晏子使楚學(xué)案設(shè)計(jì)分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 《晏子使楚》的學(xué)案設(shè)計(jì) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 能夠在理解文意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物動(dòng)作、語(yǔ)言把握人物形象的方法。 3、 體會(huì)晏子反駁楚王的論辯技巧，學(xué)習(xí)晏子勇于并善于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、不辱使命、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 2、 學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物性格、刻畫人物形象的寫法。 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)晏子回?fù)舫醯姆椒?，即類比論證的方法。 四、 自主學(xué)習(xí)： 1、 常識(shí)填空： （1）晏子，名（

2、 ），（ ）后期（ ）國(guó)的國(guó)相，是著名的（ ）家（ ）家（ ）家。 （2）本文選自（ ），它是一部記敘晏子（ ）的書，是我國(guó)第一部（ ）集，也是我國(guó)最古老的（ ）集。 2、給加點(diǎn)字注音： 為其來(lái)也（ ） 酒酣（ ）吏二縛一人詣王（ ）（ ） 曷為者也（ ）淮南（ ）橘（ ）枳（ ） 耶（

3、 ）熙（ ） 3、 解釋加點(diǎn)字詞： （1） 區(qū)分“之”的用法： 楚王聞之（ ）齊之習(xí)辭者也（ ）吾欲辱之（ ） （2）習(xí)辭（ ）（ ）今方來(lái)（ ）何以（ ） 為其來(lái)也（ ）何坐（ ）詣（ ） 曷為者也（ ）固善（ ）葉徒相似（ ） 其實(shí)（ ）耶（ ）熙（ ）病（

4、 ） 五、 整體感知： 楚王聽(tīng)說(shuō)晏子將要來(lái)訪持何態(tài)度？晏子出使楚國(guó)是否有辱使命？結(jié)果是怎樣的？ 六、 解讀探究： 1、從第一段的君臣對(duì)話中不難看出楚王是一個(gè)怎樣的人？侍臣又是一個(gè)怎樣的人？ 2、猜想一下二人商討完計(jì)策之后會(huì)是怎樣的神情？ 3、在出使的過(guò)程中對(duì)晏子著墨并不多，僅用了一處動(dòng)作描寫和一處語(yǔ)言描寫，請(qǐng)找出來(lái) 4、一個(gè)看似細(xì)微的動(dòng)作卻表現(xiàn)了晏子當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？ 5、面對(duì)楚王的質(zhì)問(wèn)與挑釁，晏子沒(méi)有正面作答，而是講了一個(gè)“由橘變枳”的故事，說(shuō)原本生長(zhǎng)在淮南味道甜美的柑橘，到了淮

5、北就變成了味道酸苦的枳了，接著指出導(dǎo)致這一變化的是兩地的水土不同。你能領(lǐng)會(huì)晏子的言外之意嗎？這種說(shuō)理方法叫什么？ 6、晏子為何不直接反駁楚王呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。 7、在晏子巧妙的反擊下，原本氣焰囂張的楚王說(shuō)出了怎樣的話？你能體會(huì)出結(jié)尾楚王的笑是怎樣的一種笑嗎？此時(shí)你想對(duì)楚王說(shuō)些什么？ 七、 拓展延伸: 1、假如有一個(gè)“時(shí)光隧道”按鈕，只要一點(diǎn)你們就會(huì)穿越時(shí)光隧道，讓大家都變成齊國(guó)大夫晏子的隨行人員，同他一起出使楚國(guó)。 　　楚王本想侮辱晏子，以顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，卻沒(méi)有想到在你們這一大群隨從面前，被晏子反駁得啞口無(wú)言、威風(fēng)掃地。他看

6、看斗不過(guò)晏子，卻又不甘心。突然，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。于是，向你們瞟了一眼，輕蔑地說(shuō)道：“哼，齊國(guó)是不是沒(méi)有身強(qiáng)力壯的隨從了嗎，怎么來(lái)的盡是你們這些個(gè)毛孩子？”各位，面對(duì)楚王對(duì)你們的侮辱，你們肯一聲不吭、低頭認(rèn)輸嗎？　那你們將怎樣反駁？ 2晏子成功出使楚國(guó)，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，齊王大喜，準(zhǔn)備擇日給他開(kāi)了一個(gè)盛大的慶功宴，在這個(gè)慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王取得勝利的原因，現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位，趕快寫一個(gè)折子上奏齊王，夸夸我們的晏大夫吧！ 【資源鏈接】 1、 晏子 晏子，名嬰，字平仲，春秋后期齊國(guó)的國(guó)相，曾在齊靈公、莊公和景公三朝任事，

