《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編 專題三 考點(diǎn)二 修改病句課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編 專題三 考點(diǎn)二 修改病句課件 新人教版（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第22頁頁)(2010安徽高考安徽高考)找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。子的序號(hào)，然后加以修改。(5分分)在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。他迅他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問題。速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問題。在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。報(bào)告。收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫
2、降收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。后，才請(qǐng)示跳傘。為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。他才跳傘。傘剛打開，人就著地了。傘剛打開，人就著地了。孟凡升多次在短短的孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！更見精神！序號(hào)序號(hào)修改修改【解析】成分殘缺，句首介詞“在”的使用掩蓋了主語，可把“在”調(diào)至“參加”前。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“反應(yīng)到”不能接賓語“重大問題”，可將“反應(yīng)”改為“意識(shí)”。介賓搭配不當(dāng)
3、，應(yīng)該是“向”指揮員報(bào)告。語意重復(fù)，“之際”就是“的時(shí)候”之意，與前面的“時(shí)刻”重復(fù)，可將“之際”刪去。語序不當(dāng)，狀語排列次序的一般規(guī)律為：a.表示時(shí)間；b.表示語氣、關(guān)聯(lián)；c.表示目的、程度、范圍；d.表示處所；e.表示情態(tài)；f.表示對(duì)象。該句中“多次”調(diào)至“主動(dòng)放棄”前。1命題形式：采用主觀筆答題的形式。2命題特點(diǎn)：試題內(nèi)容多與時(shí)下熱點(diǎn)社會(huì)問題緊密聯(lián)系。3命題趨勢(shì)：廣東卷近幾年一直采用辨析的方式考查病句，修改病句考查得很少。但這并不能說明修改病句這種考查方式不重要，畢竟考綱中有明確的要求，因此在復(fù)習(xí)備考中仍要重視。(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第22頁頁)例1(2011重慶高考)請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中
4、有語病的一項(xiàng)，并針對(duì)語病進(jìn)行修改。(4分)(l)與過度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴(kuò)大等，都給人類生存帶來了嚴(yán)重危害。(2)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書駐軍圖中，標(biāo)有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。(3)按照一定順序準(zhǔn)確無誤地將一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字記住，比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。有語病的一項(xiàng)是：_(2分)針對(duì)性修改：_(2分)【答案】有語病的一項(xiàng)是：(1)針對(duì)性修改：刪掉“與”和“相關(guān)”(或者刪掉“造成”)?！窘忸}思維】病句題的辨析修改與語法知識(shí)息息相關(guān)，僅憑借“語感”做題是很冒險(xiǎn)的行為。我們?nèi)绻軌驅(qū)φZ法熟練掌握并運(yùn)用，那么我們?cè)谛薷牟【?/p>
5、時(shí)將易如反掌。(1)句中，“與”為介詞，和“相關(guān)”連用，構(gòu)成的是狀語部分，而主語的中心詞“現(xiàn)象”需要的是一個(gè)“定語”部分，“造成”是動(dòng)詞，這就使得語法結(jié)構(gòu)“與相關(guān)”的狀語成分明顯贅余，將它們?nèi)サ?，則變成“過度利用自然資源造成的現(xiàn)象”，定語與中心詞搭配就合理了，這是保留動(dòng)詞“造成”的修改方法；還有一種修改方法就是將“造成”去掉，“造成”作為動(dòng)詞，它必須和名詞(或名詞性詞組)搭配，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如果去掉它，那么“與相關(guān)”的結(jié)構(gòu)就可以作“現(xiàn)象”的定語，“與過度利用自然資源相關(guān)的現(xiàn)象”也是通順的。例2(2011安徽高考)下面五個(gè)句子中四個(gè)有語病，請(qǐng)先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。(4分)中國(guó)有超
6、過300多萬平方公里的遼闊海疆，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富，這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。近年來，隨著新農(nóng)村建設(shè)的快速推進(jìn)以及農(nóng)村精神文明建設(shè)的大力發(fā)展，農(nóng)村文化建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，農(nóng)民文化生活也越來越豐富。在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績(jī)輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強(qiáng)，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績(jī)。從2010年9月1日起，安徽省所有基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)都降低了藥費(fèi)，省醫(yī)改辦提供的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我省基本藥物采購價(jià)相對(duì)于國(guó)家零售指導(dǎo)價(jià)總體下降了52.8%。日本東京電力公司正全力以赴地處理福島核電站事故，這場(chǎng)事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東電公
7、司所面臨的信任危機(jī)能否在短期內(nèi)消除，值得期待。序序 號(hào)號(hào)修改修改【解題思維】本題考查“辨析并修改病句”的能力。第句屬于成分贅余；第句是成分殘缺，即缺主語，刪除“在”后，讓“丁俊暉”作句子的主語；第句屬于用詞不當(dāng)；第句是不合邏輯，大家不會(huì)去期待信任危機(jī)在短時(shí)間內(nèi)不能消除。修改病句的原則1真實(shí)性原則要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如：后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個(gè)地址，但是沒有人接，那可真急壞了他。句中“他只好打電話給她留的那個(gè)地址”搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個(gè)地址”，有語病的這一部分應(yīng)該修改為：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改
