河南省通許縣哈佛學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4詩(shī)兩首教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版

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1、詩(shī)兩首 生字詞: 生字正音 瞬間（瞬間（shn） 幽寂（幽寂（yu） 佇立（佇立（zh） 延綿（延綿（min） 荒草萋萋（荒草萋萋（q） 詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義 瞬息：一眨眼上呼吸。形容極短的時(shí)間。瞬息：一眨眼上呼吸。形容極短的時(shí)間。 憂郁：憂傷，愁悶。憂郁：憂傷，愁悶。 幽寂：幽靜寂寞。幽寂：幽靜寂寞。 佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。 萋萋：形容草生長(zhǎng)得茂盛。萋萋：形容草生長(zhǎng)得茂盛。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金普希金俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出的代表、現(xiàn)實(shí)主義的出的代表、現(xiàn)實(shí)主義的奠基人、現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)奠基人、現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。著名詩(shī)作有的創(chuàng)始人。著名詩(shī)作有自由

2、頌自由頌、致大海致大海、致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫等。等。問(wèn)題探究：?jiǎn)栴}探究： 1、“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？ 明確：它特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不明確：它特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸身處逆境。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)普希金正被流放，本幸身處逆境。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)普希金正被流放，本詩(shī)是作者生活的寫(xiě)照。詩(shī)是作者生活的寫(xiě)照。 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？態(tài)度？ 明確：表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度明確：表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。理順?biāo)悸芳偃缟钇垓_了你假如生活欺騙了你不悲傷、鎮(zhèn)定不悲傷、鎮(zhèn)定一切都會(huì)成為過(guò)去一切都會(huì)成為過(guò)去名句積

3、累名句積累名句積累未選擇的路未選擇的路 弗羅斯特弗羅斯特作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為“新英格蘭的農(nóng)新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人民詩(shī)人”。他的著名詩(shī)集有。他的著名詩(shī)集有少年的意志少年的意志、波士頓以北波士頓以北、山間山間等。等。 1、怎樣理解、怎樣理解未選擇的路未選擇的路中所說(shuō)的中所說(shuō)的“路路”？ 這是怎樣一種表現(xiàn)手法？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？ 你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎？你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎？ 明確：詩(shī)歌表面說(shuō)的自然界的道路，實(shí)際上是借自然界的道路明確：詩(shī)歌表面說(shuō)的自然界的道路，實(shí)際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法

4、。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的：的：在山的那邊在山的那邊、行道樹(shù)行道樹(shù)。朗讀朗讀未選擇的路未選擇的路，思考下列問(wèn)題：，思考下列問(wèn)題： 2、在詩(shī)歌表現(xiàn)的感情基調(diào)上，兩首有什么樣的不同、在詩(shī)歌表現(xiàn)的感情基調(diào)上，兩首有什么樣的不同？ 明確：明確：假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你表現(xiàn)得樂(lè)觀積極。而表現(xiàn)得樂(lè)觀積極。而未選未選擇的路擇的路則表現(xiàn)得比較憂郁。則表現(xiàn)得比較憂郁。 3、這兩首詩(shī)歌對(duì)人產(chǎn)生怎樣的影響？、這兩首詩(shī)歌對(duì)人產(chǎn)生怎樣的影響？ 明確：兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。明確：兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。假如生活假如生活欺騙了你欺騙了你所表現(xiàn)出的積極樂(lè)

5、觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生；而使人笑對(duì)人生；而未選擇的路未選擇的路對(duì)于人生選擇的思索，對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。小結(jié)：小結(jié)： 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你以設(shè)想生活以設(shè)想生活 遭遇的挫遭遇的挫折為題，選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度，告訴人折為題，選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度，告訴人們：在正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明美好的。們：在正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明美好的。 未選擇的路未選擇的路是一首哲理詩(shī)，描繪的是一個(gè)是一首哲理詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他做出選擇的心態(tài)，告誡人們：面臨

6、選擇的人和他做出選擇的心態(tài)，告誡人們：人生只能選擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，人生只能選擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)該獨(dú)立思因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)該獨(dú)立思考，自主選擇?？迹灾鬟x擇。作業(yè)作業(yè) 1、抄寫(xiě)兩首詩(shī)各一遍。、抄寫(xiě)兩首詩(shī)各一遍。 2、 精典解析精典解析48頁(yè)字詞卡片頁(yè)字詞卡片1、2、3各一遍。各一遍。 3、分別寫(xiě)出兩詩(shī)的影響：、分別寫(xiě)出兩詩(shī)的影響： 兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了假如生活欺騙了你你所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生

7、；而對(duì)人生；而未選擇的路未選擇的路對(duì)于人生選擇的思索，反映了對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。人們普遍的心理，更容易引起共鳴。 4 、寫(xiě)出兩詩(shī)作者表達(dá)的思想感情。、寫(xiě)出兩詩(shī)作者表達(dá)的思想感情。 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你以設(shè)想生活以設(shè)想生活 遭遇的挫折為題，選擇遭遇的挫折為題，選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度，告訴人們：在正確對(duì)待挫折，堅(jiān)了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度，告訴人們：在正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明美好的。信未來(lái)是光明美好的。 未選擇的路未選擇的路是一首哲理詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的是一首哲理詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他做出選擇的心態(tài)，告誡人們：人生只能選擇一條路，人和他做出選擇的心態(tài)，告誡人們：人生只能選擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)該獨(dú)立思考，自主選擇。應(yīng)該獨(dú)立思考，自主選擇。