中考物理考前熱點(diǎn)沖刺《第一講 聲現(xiàn)象 》（單課考點(diǎn)自主梳理反饋+典例真題分析 +考向探究與方法歸納）課件 新人教版

《中考物理考前熱點(diǎn)沖刺《第一講 聲現(xiàn)象 》（單課考點(diǎn)自主梳理反饋+典例真題分析 +考向探究與方法歸納）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理考前熱點(diǎn)沖刺《第一講 聲現(xiàn)象 》（單課考點(diǎn)自主梳理反饋+典例真題分析 +考向探究與方法歸納）課件 新人教版（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1講聲現(xiàn)象講聲現(xiàn)象 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)考點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究 考點(diǎn)自助梳理與熱身反饋 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象1 1探究一：聲音的傳播探究一：聲音的傳播(1)(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如右圖。實(shí)驗(yàn)裝置：如右圖。(2)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會(huì)越來越實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會(huì)越來越_。(3)(3)得出結(jié)論：說明聲音的傳播需要得出結(jié)論：說明聲音的傳播需要_，真空，真空_傳聲。傳聲。小小 介質(zhì)介質(zhì) 不能不能 圖圖1 11 1(4)(4)補(bǔ)充說明：聲音是由物體補(bǔ)充說明：聲音是由物體_產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在一切正在發(fā)聲的物體都在_。振動(dòng)

2、停止，發(fā)聲停。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。止。聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。聲音在不聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一般同介質(zhì)中傳播的速度一般_(_(相同或不同相同或不同) )，在，在同種介質(zhì)中，聲速還與同種介質(zhì)中，聲速還與_有關(guān)。一般來說，聲有關(guān)。一般來說，聲音在空氣中音在空氣中(15)(15)的傳播速度是的傳播速度是_m/sm/s。振動(dòng)振動(dòng) 振動(dòng)振動(dòng) 不同不同 溫度溫度 340 340 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象2 2探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)？探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)？(1)(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象圖圖1 12 2

3、(2)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動(dòng)鋼尺，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動(dòng)越其振動(dòng)幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動(dòng)越_，音調(diào)越，音調(diào)越_。(3)(3)得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的_決定，決定，_越高，音調(diào)越越高，音調(diào)越_。(4)(4)補(bǔ)充說明：物體振動(dòng)的快慢用補(bǔ)充說明：物體振動(dòng)的快慢用_來表示，來表示，單位是單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，人耳的聽覺范圍是人耳的聽覺范圍是20 Hz20000 Hz，次聲波的頻率低于，次聲波的頻率低于_ Hz

4、，超聲波的頻率高于，超聲波的頻率高于_Hz，人耳都不能，人耳都不能聽見。聽見?？炜?高高 頻率頻率 頻率頻率 高高 頻率頻率 赫茲赫茲 20 20 20002000第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象3 3探究三：響度與什么因素有關(guān)？探究三：響度與什么因素有關(guān)？(1)(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象圖圖1 13 3(2)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越_。(3)(3)得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體振動(dòng)得出結(jié)論

5、：響度與發(fā)聲體振動(dòng)_有關(guān)，有關(guān)，_越大，響度越越大，響度越_。( 4 )( 4 ) 補(bǔ) 充 說 明 ： 實(shí) 驗(yàn) 中 通 過 觀 察 乒 乓 球 被 彈 開 的補(bǔ) 充 說 明 ： 實(shí) 驗(yàn) 中 通 過 觀 察 乒 乓 球 被 彈 開 的_來顯示音叉振動(dòng)幅度的大小，這種研究問題的方來顯示音叉振動(dòng)幅度的大小，這種研究問題的方法稱為法稱為_。另外聲音的響度還與聲音的傳播距離和。另外聲音的響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)。分散程度有關(guān)。大大 幅度幅度 振幅振幅 大大 幅度幅度 轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練12012隨州隨州下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正

6、確的是()A聲音不能在液體中傳播聲音不能在液體中傳播B聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與溫度無關(guān)聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與溫度無關(guān)C音調(diào)是由振動(dòng)物體振動(dòng)的頻率決定的音調(diào)是由振動(dòng)物體振動(dòng)的頻率決定的D超聲波不是聲波超聲波不是聲波C C 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)考點(diǎn)2 音調(diào)、響度與音色的比較音調(diào)、響度與音色的比較 特特性性含義含義決定因素決定因素音音調(diào)調(diào)聲音的聲音的_，俗稱聲音的，俗稱聲音的“粗粗”、“細(xì)細(xì)”_越大，音調(diào)越高越大，音調(diào)越高響響度度聲音的聲音的_，俗稱音量的，俗稱音量的“大大”、“小小”_越大，響度越大越大，響度越大音音色色聲音的聲音的_，用于區(qū)分發(fā)聲，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)。體的

7、依據(jù)。與材料、結(jié)構(gòu)、振動(dòng)方與材料、結(jié)構(gòu)、振動(dòng)方式有關(guān)。式有關(guān)。高低高低 頻率頻率 強(qiáng)弱強(qiáng)弱 振幅振幅 品質(zhì)品質(zhì) 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練12011衡陽衡陽使用隨身聽使用隨身聽(MP3、MP4)時(shí)，調(diào)節(jié)音時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的()A頻率頻率B音調(diào)音調(diào)C響度響度 D音色音色D D第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象2如圖如圖14所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次

