高中語(yǔ)文 再別康橋課件 新人教版必修1

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1、作者介紹作者介紹 徐志摩（徐志摩（1896189619311931），），浙江海寧人，富商家庭。中浙江海寧人，富商家庭。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。學(xué)與郁達(dá)夫同班。19161916年考年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任詩(shī)刊詩(shī)刊增刊、增刊、新月新月月月刊等主編。我國(guó)刊等主編。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家。人、翻譯家。 他是“新月派”代表詩(shī)人，他的詩(shī)，散文以及藝術(shù)觀，受英國(guó)浪漫主義影響較深，。著作有志摩的詩(shī)，翡冷翠的一夜等，名作有再別康橋。 “他的人生觀真是一種他的人生觀真是一種單純信仰單

2、純信仰，這里面只有，這里面只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。他夢(mèng)想是自由，一個(gè)是美。他夢(mèng)想這三個(gè)理想的條件能夠會(huì)合這三個(gè)理想的條件能夠會(huì)合在一個(gè)人生里，這是他的在一個(gè)人生里，這是他的單純信仰單純信仰。他的一生的。他的一生的歷史，只是他追求這個(gè)單純歷史，只是他追求這個(gè)單純信仰的實(shí)現(xiàn)的歷史。信仰的實(shí)現(xiàn)的歷史?！?（胡適（胡適追悼徐志摩追悼徐志摩） 寫(xiě)作背景介紹：寫(xiě)作背景介紹： 我敢說(shuō)我敢說(shuō),康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! _徐志摩徐志摩“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！蔽鼰熍c文化康橋情結(jié)康橋情結(jié)

3、這道詩(shī)，可以說(shuō)是徐志摩的這道詩(shī)，可以說(shuō)是徐志摩的“標(biāo)簽標(biāo)簽”之之作，胡適在志摩遇空難以后，曾這樣寫(xiě)作，胡適在志摩遇空難以后，曾這樣寫(xiě)道：道：“我們也不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向我們也不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，可是，狂風(fēng)過(guò)去之后，我們的天空吹，可是，狂風(fēng)過(guò)去之后，我們的天空變慘淡了，變寂寞了，我們才感覺(jué)我們變慘淡了，變寂寞了，我們才感覺(jué)我們天上的一片最可愛(ài)的云彩被狂風(fēng)卷去了，天上的一片最可愛(ài)的云彩被狂風(fēng)卷去了，永遠(yuǎn)不回來(lái)了！永遠(yuǎn)不回來(lái)了！”在極度傷心的日子里，在極度傷心的日子里，胡適引志摩自己的詩(shī)來(lái)抒發(fā)哀傷，可見(jiàn)胡適引志摩自己的詩(shī)來(lái)抒發(fā)哀傷，可見(jiàn)這首詩(shī)在詩(shī)人詩(shī)集中的分量。這首詩(shī)在詩(shī)人詩(shī)集中的分量。 在

4、詩(shī)人逝世的時(shí)候，金岳霖等好友們共同給詩(shī)人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩(shī)意千尋瀑,萬(wàn)古人間四月天?！?詩(shī)人的本領(lǐng)就在見(jiàn)出常人之所詩(shī)人的本領(lǐng)就在見(jiàn)出常人之所不能見(jiàn)，讀詩(shī)的用處也就在隨著詩(shī)不能見(jiàn)，讀詩(shī)的用處也就在隨著詩(shī)人所指點(diǎn)的方向，見(jiàn)出我們所不能人所指點(diǎn)的方向，見(jiàn)出我們所不能見(jiàn)；這就是說(shuō)，覺(jué)到我們所素認(rèn)為見(jiàn)；這就是說(shuō)，覺(jué)到我們所素認(rèn)為平凡的實(shí)在新鮮有趣。平凡的實(shí)在新鮮有趣。它在它在使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。展生命的活力。 朱光潛朱光潛 本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，

5、請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？這些意象的選擇有什么作用這些意象的選擇有什么作用?【討論】一、從詩(shī)歌意象入手鑒賞詩(shī)歌一、從詩(shī)歌意象入手鑒賞詩(shī)歌 詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開(kāi)詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開(kāi)一般離別一般離別詩(shī)的告別對(duì)象詩(shī)的告別對(duì)象，而選取云彩等自然景，而選取云彩等自然景物，物，描繪出如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的境描繪出如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的境界，營(yíng)造出一種清新感界，營(yíng)造出一種清新感，以此來(lái)表現(xiàn)，以此來(lái)表現(xiàn)康橋秀美風(fēng)光和自己對(duì)康橋的眷戀?？禈蛐忝里L(fēng)光和自己對(duì)康橋的眷戀?！究偨Y(jié)】云彩，金柳，柔波，青荇， 青草，星輝等自然景物。二、從詩(shī)歌的情感入手鑒賞詩(shī)歌二、從詩(shī)歌的情感入手鑒賞詩(shī)

