部編版九年級（下）語文 12　詞四首 教學(xué)設(shè)計(jì)【教案】

《部編版九年級（下）語文 12　詞四首 教學(xué)設(shè)計(jì)【教案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版九年級（下）語文 12　詞四首 教學(xué)設(shè)計(jì)【教案】（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12　詞四首 1．了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。 2．體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。 3．把握作者在作品中蘊(yùn)含的思想感情，體會作者的愛國思想。 4．學(xué)會對比閱讀，體會不同詞作的異同點(diǎn)。 第1課時　《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》 一、導(dǎo)入新課 在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光或?qū)⑹渴剡呹P(guān)的詩詞(學(xué)生補(bǔ)充詩詞名句)。范仲淹的詞《漁家傲秋思》也是描寫邊塞的，今天，我們一起來領(lǐng)略一下范仲淹筆下的邊塞特點(diǎn)。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：《漁家傲秋

2、思》 1．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)說說詞的上闋和下闋主要寫了什么內(nèi)容，各用兩個字概括。 明確：上闋：寫景；下闋：抒情。 (2)詞人開篇就說“塞下秋來風(fēng)景異”，請你說說塞下風(fēng)景“異”在什么地方。 明確：①異聲(邊聲連角起，羌管悠悠)；②異寒(霜滿地)；③異景(衡陽雁去無留意，千嶂，孤城閉)。這都充分說明了入秋以來，塞北的荒涼，環(huán)境的惡劣。 (3)詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的目的是什么？ 明確：描繪了一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊塞風(fēng)光圖。通過對邊疆環(huán)境的描寫，突出邊塞環(huán)境的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊。 2．品讀本詞，賞析語言美。 請任選角度賞析下面的詞句。

3、 (1)衡陽雁去無留意。 明確：“大雁南飛”是一種自然現(xiàn)象，可是在這里詞人卻用了“無留意”，運(yùn)用擬人的手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們戍邊條件的艱苦。 (2)千嶂里，長煙落日孤城閉。 明確：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象。“閉”字寫出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，由此也可見邊塞戰(zhàn)事緊張。 (3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 明確：“濁酒一杯”“家萬里”多年戍守邊疆，離家千萬里，思鄉(xiāng)之情油然而生

4、；“燕然未勒”運(yùn)用典故，寫出了長期戍邊而破敵無功的現(xiàn)狀，所以產(chǎn)生“歸無計(jì)”的慨嘆。這兩句抒發(fā)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。 (4)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 明確：這句運(yùn)用了互文的寫作手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。體現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念以及渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的情懷。 3．把握主旨，品味情感。 結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要說說這首詞的主旨及表達(dá)的思想感情。 明確：全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景物的描寫，氣氛的渲染，表現(xiàn)了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，抒發(fā)了詞人的報(bào)國之情。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《江城子密州出獵》 1

5、．品詞入味，理解內(nèi)容。 (1)在上闋中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”的？ 明確：①“狂”在裝備齊全，何等威武——左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。 ②“狂”在隨從眾多(陣容龐大)，何等雄壯——千騎卷平岡。 ③“狂”在傾城觀獵(場面熱烈)，何等感人——為報(bào)傾城隨太守。 ④“狂”在自比孫郎，何等豪氣——親射虎，看孫郎。 (2)下闋承前進(jìn)一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。這些“狂”態(tài)表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：①因老當(dāng)益壯而“狂”——酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！ ②因雄心壯志而“狂”——會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 (3)下闋中詞人由“狂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒的是哪句？ 明確：“持節(jié)云中，何日

6、遣馮唐？”這句詞人運(yùn)用典故，希望朝廷能重用自己；“何日”表達(dá)了蘇軾渴望建功立業(yè)的緊迫感。這句詞表達(dá)了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報(bào)國之志。 (4)再讀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？ 明確：上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發(fā)自己渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。 2．賞析本詞的藝術(shù)手法。 蘇軾的這首豪放詞讀來令人蕩氣回腸，他在這首詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么思想感情？ 明確：①襯托，“鬢微霜，又何妨！”以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。 ②用典，“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，以少年孫權(quán)自比，顯示作者的狂勁和豪興；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，表明蘇軾渴望像

7、魏尚一樣得到朝廷的信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。 ③隱喻，詞中以“天狼”隱喻侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)。 ④寓情于景，借出獵表達(dá)了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。 這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，表達(dá)了詞人希望為朝廷效命，抗擊強(qiáng)敵的豪情壯志，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用，殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的愿望。 三、板書設(shè)計(jì) 漁家傲秋思寫景：荒涼、蕭瑟 抒情：思鄉(xiāng)、報(bào)國借景抒情 江城子密州出獵上闋裝備齊全 隨從眾多 傾城觀獵 下闋益壯而狂 雄心壯志氣勢磅礴 報(bào)效朝廷 第2課時　《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅》 一、導(dǎo)入新課 今天我給大家?guī)硪桓睂β?lián)：上聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡

8、高唱大江東去”，下聯(lián)“美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠(濟(jì)南大明湖公園內(nèi))題寫的對聯(lián)。上聯(lián)寫出辛棄疾的藝術(shù)造詣，下聯(lián)寫出他的政治抱負(fù)。辛棄疾為什么會得到郭沫若如此評價呢？今天就讓我們共同學(xué)習(xí)他的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》來尋找答案吧。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 1．認(rèn)識作者，了解寫作背景。 辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號稼軒，南宋詞人，著有《稼軒詞》，存詞600多首，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)

