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口語交際：看圖講故事
教學目標：
1. 能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結尾，把故事講清楚、講完整。
2. 能認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。
3. 積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。
教學重點：
按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
教學過程：
板塊一 激趣導入，明確要求
今天，有個幸福的三口之家來到我們教室做客，讓我們大聲把他們請出來。
1. 各用一句話來介紹這一家三口的樣子。
2. 揭示題目，明確要求。這三口之
2、家發(fā)生了許多搞笑的事情，快來看看今天發(fā)生在他們之間的趣事。（PPT出示5幅連環(huán)畫）這節(jié)課我們就對照圖畫講講這一家三口的故事。
3. 出示“故事大王”“最美觀眾”的要求。
板塊二 尋找聯(lián)系，看懂圖意
1. 按順序看圖，整體觀察。想一想：講了一件什么事？提示：按照順序，看明白整個故事情節(jié)，讓學生在靜思默想中仔細觀察，發(fā)散思維。
2. 尋找圖片之間的聯(lián)系，說好單幅圖
（1） 指導第一幅 ①試著說清楚時間、地點、人物，發(fā)生了什么事情。②還有一張凳子是留給誰的？你是怎么知道的？③爸爸媽媽之間會說些什么呢？鼓勵把情節(jié)說生動。④評價。從人物、語言評價學生的發(fā)言。
（2） 尋找聯(lián)系，說好其他圖。①
3、第二幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們會說什么？你是怎樣猜想他們的對話的？表揚會前后聯(lián)系進行表達的學生。②第三幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？③第四、第五幅畫你看懂了什么？
（3） 根據(jù)評選標準，對學生進行客觀評價和激勵，明確說好單幅圖的具體要求。在發(fā)言時要提醒其他同學學會傾聽，具備分辨判斷的能力。評選出第一批“最美觀眾”。
（4） 抓住細節(jié)，再次明確圖意。①引導學生仔細觀察，圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故事內(nèi)容。
3. 指名五個學生，分別說好每一幅圖，對照要求，全班評價。提示：雖然圖畫內(nèi)容一樣，但說法可以不一樣。鼓勵幽默生動地講
4、解，大力激發(fā)講故事的興趣。
板塊三 猜圖游戲，鞏固圖意
過渡：知道了每一幅畫的內(nèi)容，下面進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。
1. 同學和同學玩。請五個同學上臺抽簽，抽取圖畫序號，并大聲地說出圖意，其余同學猜猜是哪幅圖的內(nèi)容，用手勢講圖的序號表示出來，對照“最美觀眾”要求，發(fā)放小徽章。若是全部猜對，說明圖意講得到位，對照“故事大王”要求，發(fā)放小徽章。
2. 教師和學生玩。教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容，學生來猜圖，聽聽教師的故事講得和同學們有什么不一樣？提示：細心觀察，嘗試模仿。
板塊四 前后串聯(lián)，練講故事
1.學著教師的樣子，按照順序把故事連起來講一講。
（1）學生自由練習，教
5、師巡視指導。及時表揚能加上動作的孩子。
（2）指名學生練講。對照標準，進行評價。
2.第一輪“故事大王”評比。
3.第一輪“最美觀眾”評比，強調(diào)傾聽的重要性。
板塊五 小組合作，續(xù)編故事
1.這個故事還沒有結束，結果是怎樣的情景？
（1）請同學們做一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結尾有意思。
（2）讓學生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學生說說為什么會是這樣的結果？你是怎么想的？
（3）小組之間進行交流分享。
2.用你精彩的演講，來講述你的故事結尾。
（1）自由練習。
（2）指名上臺講。
3.把前面的故事和你自己的結尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。
4.第二輪“故事大王”和“最美觀眾”評比。
5.呈現(xiàn)作品原圖。
6.大概了解作者、作品和主題。書比美味的飯菜更誘人。
7.這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想演一演？小組合作分配角色，三人加旁白。
8.作業(yè)布置。
專心---專注---專業(yè)
口語交際《看圖講故事》(共3頁)
