《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第4、5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第4、5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課件 新人教版必修3（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第4、5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性傳遞和穩(wěn)定性本節(jié)目錄本節(jié)目錄回歸教材回歸教材夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)知能演練知能演練強化闖關(guān)強化闖關(guān)高頻考點高頻考點深度剖析深度剖析易錯辨析易錯辨析技法提升技法提升實驗探究實驗探究專項突破專項突破回歸教材回歸教材 夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)盤點基礎(chǔ)盤點一、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1信息的種類、特點及來源信息的種類、特點及來源連一連連一連提醒：提醒：行為信息是動物特有的信息傳遞方式。行為信息是動物特有的信息傳遞方式。 2信息傳遞的作用及應(yīng)用信息傳遞的作用及應(yīng)用作用或應(yīng)用作用或應(yīng)用在生態(tài)在生態(tài)個體水平個體水平：_的的正常進行，離不正常進行，離
2、不開信息的作用開信息的作用系統(tǒng)中系統(tǒng)中種群水平：生物種群種群水平：生物種群的的_，也離不開也離不開信息的傳遞信息的傳遞的作用的作用群落和生態(tài)系統(tǒng)水平：調(diào)節(jié)生物群落和生態(tài)系統(tǒng)水平：調(diào)節(jié)生物的的_，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用中的應(yīng)用提提高高_或或者畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；者畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；對對_進進行控制行控制生命活動生命活動繁衍繁衍種間關(guān)系種間關(guān)系農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)產(chǎn)品有害動物有害動物想一想想一想生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍包括細胞之間的傳遞嗎？生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍包括細胞之間的傳遞嗎？【提示提示】 不包括。種群內(nèi)部個體之間，種群之間及生物與不包括。種群內(nèi)部個體之間，種群之間及生
3、物與無機環(huán)境之間。無機環(huán)境之間。二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(1)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)：自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)：_調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。(2)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是_的。的。負反饋負反饋有限有限2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)種類種類抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗_并使自身的結(jié)并使自身的結(jié)構(gòu)與功能構(gòu)與功能_的能力。的能力?；謴?fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到_因素的破壞因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。后恢復(fù)到原狀的能力。(2)提高措施提高措施控制對生態(tài)系統(tǒng)控制對生態(tài)系統(tǒng)_的程度。
4、的程度。實施相應(yīng)的實施相應(yīng)的_、_投入，保證生態(tài)系統(tǒng)投入，保證生態(tài)系統(tǒng)_的協(xié)調(diào)。的協(xié)調(diào)。外界干擾外界干擾保持原狀保持原狀外界干擾外界干擾干擾干擾物質(zhì)物質(zhì)能量能量內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能 判一判判一判 (1)生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息都來源于生物。生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息都來源于生物。( ) (2)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞。遞。( ) (3)生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性就越強。性就越強。( ) (4)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部只需增加生物的種類，就一定能夠提高生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部只需增加生物的
5、種類，就一定能夠提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。( ) 知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖高頻考點高頻考點 深度剖析深度剖析考點一考點一生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1信息傳遞的模型及解讀信息傳遞的模型及解讀(1)范圍范圍(2)來源：物理信息既可來自生物，也可來自無機環(huán)境；化來源：物理信息既可來自生物，也可來自無機環(huán)境；化學(xué)信息和行為信息來自于生物。學(xué)信息和行為信息來自于生物。(3)方向：信息傳遞一般是雙向的。方向：信息傳遞一般是雙向的。(4)過程過程阻礙其中的任一環(huán)節(jié)均不能實現(xiàn)信息的傳阻礙其中的任一環(huán)節(jié)均不能實現(xiàn)信息的傳2信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較能量流
