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《畫畫我們的學(xué)?!方虒W(xué)反思
《畫畫我們的學(xué)?!方虒W(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從空間角度加深對學(xué)校的認(rèn)識,并初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、畫圖的能力。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。
學(xué)生雖然有一定的方向感,但空間感較差,從空間角度認(rèn)識學(xué)校時(shí)會遇到一定的困難,空間想像能力相對薄弱。重點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生建立初步的空間概念及簡單的讀圖技能。
活動一畫學(xué)校平面圖:首先,我選擇了兩幅平面圖(一是北京動物園的平面圖;二是某學(xué)校的平面圖。),讓學(xué)生對平面圖有個(gè)初步的認(rèn)
2、識。在此基礎(chǔ)上了解平面圖的概念,認(rèn)識指向標(biāo)及圖例,明白根據(jù)圖例,指向標(biāo)等可以讀懂圖。其次,讓學(xué)生了解畫平面圖時(shí)應(yīng)注意的問題〔應(yīng)先畫上指向標(biāo),上北下南,左西右東;實(shí)際事物可以用一些符號(圖例)來表示;事物比例大小和實(shí)物符合?!场W詈笞寣W(xué)生在觀察校園的基礎(chǔ)上畫學(xué)校的平面圖。在學(xué)生畫平面圖時(shí)出現(xiàn)了以下問題:1.缺少指向標(biāo)或圖例;2. 事物比例大小和實(shí)物不符合;3.沒有按本校的格局畫。每個(gè)班級平面圖符合要求的占三分之二。
活動二為學(xué)校提建議:讓學(xué)生以小主人的身份為學(xué)校建設(shè)提出合理化建議。學(xué)生積極參與活動,暢所欲言,建議合理,如:
在學(xué)校建食堂,方便家遠(yuǎn)的學(xué)生中午就餐;配備校車,節(jié)省家長接送
3、的時(shí)間;在道路兩旁按一些座椅,方便學(xué)生休息。
只要為學(xué)生搭建了交流的平臺,他們的“妙招”就層出不窮。
通過這三年學(xué)生對學(xué)校的建議來看,前年的學(xué)生思維更開闊,從不同的角度提出了建議。
去年學(xué)生建議:在新建的廣場上建一座假山和噴水池(看來學(xué)生對原先的假山噴水池很有感情)、建游泳館為學(xué)生開設(shè)游泳課、學(xué)校內(nèi)多種一些花(學(xué)校綠化少)、建功能教室。
前年的學(xué)生建議:設(shè)立家長接待室(家長到校后,老師有時(shí)上課不能及時(shí)接待,為家長提供休息的地放);教室內(nèi)設(shè)置儲物柜(儲存學(xué)生的衣物、學(xué)習(xí)用品等。);劃分活動區(qū)域(避免發(fā)生高年級與低年級的學(xué)生在一起玩耍的時(shí)發(fā)生碰撞的事。);建立動植物標(biāo)本室、天文望遠(yuǎn)臺;為學(xué)生提供學(xué)習(xí)用具租借處。
專心---專注---專業(yè)