詞語與句型談論和描述自己喜歡的明星。 2. 能聽懂并會用This is my favourite singer. She is short and thin. I think she is beautiful.等句型對自己喜歡的明星進行描述。 3. 培養(yǎng)學生正確對待明星和偶像，不可以盲目崇拜。 教學內容 詞匯: tallcoolstraightthinstrong singer 句型: This is my favourite singer. She is short and thin. I think she is beautiful. She has long, blac
19、k hair. 教學活動 “我心中的偶像”大討論。讓學生以小組為單位，討論一下自己心中的偶像和明星。（可以事先寫出，然后在小組內根據所寫內容進行交流，也可以直接在小組內進行口頭描述。）最后，每個小組選出代表，在全班面前對自己喜歡的偶像人物進行描述。 課前準備 教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖。教學過程 1. 任務7的教學： （1）讓每組學生商量后共同畫一個喜歡的歌手或演員的頭像。 （2）根據課文b中提示人物特征的詞語，寫出自己喜歡的歌手或演員的主要特征。 （3）每組選派兩個代表，仿照（但不局限于）c中的句型，在全班面前用英語介紹所畫歌手或演員的外貌特征。 2. 任務8的教學： （1）播放
20、錄音Listen and sing，先讓學生聽兒歌-ce。放兩遍錄音后，讓學生跟著學唱。 （2）在放錄音Listen and sing時，教師可讓一個學生來到講臺，隨著錄音和唱歌聲，表演出很幸福的樣子。表演時，要表現得輕松愉快，表情等可以適當夸張，以增加樂趣，活躍課堂氣氛。3. 任務9的教學： （1）讓學生分成兩人一組或多人一組，就本單元中學過的句型內容進行對話和表演。對話內容應包括（但不局限于）下面句型：What does she look like?She has long hair.Do you think he is cute? 在學生小組進行對話練習過程中，教師要在全班巡視、指導，發(fā)
21、現對話表演好的小組，可以讓他們到講臺上在全班面前進行對話表演。（教師可鼓勵學生適當發(fā)揮，用學過的課文內容替換或自編對話。） （2）讓學生讀face, name，然后講述字母a的讀音，并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母a的單詞，再如：late, cake, favourite等。讓學生讀boy, toy，然后講述字母組合oy的讀音，并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母組合oy的單詞，再如：enjoy, joy等。 學生在學習單詞時，教師要提醒學生注意留心觀察，以便他們逐步學會總結字母（組合）的讀音和規(guī)律。 （3）讓學生聽girl, boy, hair, short/ long , kind,face這幾個詞的錄音，并讓學生跟讀。之后，教師將這幾個單詞寫到黑板上，讓學生注意書寫順序和在四線格所占位置、比例。然后，讓學生將每個單詞在練習本上抄寫35遍。（學生書寫時，要盡量邊讀邊寫，并注意單詞的拼寫形式和字母組合。）教學評析 本節(jié)課以“任務”為主線，讓學生親自動手、動口參與課堂教學活動，為學生體驗、參與和實踐提供了機會。在教學中，活動設計從生活實際出發(fā)，采用讓學生自選活動內容，有利于發(fā)揮學生的主動性和積極性。將語音教學融合于兒歌中，能夠使學生體會到英語學習的樂趣，樂于接觸英語。
五年級上冊英語課件Unit3She has long hair｜湘魯版 (共29張PPT)