7、是著名的政治家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸候。他愛(ài)國(guó)憂民，敢于直諫，在諸候和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，主張以禮治國(guó)，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。 2、《晏子春秋》 《晏子春秋》是記敘春秋時(shí)代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。是我國(guó)第一部短篇小說(shuō)集，也是我國(guó)最古老的傳說(shuō)故事集，大約成書于戰(zhàn)國(guó)末期，是后人假托晏嬰的名義所作。全書共8卷，包括內(nèi)篇6卷，外篇2卷，計(jì)215章，全部由短篇故事組成。書中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。這些故事雖不能完全作信史

8、看待，但多數(shù)是有一定根據(jù)的，可與《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《呂氏春秋》等書相互印證，作為反映春秋后期齊國(guó)社會(huì)歷史風(fēng)貌的史料。 3出使背景： 齊景公即位的第二年，由于他在晉國(guó)訪問(wèn)時(shí)的狂妄態(tài)度，引起了晉國(guó)高層的不滿，于是派出軍隊(duì)對(duì)齊實(shí)施震懾性攻擊，齊景公一開(kāi)始并不在意，但后來(lái)晉國(guó)軍隊(duì)幾乎兵臨城下，使得他不得不服軟。通過(guò)這次教訓(xùn)，景公意識(shí)到單憑齊國(guó)的力量是無(wú)法與強(qiáng)晉抗衡的，于是他將目光放到了南方的楚國(guó)，決意與楚修好，共抗晉國(guó)。在這種情況下，晏子作為使者訪問(wèn)了楚國(guó)。 此時(shí)楚國(guó)由楚靈王執(zhí)政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小，其貌不揚(yáng)”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事。

9、 4類比論證： 類比證論是一種通過(guò)已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.積累字詞。 哞　嘶　喔　滑稽　尋思　憐憫　詫異　叼　謹(jǐn)慎　聘請(qǐng)　天賦　匍匐　吠 2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言感受力。 3.理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。 4.多元解讀童話主題，分析作品的思想意義，在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格。 教學(xué)重點(diǎn) 1.從對(duì)話描寫中感知人物形象。 2.增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

10、 教學(xué)方法 1.朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握 人物形象。 2.討論法。就課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，組織課堂討論、合作 探究，深入品評(píng)童話故事。 3.探究拓展法。如續(xù)寫童話的多種結(jié)局，從而達(dá)到對(duì)童話主題的多元闡釋。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、投影儀。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1.利用網(wǎng)絡(luò)或圖書查找有關(guān)童話的相關(guān)資料，了解童話的特點(diǎn)。 2.熟讀課文，掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、尋思、憐憫、詫異、叼、謹(jǐn)慎、聘 請(qǐng)、天賦、匍匐、吠”等字詞及弄懂文中不理解的詞語(yǔ)。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新

11、課 （激趣導(dǎo)入） 說(shuō)起童話，大家一定會(huì)興趣盎然，因?yàn)樵?shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年記 憶，很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學(xué) 愿意說(shuō)說(shuō)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中哪篇童話對(duì)你的影響最大呢？（生舉例） 優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請(qǐng)同學(xué)們和老師再次滿懷激情地重溫一下童 話帶給我們的快樂(lè)，我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家賈尼·羅大里的一 篇童話，它有著很奇怪的名字叫《不會(huì)叫的狗》。（板書課題、整理） （教學(xué)設(shè)想：童話是青少年喜歡的文體之一。利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，讓他們對(duì) 童話進(jìn)行介紹，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上