6、動能量流動物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞信息傳遞特點特點單向流動，單向流動，逐級遞減逐級遞減循環(huán)運動，循環(huán)運動，反復(fù)利用反復(fù)利用往往是雙向的往往是雙向的范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級各營養(yǎng)級生物圈生物圈生物之間，生物生物之間，生物與無機環(huán)境之間與無機環(huán)境之間途徑途徑食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)多種多種地位地位生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的動力動力生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)決定能量流動和決定能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)和狀態(tài)聯(lián)系聯(lián)系同時進行，相互依同時進行，相互依存存,不不可分割，形成一個可分割，形成一個統(tǒng)一整體統(tǒng)一整體 易誤警示易誤警示 涉及到聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些
7、涉及到聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信信 號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼等感覺上述信息則號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼等感覺上述信息則判斷為物理信息。判斷為物理信息。 涉及到化學(xué)物質(zhì)涉及到化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性這一特點則判斷為化學(xué)信息。揮發(fā)性這一特點則判斷為化學(xué)信息。 涉及到動物特殊動作如突然起飛，則判斷為行為信息。涉及到動物特殊動作如突然起飛，則判斷為行為信息。 (2013北大附中月考北大附中月考)下列信息傳遞的實例中，屬于下列信息傳遞的實例中，屬于調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是()A萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長B昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息昆蟲
8、散發(fā)性外激素傳遞信息C草原返青時，草原返青時，“綠色綠色” 為食草動物提供信息為食草動物提供信息D雄鳥求偶時進行復(fù)雜的雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶求偶”炫耀炫耀【解析解析】萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長屬于生物與無萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長屬于生物與無機環(huán)境之間的信息傳遞；昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息、雄機環(huán)境之間的信息傳遞；昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息、雄鳥求偶時進行復(fù)雜的鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶求偶”炫耀屬于生物種內(nèi)的信息傳炫耀屬于生物種內(nèi)的信息傳遞；草原返青時，遞；草原返青時，“綠色綠色”為食草動物提供信息反映的是為食草動物提供信息反映的是草與食草動物兩種不同的生物之間的信息傳遞。草與食草動物兩種
9、不同的生物之間的信息傳遞?！敬鸢复鸢浮緾互動探究互動探究(1)哪兩個選項所示的信息傳遞類型是相同的？哪兩個選項所示的信息傳遞類型是相同的？(2)D項中一次成功的項中一次成功的“求偶求偶”炫耀能說明生態(tài)系統(tǒng)的信息炫耀能說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性嗎？傳遞具有雙向性嗎？【提示提示】(1)A和和C。(2)能。能。考點二考點二抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的關(guān)系的關(guān)系抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性區(qū)區(qū)別別實質(zhì)實質(zhì)保持自身結(jié)構(gòu)功能相保持自身結(jié)構(gòu)功能相對穩(wěn)定對穩(wěn)定恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)功能相恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)功能相對穩(wěn)定對穩(wěn)定核心核心 抵抗干擾，保持原狀抵抗干擾，保持原
10、狀遭到破壞，恢復(fù)原狀遭到破壞，恢復(fù)原狀影響影響因素因素生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越度越大大,營營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜雜,抵抵抗力穩(wěn)定性越強抗力穩(wěn)定性越強生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越度越小小,營營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單單,恢恢復(fù)力穩(wěn)定性越強復(fù)力穩(wěn)定性越強抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性二者二者聯(lián)系聯(lián)系相反關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力相反關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，反之亦然；穩(wěn)定性弱，反之亦然；二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。作用力
11、，它們相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如圖所示：如圖所示： (2013合肥合肥調(diào)研調(diào)研)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是錯誤的是()A生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)B生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性穩(wěn)定性C生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值現(xiàn)了其間接價值D生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力
12、穩(wěn)定性就越高統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高【解析解析】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越重要作用，體現(xiàn)了其間接價值；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。穩(wěn)定性越低?！敬鸢复鸢浮緿提醒提醒穩(wěn)定性的表現(xiàn)：穩(wěn)定性的表現(xiàn)：(