8、保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)定“不得改變?cè)狻?。又如：日本政府拒絕投降的聲明，為美國(guó)政府使用原子彈找到了借口。這是一個(gè)有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動(dòng)。如果是前者，則說不通，似乎日本主動(dòng)“為美國(guó)使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國(guó)政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達(dá)的意思。2針對(duì)性原則要針對(duì)病句的實(shí)際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如
9、：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。句中“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該在這里刪除其中的一個(gè)，而不要節(jié)外生枝。又如：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。句中“采集”“花粉”是搭配恰當(dāng)?shù)模?0萬朵的花粉”搭配不當(dāng)定語與它的中心語搭配不當(dāng)，可以在“朵”的后面加一個(gè)“花”，修改為“50萬朵花的花粉”。3經(jīng)濟(jì)性原則所謂經(jīng)濟(jì)性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這期震驚國(guó)際
10、體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。句中犯有詞語位置不當(dāng)?shù)拿。瓣P(guān)于事件”這個(gè)介賓短語不能放在主語“世界各大報(bào)紙”之后，修改方法之一，把它移到主語之前，或者將“關(guān)于”改為“對(duì)”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。又如：良好的家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育。句中兩個(gè)分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯(cuò)誤(不合邏輯)。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要因素”，后一句“都”絕對(duì)化，可在“都”前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。4瞻前顧后的原則因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個(gè)孤立
11、的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應(yīng)用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會(huì)不合要求。上面舉到的關(guān)于家庭教育的兩句話的修改，也可以看出這一點(diǎn)。修改病句的方法1增補(bǔ)法對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。如：消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。動(dòng)詞“羞辱”后缺賓語“商家”，修改時(shí)就要補(bǔ)出來。2刪除法對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。如：縣“科技下鄉(xiāng)”小分隊(duì)來到桃花鄉(xiāng)，大約半個(gè)小時(shí)左右，近千份科技信息資料就被老鄉(xiāng)們索要一空?！按蠹s半個(gè)小時(shí)左右”中的“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪
12、除一處。3調(diào)換法對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【洌梢哉{(diào)換詞語；對(duì)語序不當(dāng)?shù)牟【?，可以調(diào)換詞語的位置；對(duì)前后失去照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。4精簡(jiǎn)法對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，可以使用精簡(jiǎn)法，以使語句表達(dá)方式具有單一性。能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。1讀仔細(xì)地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，這是修改病句的前提。2找認(rèn)真分析，尋找“病因”。常見的病句主要有以下幾種類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰唆、指代不明、前后矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、不合情理等類型。3改針對(duì)病句的不同“病因”，對(duì)癥下藥，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。4查把修改后的句子進(jìn)行復(fù)
13、查性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。1找出下面語段中的兩處語病，并提出正確的修改意見。北京城博大深沉的氣象和文化底蘊(yùn)豐實(shí)厚重，永遠(yuǎn)從不令人感到厭倦，每次去總能有新的感受，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。第_句修改意見：_第_句修改意見：_【答案】第句“文化底蘊(yùn)豐實(shí)厚重”改為“豐實(shí)厚重的文化底蘊(yùn)”。(或“博大深沉的氣象”改為“氣象博大深沉”并去掉“和”字)第句刪去“永遠(yuǎn)”或者“從”。2找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。教師文化是教師一起營(yíng)造、共同發(fā)展的文化?；蛘哒f，就是一個(gè)學(xué)校中多數(shù)教師所追求的價(jià)值取向、遵行的行為方式和認(rèn)同的教育理念。教師文化是一個(gè)復(fù)雜的過程。教師隊(duì)伍的優(yōu)秀決定了學(xué)校文化水平的高低。同時(shí)，不同的教師文化也塑造著不同的教師。教師文化就像一個(gè)“場(chǎng)”，而教師們就像一個(gè)個(gè)的電荷。電荷無時(shí)無刻都受著場(chǎng)的作用，同時(shí)也在不斷改變著身處其中的場(chǎng)。在相互影響中，使得教師文化不斷地演進(jìn)著。序序 號(hào)號(hào)修改修改【答案】調(diào)換“認(rèn)同的教育理念”和“遵行的行為方式”。(語序不當(dāng))在“教師文化”之后加上“的發(fā)展”。(主語與賓語不搭配)將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”。(或在“優(yōu)秀”之后加上“與否”。)(一面與兩面搭配不當(dāng))將“都”改為“不”。(不合邏輯)刪去“使得”。(缺少主語)
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編 專題三 考點(diǎn)二 修改病句課件 新人教版
