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1、
課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計
課題：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》 授課時數(shù)：
日期： 年 月 日
設(shè)計
要素
設(shè)計內(nèi)容
內(nèi)容
分析
《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而 成的歌曲可分兩絕大部分： (一) ,三個樂段(A,B,B1) ,二) ,第二部分基本與第一部分相同,但第一樂段有所減縮,后面又加了一段尾聲.在這個部分里,進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的 景象,也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對美好未來,對偉大祖國的衷心祝福。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
2、
與
技能
并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計演唱形式.
過程
與
方法
1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后,學(xué)生能夠基本的掌握各個音階,音層的關(guān)系,以及歌曲的節(jié)奏,音色,和 旋律的特點.
2.實行簡單的音樂創(chuàng)造.
3. 示圖法,講解法,討論法,談話法,聆聽法,欣賞法等。
情感
態(tài)度
價值
觀
學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂,感受這個民族的音樂特色.
學(xué)情
分析
教學(xué)分析
教學(xué)重點
通過欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》 ,能夠了解彝族的民族音樂特色。
教學(xué)
難點
難點
通過欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》 ,
3、能夠了解彝族的民族音樂特色。
解決
辦法
通過聆聽,學(xué)唱,過程中,學(xué)習(xí)歌曲時,掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系,以及非洲音樂的節(jié)奏,旋律的律動感的特點.
教學(xué)
資源
網(wǎng)絡(luò) 書本 多媒體
板
書
設(shè)
計
《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》
彝族 彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴
教 學(xué) 過 程（第 1 課時）
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)媒體使用預(yù)期效果
個性
修定
一,組織教學(xué)
二,
4、彝族和彝族音樂
三,欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》
導(dǎo)入：同學(xué)們好!請看一段視頻資料(彝族火把節(jié)) ,
首混聲合唱曲,在演唱過程中,有女聲領(lǐng)唱參與其中. 歌曲可分兩絕大部分： 1, (講授)彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族.主要分布在云南,四川,貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部.
2,彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴.民間敘事長詩《阿詩瑪》 ,塑造了一位美麗,勇敢,堅貞的撒尼姑娘的形象.
3,彝族的民間樂器有 30 余種,流傳最廣的有無膜短笛,葫蘆笙,三弦,月琴,以及巴烏,馬布和口弦等
5、
1,背景介紹：做于 1953 年,1954 年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出,1957 年,在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中,這 首歌獲得了金質(zhì)獎?wù)? 歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里,與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情,同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚.
2,仔細(xì)聆聽這首歌曲,回答下面的問題： (1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)歌曲采用了哪種演式?(3)歌曲表達(dá)了樣的心情.
學(xué)生視頻資料
欣賞
（1）歌曲的情緒是：
（2）歌曲采用了
演唱形
6、式
(3)歌曲表達(dá)了彝族人民的心情是：
視頻資料
(開拓學(xué)生視野,讓他們知道更多知識)
出示課件,介紹
出示課件
板書《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》
錄音機(jī)
板書
教 學(xué) 過 程（第 2 課時）
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)媒體使用預(yù)期效果
個性修定
四,實踐創(chuàng)編:
7、
五,課堂小結(jié):
4,復(fù)聽.引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材.初步體驗歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用.
同學(xué)們,彝族的歌唱多與舞蹈相伴,我們聽到這樣活潑歡快的歌曲,會很自然的想跳起來,那么,彝族的舞蹈是怎樣跳的 呢?(老師示范:三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等) ,讓我們隨著音樂跳起來吧!
五十六個民族,五十枝朵花,在中華民族這個大家庭里,每一朵花都開得那么絢爛美麗.下節(jié)課,老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng) 略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采,這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了,下課.
思考：
風(fēng)格及襯詞的作用.
學(xué)生模仿：三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等。
學(xué)生在《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室
兩段音樂素材進(jìn)行對比。
老師示范:三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等
(播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩},進(jìn)一步加深對 彝族音樂的理解)
在歌聲中走出教室.
教學(xué)
反思
《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》8
