第三單元《瑰麗的電聲》（第一課時(shí)）

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1、 第三單元《瑰麗的電聲》（第一課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：欣賞 教材分析：古曲《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，描繪了夕陽西下，漁歌四起，漁夫滿載而歸的喜悅情景?！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫禁城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。這首樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨(dú)特魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)欣賞曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。 欣賞古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受、體驗(yàn) 我國古典音樂的美感與電子音響合成器

2、的效果。 欣賞《夜鶯》感受電聲樂隊(duì)的音響效果，學(xué)習(xí)相關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。初步了解和掌握電子音樂、電聲樂隊(duì)、電子樂器的概念。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 1、請學(xué)生先欣賞一首20088樂隊(duì)演唱的《2008你快點(diǎn)來》，并介紹20088樂隊(duì)。他們是中國年齡最小的一支電聲樂隊(duì)。他們樂隊(duì)由3男1女組成.小樂隊(duì)4個(gè)成員到2008的時(shí)候年齡均為6歲，他們都是從3、4歲開始學(xué)習(xí)音樂，每個(gè)孩子能夠熟練演奏2種以上的電聲樂器。2006年6月1日兒童節(jié)，中國年齡最小的一支電聲樂隊(duì)在天津華夏未來九拍珍珠鼓俱樂部成立了。導(dǎo)出

3、電聲樂隊(duì)。 師：同學(xué)們你們知道還有哪些電聲樂隊(duì)？ 生：花兒樂隊(duì)、信樂團(tuán)樂隊(duì)、零點(diǎn)樂隊(duì)、五月天樂隊(duì)還有英國的甲克蟲樂隊(duì)等等。 師：電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成？ 2、歸納： 電聲樂隊(duì)：是指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。 電子樂器：電子合成器、電子琴、電子鼓、電吉他、電貝司等。 電子音樂：指使用現(xiàn)代電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來的音樂。 欣賞樂曲《夜鶯》 1、簡介作者雅尼 雅 尼(1954—)希臘血統(tǒng)的美國音樂家。一個(gè)用音樂講述生活的人，他被稱為“世界一流鍵盤奇才”。他少時(shí)因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛與執(zhí)著。經(jīng)過多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂壇一位

4、集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家。他先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個(gè)人作品音樂會。他的音樂沖破了高雅音樂創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那種磅礴、激昂、積極進(jìn)取的力量。 2、介紹作品產(chǎn)生的背景 “我時(shí)常聆聽自然之聲，因?yàn)槲夷軌驈闹袑W(xué)到保持平衡的法則。記得1994年，我在意大利威尼斯的時(shí)候，每當(dāng)落日時(shí)分，這時(shí)夜鶯就會來到我的窗前唱歌。它的歌聲美妙如絲，令人陶醉，我為我們之間無法用對方的語言實(shí)行交流而深感遺憾。直到幾年

5、后，當(dāng)有人向我介紹中國的笛子，我才發(fā)現(xiàn)中國笛子與夜鶯的歌聲在音調(diào)上有著很多共同的地方，尤其是高音區(qū)。所以，我決定為中國笛子譜寫一首曲子。我想今天這只夜鶯如果參加了我們的音樂會，那么它一定會和我們一起歌唱?！?——雅尼在北京紫禁城音樂會上演奏《夜鶯》前所作的解說詞。 3、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂：學(xué)唱第一主題；聆聽第二主題 4、欣賞樂曲《夜鶯》 a、引子它用了什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？ b、你對這種演奏形式和效果有什么看法？ 三、欣賞古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》 1、聆聽電子合成器版本的《漁舟唱晚》 問題：它采用模擬了什么樂器的演奏？（古箏）同時(shí)還加入了哪些音響？（

6、加入了大自然的各種聲音如波浪等等，增添了樂曲的現(xiàn)代氣息。） 2、聆聽古箏演奏的《漁舟唱晚》 問題：1）它帶給你怎樣的音樂意境？2）比較以上兩種版本，感受其不同的效果，你喜歡哪樂器的演奏？為什么？ 四、拓展活動 1、讓學(xué)生歸納電聲樂隊(duì)的一般特點(diǎn)： 人數(shù)規(guī)模：4人（?。?人（中）、15人以上（大） 形 式：有主唱的唱奏結(jié)合、 樂隊(duì)演奏 音樂風(fēng)格：多樣化（或強(qiáng)勁熱烈或柔美抒情） 樂 器：基本樂器（電子樂器為主）、色彩樂器（傳統(tǒng)樂器、民族樂器） 2、我來說一說 1）你喜歡電子音樂嗎？你認(rèn)為怎樣的電子音樂會更受 人們的喜愛？ 2）與之前相比你對電子音樂的了解有什么新的

7、收獲嗎？ 3）電子樂器中有些能模仿傳統(tǒng)樂器音色，甚至是人聲，那么它們是否能最終取代傳統(tǒng)樂器或人的歌聲？ 五、課后利用網(wǎng)絡(luò)資源查一查：電子音樂的發(fā)展經(jīng)歷了哪些歷程？ 《瑰麗的電聲》（第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作與1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。 （二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲為教

8、學(xué)的重點(diǎn)，尾聲部分的音準(zhǔn)為難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的個(gè)嗎？（生討論回答） 今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的有關(guān)大海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》 歌曲教學(xué) 簡介歌曲 《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作與1983年。音樂通俗易懂，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 簡介作者 王立平（1941—）作曲家。吉林長春人。9歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，1954年入中央音樂學(xué)院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠任專職作曲，后在北京電影樂任團(tuán)長兼作曲。主要作品有《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌

9、》，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》等等。 生初聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。 師提問：歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？ 生：有感情地齊聲朗讀歌詞，并思考、回答。 師：歌曲借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛和眷戀之情。 跟琴視唱歌曲旋律。 填唱歌詞。糾正錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)。特別是尾聲部分的音準(zhǔn)節(jié)奏及演唱方法的掌握。 學(xué)生完整演唱歌曲一遍。 藝術(shù)處理：（先讓學(xué)生討論） a、共有6個(gè)樂句，前兩句質(zhì)樸、親切，如敘家常。后兩句情深意長，感情飽滿，有起有伏。特別是“大海啊大海”這里應(yīng)有種呼喚感覺，力度與前面要強(qiáng)，形成對比。 b

10、、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。 c、保持中速、聲音圓潤、連貫。 分組演唱比賽，看看那一組演唱的最有感情，最能體現(xiàn)歌曲的意境。并讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。 學(xué)唱英文歌詞。（初二的學(xué)生已具備一定的英語單詞數(shù)量，對于他們來說一點(diǎn)也不為難，反而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 拓展活動環(huán)節(jié) 1、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲，并試唱幾句。 歌曲：《大海》、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《趕海的小姑娘》等。 文學(xué)作品：《海的女兒》，《老人與?！?、《大海的歌》等。 2、放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏，朗誦有關(guān)海的詩詞、散文的片段。 3、任選一種音響為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。比較簡單的做法是：在前奏或結(jié)尾中，加入模擬自然界的音響，如海鷗的鳴叫聲，大海的浪濤聲等等。