9、格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。 辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊，長期不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州(今江西上饒)時所作。 陳同甫(1143—1194)，名亮，與辛棄疾都力主抗金，志同道合，結(jié)為摯友。其詞風(fēng)格與辛詞相似。 2．研讀細(xì)品，理解本詞的情感與主旨。 (1)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”作者為什么要“醉”？詞人挑燈看劍，在夢中回到連營體現(xiàn)了什么？ 明確：懷才不遇，報(bào)國無門，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出詞人強(qiáng)烈的殺敵報(bào)國、馳騁疆場的愿望。 (2)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的氣氛？“沙場秋點(diǎn)兵”中的“秋”字又有什

10、么表達(dá)效果？ 明確：營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛。“秋”字，即點(diǎn)明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。 (3)任選角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。 明確：①手法：運(yùn)用夸張、比喻、對偶、用典的手法，從側(cè)面烘托了將士的意氣風(fēng)發(fā)，英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。②情感：抒發(fā)了作者愛國衛(wèi)國之情。 (4)“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”中的“天下事”是指什么事？這幾句中使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 明確：“天下事”是指收復(fù)中原，統(tǒng)一國家；“可憐”；“可憐”一詞使感情一落千丈：詞人的

11、抱負(fù)只能是在醉里和夢中實(shí)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤心情。 (5)再次朗讀這首詞，試歸納這首詞的主旨。 明確：這首詞表現(xiàn)了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)斗生活的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人抗敵報(bào)國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)和報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤。 3．探究詩詞的寫作特點(diǎn)。 (1)朗讀這首詞，找出這首詞的“詞眼”。 明確：“壯”。這個字是本詞的“詞眼”，整首詞都是圍繞這個字來寫的。 (2)這首詞從哪些方面體現(xiàn)了“壯”的特點(diǎn)？ 明確：①從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點(diǎn)兵、騎快馬、挽強(qiáng)弓，這

12、種種情境都非常勇猛、雄??；②從思想感情上看，表達(dá)的是詞人有為國立功的雄心壯志卻又壯志難酬的思想感情；③從語言風(fēng)格上看，本詞壯麗豪放。所以叫作“賦壯詞”。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《滿江紅》 1．認(rèn)識作者，了解創(chuàng)作背景。 秋瑾(1875－1907)，原名秋閨瑾，字璇卿，自號鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運(yùn)動的先驅(qū)，1904年留學(xué)日本加入同盟會，回國后參加起義，被捕犧牲。 這首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)。這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛

13、中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和欲展雄心壯志的開闊胸懷。 2．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)“小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？ 明確：這句點(diǎn)明了寫作的時間和地點(diǎn)，中秋節(jié)，北京城。 (2)請分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。 明確：詞的上闋主要表達(dá)了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。 3．品析詞句，理解情感與主旨。 (1)“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！边@句化用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的情感？ 明確：化用漢軍破楚的故事來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。表達(dá)了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、

14、投身革命的思想感情。 (2)怎樣理解“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”的內(nèi)涵？ 明確：這句進(jìn)一步說明了自己表面上過著貴婦人的生活，實(shí)則奴仆不如的“八年風(fēng)味”；“殊未屑”表明了作者對貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。 (3)請任選角度賞析下面的詞句。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。 明確：①運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。②運(yùn)用“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)詞人的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了她雖然身為女兒身，但反抗壓迫尋求解放的決心絕不會比男子差，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛

15、中苦苦掙扎的現(xiàn)狀。 (4)再次朗讀本詞，概括這首詞的主旨。 明確：這首詞寫出秋瑾對身為女子、受禮教束縛、被人輕視、不得施展抱負(fù)的憤憤不平，表現(xiàn)了她俠義滿胸懷、肝膽過男子的氣概，表現(xiàn)其不滿封建婚姻，反對封建壓迫，要求男女平等的思想。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對比閱讀，分析詞的異同 對比閱讀這四首詞，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 明確：相同點(diǎn)：①感情上都與愛國緊密聯(lián)系；②風(fēng)格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。《漁家傲秋思》是與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系的；《江城子密州出獵》是希望得到朝廷重用；《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨；《滿江紅》則是要挽救國家民族的危亡，要求婦女獨(dú)立與解放。 三、板書設(shè)計(jì) 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 上闋：描述軍旅生活　挑燈看劍　沙場點(diǎn)兵 下闋：描寫戰(zhàn)斗場面　馬作的盧　弓如霹靂可憐 白發(fā)生 滿江紅 上闋：回顧過往生活——苦悶、不屑 下闋：展望未來前途——憂慮、期待 可取之處 　　四首詞都是豪放詞，豪放筆墨顯見于詞中。因此，四首詞都從把握詞的內(nèi)容，賞析詞句入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會詞人的思想感情。 不足之處 　　對于四首詞的一些細(xì)節(jié)方面，未過多提及，如詞的韻律，詞的藝術(shù)特點(diǎn)等。此外，對詞作背景也僅作簡單提及，沒有深入，這也導(dǎo)致了學(xué)生對這些詞作的理解不夠深刻，難以與詞人產(chǎn)生感情上的共鳴。