6、歌【討論討論】 1 1全詩(shī)感情線索如何？全詩(shī)感情線索如何？ 2、為什么詩(shī)人將為什么詩(shī)人將“河畔的金柳河畔的金柳”大膽大膽地想象為地想象為“夕陽(yáng)中的新娘夕陽(yáng)中的新娘”？ 3、詩(shī)人為什么用、詩(shī)人為什么用“輕輕輕輕”、“悄悄悄悄”來(lái)來(lái)描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？ 4、 “招搖招搖” 常含貶義，常與常含貶義，常與“過(guò)過(guò) 市市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心甘心 ”表現(xiàn)表現(xiàn) 了詩(shī)人怎樣的感情？了詩(shī)人怎樣的感情？全詩(shī)感情線索全詩(shī)感情線索第一節(jié)：寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的第一節(jié)：寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，給全情景，同

7、時(shí)透露了難分難舍的離情，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)；詩(shī)定下抒情的基調(diào)；第二五節(jié)：寫(xiě)康河里的情景，浸透詩(shī)人第二五節(jié)：寫(xiě)康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情；無(wú)限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，想到今晚第六節(jié)：詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來(lái)；要和康橋離別，情緒低落下來(lái)；第七節(jié)：跟開(kāi)頭呼應(yīng)，表露出詩(shī)人不愿第七節(jié)：跟開(kāi)頭呼應(yīng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意，并融入驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意，并融入更多的不得不離去的哀愁。更多的不得不離去的哀愁?？偪偨Y(jié)結(jié)愁愁（再到康橋）再到康橋）（看到康橋）（看到康橋）（告別康橋）告別康橋）喜喜愁愁2、為什么詩(shī)人將、為什么

8、詩(shī)人將“河畔的金柳河畔的金柳”大大膽地想象為膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘夕陽(yáng)中的新娘”？（“新娘新娘”既是一種景象，也是既是一種景象，也是“我我”心中之舊情的流露，把心中之舊情的流露，把“金金柳柳”比喻成比喻成“新娘新娘”，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋康橋極度迷戀極度迷戀的感情。）的感情。）3、詩(shī)人為什么用、詩(shī)人為什么用“輕輕輕輕”、“悄悄悄悄”來(lái)描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？來(lái)描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？（詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)（詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心

9、愛(ài)的康橋的一片情意情意，詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的，詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。地統(tǒng)一地在一起。 ）1、“招搖招搖” 常含貶義，常與常含貶義，常與“過(guò)市過(guò)市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心甘心 ” 表表現(xiàn)現(xiàn) 了詩(shī)人怎樣的感情？了詩(shī)人怎樣的感情？ （“招搖招搖”寫(xiě)康河的水草隨微波起寫(xiě)康河的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人點(diǎn)頭致意，寫(xiě)出伏，仿佛在向詩(shī)人點(diǎn)頭致意，寫(xiě)出了康橋?qū)υ?shī)人的了康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度歡迎態(tài)度。在這詩(shī)。在這詩(shī)情畫(huà)意

10、中，他甘心做康河里的情畫(huà)意中，他甘心做康河里的“一一條水草條水草”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋永久永久的、熱烈的愛(ài)戀。的、熱烈的愛(ài)戀。）藝術(shù)技巧獨(dú)具特色。藝術(shù)技巧獨(dú)具特色。構(gòu)思別致，不落俗套；構(gòu)思別致，不落俗套；1 1、這首詩(shī)的離別對(duì)象特別，不是一般離別、這首詩(shī)的離別對(duì)象特別，不是一般離別詩(shī)中的詩(shī)中的“人人”而是自己深愛(ài)著的康河。而是自己深愛(ài)著的康河。2 2、這首詩(shī)以、這首詩(shī)以“輕輕輕輕”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造成造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因“傷別傷別”而產(chǎn)生的沉重感，給人以清新飄逸而產(chǎn)生的沉重感，給人以清新飄逸之感。之感。

11、感情真摯，意境深邃。感情真摯，意境深邃。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永雨霖鈴）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永雨霖鈴）零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元?jiǎng)e舍弟宗零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元?jiǎng)e舍弟宗一）一）渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西）出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西） 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩 泣空相向，風(fēng)塵何所期。泣空相向，風(fēng)塵何所期。( (送李端

12、盧綸送李端盧綸) )再別康橋再別康橋與上面的詩(shī)比，情感氛圍有何不同與上面的詩(shī)比，情感氛圍有何不同這首詩(shī)只繪景不摹聲，以這首詩(shī)只繪景不摹聲，以“輕輕輕輕”、“悄悄悄悄”、“沉默沉默”造成一種寂靜的環(huán)境，哀而不傷。造成一種寂靜的環(huán)境，哀而不傷。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。 （駱賓王于易水送人一絕）（駱賓王于易水送人一絕） 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的送杜少府之任蜀州）（王勃的送杜少府之任蜀州）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰山在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）片冰山在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈(zèng)汪倫）及汪倫送我情。（李白贈(zèng)汪倫） 這些詩(shī)與這些詩(shī)與再別康橋再別康橋相比，送別對(duì)象有什么區(qū)別相比，送別對(duì)象有什么區(qū)別一般離別詩(shī)的離別對(duì)象是人，這首詩(shī)是自一般離別詩(shī)的離別對(duì)象是人，這首詩(shī)是自然景物，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清然景物，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。新飄逸之感。