12、展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。） 二、分角色朗讀課文 要求： 1.明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的 重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。 選定、分配角色，進(jìn)行朗讀。 屏顯：角色形象及語(yǔ)氣特征提示 旁白：1人 不會(huì)叫的狗：1人 其余角色：1人 2.聽(tīng)讀后學(xué)生簡(jiǎn)短評(píng)議。 （教學(xué)設(shè)想：分角色朗讀，讓不同角色粉墨登場(chǎng)，在學(xué)生們有聲有色的角色朗讀 中，孩子們的個(gè)性得以彰顯。） 三、整體感知，討論問(wèn)題 多媒體出示思考題： （一）暢所欲言 1.聽(tīng)讀后根據(jù)故事情節(jié)對(duì)人物形象加以點(diǎn)評(píng)。 屏顯：聽(tīng)讀后根據(jù)故事情節(jié)對(duì)

13、人物形象加以點(diǎn)評(píng)。 從賈尼·羅大里的作品中幾乎任何一個(gè)有小學(xué)生認(rèn)字能力的人都能充分地享受到 閱讀的樂(lè)趣，并能對(duì)他作品所包含的寓意報(bào)之以會(huì)心的一笑。 2.讀書三到：眼到、口到、心到。 屏顯：讀了這則童話之后，你有什么收獲和感受？ （1）社會(huì)上好人多，壞人少。 （2）我們遇到需要幫助的人或事時(shí)要勇于伸出援助之手。 （3）做事時(shí)要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （4）逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng) 者。 （5）苦難有如烏云，遠(yuǎn)望過(guò)去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已。 （6）苦難磨煉一些人，也毀滅一些

14、人。 （7）要學(xué)有所長(zhǎng)。 （8）找到真正的老師，做回自我。 （9）主動(dòng)應(yīng)對(duì)變化是一種享受，被動(dòng)應(yīng)對(duì)變化是一種痛苦。如果你不變化，就會(huì) 被淘汰。 （10）善于變化，嘗試冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造新的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我超越。 （11）只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，吐故納新，生命才會(huì)有力量，人生才會(huì)有價(jià)值。 我很贊同你們的說(shuō)法，大家發(fā)言越來(lái)越好，理解越來(lái)越深刻，思路越來(lái)越活躍， 角度選得也很恰當(dāng)。 人在一生中不停地尋找人生的真理，但卻不知道真理往往就在自己的身邊，它們 就是通過(guò)身邊的一個(gè)個(gè)小的故事來(lái)表達(dá)的，在《不會(huì)叫的狗》這個(gè)小小的童話中 也許就有著你尋找多時(shí)的人生感悟。 （二）合

15、作研討 本文整理最為有趣的是他為自己的一些童話作品設(shè)計(jì)了不同的結(jié)局，如這則童話 整理就設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，在閱讀后你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么？ （學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。） 屏顯：整理給這則童話設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么？ 同學(xué)們各抒己見(jiàn)，那么你們知道整理最喜歡自己的哪個(gè)結(jié)局呢？ 屏顯：本文整理在書后評(píng)價(jià)說(shuō)：“我堅(jiān)決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十 分重要的，這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來(lái)得更重要。” （在討論中，不必拘泥于整理的評(píng)價(jià)，可讓學(xué)生自由發(fā)言，也可以爭(zhēng)論。） 四、活動(dòng)探究 讀完這篇課文

16、，又分析了這么多的結(jié)局后，我想在座的同學(xué)們一定按捺不住自己 的那顆激動(dòng)的心，要講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)的結(jié) 局越多越好、想象越離奇越好。） 屏顯：“第四種結(jié)局” 當(dāng)我們耽溺于遙望遠(yuǎn)方的時(shí)候，我們會(huì)忽略身邊的人和事物；當(dāng)我們喪失想象和 幻想力的時(shí)候，我們就再也無(wú)法看到神奇和美麗的人與事。但是，優(yōu)秀的文學(xué)作 品會(huì)給我們開(kāi)出特別的良方，使我們的智力和想象力保持在一個(gè)良好的狀態(tài)。我 們尤其要感謝賈尼·羅大里給我們制造了這么好的機(jī)會(huì)，幾乎任何一個(gè)有小學(xué)生 認(rèn)字能力的人都能充分地享受到閱讀的樂(lè)趣，并能對(duì)他的作品中所包含的寓意報(bào) 之以會(huì)心