8、用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽它長度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究()C C圖圖1 14 4A聲音能否在固體中傳播聲音能否在固體中傳播B響度與物體振幅的關(guān)系響度與物體振幅的關(guān)系C音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系D音色與發(fā)聲體的哪些因素音色與發(fā)聲體的哪些因素考點(diǎn)考點(diǎn)3 噪聲的防治和聲的利用噪聲的防治和聲的利用 1 1認(rèn)識噪聲：從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體認(rèn)識噪聲：從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體_(_(有規(guī)則或有規(guī)則或者無規(guī)則者無規(guī)則)振動(dòng)的聲音。從環(huán)保角度振動(dòng)的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨

9、礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 無規(guī)則無規(guī)則 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象2 2噪聲的來源：噪聲的來源：交通運(yùn)輸噪聲：交通運(yùn)輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等；機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等；工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲；工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲；施工噪聲：如筑樓、蓋樓、打樁等；施工噪聲：如筑樓、蓋樓、打樁等；社會(huì)生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩社會(huì)生活噪聲：如娛樂

10、場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。聲。第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象3 3聲音等級的劃分：人們用聲音等級的劃分：人們用_來劃分聲音的等級，其來劃分聲音的等級，其符號是符號是_。303040 dB40 dB是較理想的安靜環(huán)境，長期生活在是較理想的安靜環(huán)境，長期生活在90 90 dBdB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。4 4噪聲減弱的途徑：在噪聲減弱的途徑：在_處防止噪聲產(chǎn)生，如排處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器；在氣管上加的消聲器；在_過程中阻斷過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立屏障或植樹造林；在噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立屏障或植樹造林；在_處減弱噪聲，如戴

11、耳塞。處減弱噪聲，如戴耳塞。分貝分貝 dB dB 聲源聲源 傳播傳播 人耳人耳 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象5 5回聲的利用回聲的利用聲音在傳播過程中遇到障礙物被聲音在傳播過程中遇到障礙物被_回來形成回聲；回來形成回聲；回聲的重要應(yīng)用是測距和定位，測量原理是回聲的重要應(yīng)用是測距和定位，測量原理是sv聲聲t/2；聲吶是；聲吶是回聲定位的具體應(yīng)用，同時(shí)也說明聲音能夠傳遞回聲定位的具體應(yīng)用，同時(shí)也說明聲音能夠傳遞_。6 6噪聲的利用噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞_。反射反射 信息信息 能量能量 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象7

12、 7超聲波與次聲波的利用：超聲波與次聲波的利用：超聲波：通常把高于超聲波：通常把高于20000 Hz的聲音稱為的聲音稱為_聲波，聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞信息，超聲波能夠傳遞能量，可以超和聲吶利用超聲波傳遞信息，超聲波能夠傳遞能量，可以用來去污垢、打碎結(jié)石等；用來去污垢、打碎結(jié)石等；次聲波：低于次聲波：低于20 Hz的聲音稱為的聲音稱為_聲波，利用次聲波，利用次聲波傳遞信息，如預(yù)報(bào)破壞性較大的地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；另聲波傳遞信息，如預(yù)報(bào)破壞性較大的地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；另外地震、海嘯、爆炸時(shí)產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很大的破外地震、海嘯、爆炸時(shí)產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。壞力。超超

13、次次 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練12012福州福州福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在途徑是在()A聲源處聲源處 B傳播過程中傳播過程中C人耳處人耳處 D聲源和人耳處聲源和人耳處A A 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象22012武漢武漢為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是下列措施可行的是()A在校園周圍植樹在校園周圍植樹 B將教室的窗戶打開將教室的窗戶打開C在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)

14、測裝置在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩32011宜昌宜昌聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是中屬于利用聲波傳遞能量的是()A播放歌曲播放歌曲 B教師講課教師講課C超聲波潔牙超聲波潔牙 D敲打西瓜鑒別生熟敲打西瓜鑒別生熟A A C C 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)互動(dòng)探究與技巧歸納典型分析例例12012內(nèi)江內(nèi)江如圖如圖15所示，在兩個(gè)完全相同的高腳所示，在兩個(gè)完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時(shí)，兩個(gè)玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時(shí)，兩個(gè)杯子就

15、會(huì)發(fā)出相同的聲音。那么下列說法中正確的是杯子就會(huì)發(fā)出相同的聲音。那么下列說法中正確的是()第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象圖圖1 15 5B B第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象A當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯不能發(fā)出聲音此時(shí)乙杯不能發(fā)出聲音B當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴此時(shí)乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴C當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，甲的音調(diào)較低當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，甲的音調(diào)較低D當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，乙的音調(diào)較低當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，乙的音調(diào)較低解析

16、解析聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，用筷子敲擊甲杯，甲聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，用筷子敲擊甲杯，甲杯振動(dòng)發(fā)聲，聲波在空氣里傳播，使得與甲完全相同的乙杯振杯振動(dòng)發(fā)聲，聲波在空氣里傳播，使得與甲完全相同的乙杯振動(dòng)而發(fā)聲，又由于甲乙兩杯完全相同，故發(fā)出聲音的音調(diào)相同，動(dòng)而發(fā)聲，又由于甲乙兩杯完全相同，故發(fā)出聲音的音調(diào)相同，用手捏住杯邊，該杯的振動(dòng)停止發(fā)聲停止，而另一杯繼續(xù)發(fā)聲。用手捏住杯邊，該杯的振動(dòng)停止發(fā)聲停止，而另一杯繼續(xù)發(fā)聲。第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象例例220122012煙臺(tái)煙臺(tái) 為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖17所示，你認(rèn)為不能夠完成探究所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是目的的是()第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象D D解析解析音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定，與所用力的大小音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定，與所用力的大小無關(guān)。無關(guān)。 第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第第1 1講講 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象