13、1)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定：動植物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定。結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定：動植物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定。(2)功能相對穩(wěn)定：物質(zhì)和能量的輸入、輸出相對平衡。功能相對穩(wěn)定：物質(zhì)和能量的輸入、輸出相對平衡。 跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練 若森林地區(qū)持續(xù)干旱，樹木往往會擴展根系的分布空間，若森林地區(qū)持續(xù)干旱，樹木往往會擴展根系的分布空間，以保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反以保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)映了森林生態(tài)系統(tǒng)() A恢復(fù)力穩(wěn)定性較強恢復(fù)力穩(wěn)定性較強 B抵抗力穩(wěn)定性較強抵抗力穩(wěn)定性較強 C恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D抵抗力穩(wěn)定性較弱抵抗力穩(wěn)定性較弱 解析：選解析
14、：選B。由題干分析可知，森林生態(tài)系統(tǒng)中樹木在。由題干分析可知，森林生態(tài)系統(tǒng)中樹木在干旱環(huán)境下通過擴展根系的分布空間干旱環(huán)境下通過擴展根系的分布空間,以保證獲得足夠水以保證獲得足夠水分分,這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)具有較強的抵抗力穩(wěn)定性。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)具有較強的抵抗力穩(wěn)定性。易錯辨析易錯辨析技法提升技法提升易錯警示易錯警示對生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)中正反饋與負反饋的調(diào)節(jié)辨析不清對生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)中正反饋與負反饋的調(diào)節(jié)辨析不清 (2013杭杭州質(zhì)檢州質(zhì)檢)某池塘演變早期某池塘演變早期,藻類大量繁殖藻類大量繁殖,食藻食藻浮游動物水蚤隨之大量繁殖浮游動物水蚤隨之大量繁殖,導(dǎo)致藻類數(shù)量減少導(dǎo)致藻類數(shù)量減少,接著又引起接
15、著又引起水蚤減少。后期因排入污水水蚤減少。后期因排入污水,引起部分水蚤死亡引起部分水蚤死亡,加重了污染加重了污染,導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過程的敘述導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過程的敘述,正確的是正確的是()A早期不屬于負反饋調(diào)節(jié)，后期屬于負反饋調(diào)節(jié)早期不屬于負反饋調(diào)節(jié)，后期屬于負反饋調(diào)節(jié)B早期屬于負反饋調(diào)節(jié)，后期屬于正反饋調(diào)節(jié)早期屬于負反饋調(diào)節(jié)，后期屬于正反饋調(diào)節(jié)C早期、后期均屬于負反饋調(diào)節(jié)早期、后期均屬于負反饋調(diào)節(jié)D早期、后期均屬于正反饋調(diào)節(jié)早期、后期均屬于正反饋調(diào)節(jié)【解析解析】負反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列負反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的
16、那種成分所發(fā)生的變化，題變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化，題干中所述的早期符合負反饋調(diào)節(jié)的機制。正反饋調(diào)節(jié)是指某干中所述的早期符合負反饋調(diào)節(jié)的機制。正反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化促進或加強最初所發(fā)生的一成分的變化所引起的一系列變化促進或加強最初所發(fā)生的變化，題干中所述的后期屬于正反饋調(diào)節(jié)。變化，題干中所述的后期屬于正反饋調(diào)節(jié)?！敬鸢复鸢浮緽【糾錯筆記糾錯筆記】作用機理作用機理實例實例正反饋正反饋加速最初發(fā)生變化加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的那種成分所發(fā)生的變化的變化負反饋負反饋抑制和減弱最初發(fā)抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分生變化的那種成分所發(fā)生的變化所發(fā)生
17、的變化方法體驗方法體驗調(diào)整能量流動的方案調(diào)整能量流動的方案運用生態(tài)學(xué)原理來解釋、解決生物學(xué)問題是常見題型，解運用生態(tài)學(xué)原理來解釋、解決生物學(xué)問題是常見題型，解決這類問題的突破口是能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及兩者間的決這類問題的突破口是能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及兩者間的關(guān)系。在生態(tài)方面的應(yīng)用中，主要有以下兩方面的實例：關(guān)系。在生態(tài)方面的應(yīng)用中，主要有以下兩方面的實例：1調(diào)整能量流動的方向，使其流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠终{(diào)整能量流動的方向，使其流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?1)草原上放養(yǎng)一些牲畜。草原上放養(yǎng)一些牲畜。(2)農(nóng)田中除草、除蟲。田間雜草與農(nóng)作物之間屬于競爭關(guān)農(nóng)田中除草、除蟲。田間雜草與農(nóng)作物之間屬于競爭關(guān)系；