17、的一笑。 五、課堂小結(jié) （結(jié)合同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的N種結(jié)局） 童話不必飛得很高，也不必飛得很遠(yuǎn)，它完全可以作超低空的飛行，讓孩子們?cè)? 笑聲中來(lái)認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)世界是五彩繽紛的，也是丑惡無(wú)比的，你隨時(shí)隨地都可 能看到自己喜歡或厭惡的一面。當(dāng)然，這得取決于你的態(tài)度和你的努力。這個(gè)世 界就是這種顏色的，童話《不會(huì)叫的狗》告訴了你一個(gè)真實(shí)的世界，同時(shí)還告訴 你應(yīng)該怎么做以及你努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。 寫好（讀懂）童話需要一顆童心，在座的同學(xué)們?cè)缫褤碛校€需要一顆愛(ài)心，只 要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，對(duì)每一天的生活都充滿希望，相信以你們的童心、 愛(ài)心和慧眼去發(fā)現(xiàn)、

18、去創(chuàng)造，那些美好的事物就能自然而然地從你的筆端流淌出 來(lái)。賈尼·羅大里也因其出色的創(chuàng)作獲得了1970年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。 六、布置作業(yè) 1.將你的第四種結(jié)局寫在文集中。 2.童話能以最簡(jiǎn)潔、明快、通俗、生動(dòng)的方式傳達(dá)人生的見(jiàn)解和主張，在這個(gè)領(lǐng) 域內(nèi)，它是無(wú)所不包的。有時(shí)候，我都想把它稱之為“感性哲學(xué)”或者說(shuō)“現(xiàn)代 的神話”。賈尼·羅大里的優(yōu)秀童話作品、“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)童話很多，同 學(xué)們?cè)谡n外找來(lái)讀一讀，有條件的可以帶到班級(jí)里大家交流一下。 教學(xué)反思 注重淺文趣教，學(xué)生讀出興趣，體會(huì)情趣，悟出理趣，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性， 弘揚(yáng)閱讀個(gè)性，

19、旨在體現(xiàn)新課標(biāo)“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的閱讀”的精神。 童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 格林童話 ， 《格林童話》 是德國(guó) 雅科布.格林和 威廉.格林 兄弟多年工作的成果。《格林童話》內(nèi)容廣泛，反映了正義與邪惡、善良與兇殘、誠(chéng)實(shí)與虛偽、智慧與愚昧、勇敢與怯懦、勤勞與懶惰等一些帶有普遍意義的人生主題。它的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼

20、、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞，最后以失敗而告終。整理總是把二者對(duì)立起來(lái)描寫，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛(ài)惜和美好的愿望，揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。 《格林童話》是與《安徒生童話》、《一千零一夜》并列為“世界童話三大寶庫(kù)”。 　　精彩片段： ①《白雪公主》 ②《青蛙王子》 ③《貓和老鼠做朋友》④《灰姑娘》 等等 《天方夜譚》是世界各國(guó)人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學(xué)作品，又名《一千零一夜》。大型舞劇天方夜譚便向觀眾講述了這部杰作充滿夢(mèng)幻的誕生過(guò)程，而關(guān)于這個(gè)過(guò)程的故事在全世界已經(jīng)是婦孺皆知：古時(shí)候，薩桑王國(guó)的國(guó)王山努亞因妻子背叛了他而萬(wàn)分仇恨女人。因此，他每

21、晚娶一個(gè)女人過(guò)夜后便殺掉。三年后，宰相的女兒大膽入宮，并每晚給國(guó)王講一個(gè)故事，在天亮?xí)r便停下來(lái)，第二天接著講。經(jīng)過(guò)1001個(gè)夜晚，國(guó)王終于打消了殺女人的心思，世界名著天方夜譚也由此誕生。 其中有一些我們耳熟能詳?shù)?，比如：阿拉丁神燈；阿里巴巴；神醫(yī)杜班；銀匠哈桑的奇遇；漁夫和魔鬼的故事。這些童話為全世界的孩子構(gòu)筑了一座座玻璃房子和水晶宮殿，以孩童的純真，對(duì)真、善、美發(fā)出最真切的召喚，滋潤(rùn)著一代又一代人的童年，感動(dòng)著千萬(wàn)人的心。 漢斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩(shī)人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫的整理。 12 / 12