18、農(nóng)作物害蟲與農(nóng)作物屬于捕食或寄生關(guān)系。系；農(nóng)作物害蟲與農(nóng)作物屬于捕食或寄生關(guān)系。2能量多級利用能量多級利用建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，一方面可使能量多級利用，另一方面可實建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，一方面可使能量多級利用，另一方面可實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)?，F(xiàn)物質(zhì)循環(huán)。根據(jù)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律，要提高能量的利用率，可以在根據(jù)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律，要提高能量的利用率，可以在實際生活中借鑒下面的一些措施：實際生活中借鑒下面的一些措施：a.盡量縮短食物鏈；盡量縮短食物鏈；b.充充分利用生產(chǎn)者；分利用生產(chǎn)者；c.充分利用分解者，如利用秸稈培育食用充分利用分解者，如利用秸稈培育食用菌、利用植物殘體生產(chǎn)沼氣等。菌、利用植物殘體生產(chǎn)沼氣等。 (201
19、3北京西城區(qū)檢測北京西城區(qū)檢測)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯誤的是式圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯誤的是()A微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用貯存的能量微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用貯存的能量B多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率C沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用D食用菌、甲烷菌及蚯蚓等是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者食用菌、甲烷菌及蚯蚓等是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者【解析解析】生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了能量的多級利用，使能量盡可生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了能量的多級利用，使能量
20、盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?，但生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?，但生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率不會提高。效率不會提高。【答案答案】B實驗探究實驗探究專項突破專項突破設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性1實驗原理實驗原理(1)生態(tài)缸中必須包括生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，特別需要注意生態(tài)缸中必須包括生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，特別需要注意必須有足夠的分解者。必須有足夠的分解者。(2)各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，必須能夠進行各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，必須能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。物質(zhì)循環(huán)和能量流動。(3)生物之間要有合適的食物鏈結(jié)構(gòu)生物之間要有合適的食物鏈結(jié)
21、構(gòu),生物的數(shù)量不宜過多。生物的數(shù)量不宜過多。(4)生態(tài)缸必須是透明的，這樣可保證生態(tài)缸中有充足的太生態(tài)缸必須是透明的，這樣可保證生態(tài)缸中有充足的太陽能。當(dāng)然，生態(tài)缸一定要封閉，防止外界生物或非生物陽能。當(dāng)然，生態(tài)缸一定要封閉，防止外界生物或非生物因素的干擾。因素的干擾。2實驗流程實驗流程鋪墊細沙鋪墊細沙 注水注水:注入適量的河水或池塘水注入適量的河水或池塘水,使缸內(nèi)有陸上與水下之分。使缸內(nèi)有陸上與水下之分。 放置動植物：根據(jù)生物本身的生活習(xí)性正確放置適量的放置動植物：根據(jù)生物本身的生活習(xí)性正確放置適量的 生物個體。生物個體。 密封生態(tài)缸：用膠帶將生態(tài)缸口密封。密封生態(tài)缸：用膠帶將生態(tài)缸口密封。
22、 移置生態(tài)缸：將生態(tài)缸放置在光線良好的散射光下。移置生態(tài)缸：將生態(tài)缸放置在光線良好的散射光下。 觀察記錄：每周定時觀察生態(tài)缸中生物的存活和水質(zhì)變觀察記錄：每周定時觀察生態(tài)缸中生物的存活和水質(zhì)變 化情況?；闆r。3生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察與分析生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察與分析(1)觀察穩(wěn)定性，可通過觀察動植物的生活情況、水質(zhì)變觀察穩(wěn)定性，可通過觀察動植物的生活情況、水質(zhì)變化、基質(zhì)變化等判斷生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?；?、基質(zhì)變化等判斷生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(2)由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡單由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡單,自我調(diào)節(jié)能力極差，自我調(diào)節(jié)能力極差，所以抵抗力穩(wěn)定性極低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。所以抵抗力穩(wěn)定性極低
23、，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。因此，生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時間的活性。因此，生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時間的活性。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了4個個密閉、透明的生態(tài)瓶密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶內(nèi)的組成和條件見下表。經(jīng)過一段各瓶內(nèi)的組成和條件見下表。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀測后時間的培養(yǎng)和觀測后,發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。注：注：“”表示有；表示有；“”表示無。表示無。生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的組成組成光光水草水草藻類藻類浮游浮游動物動物小魚小魚泥沙泥沙生生態(tài)態(tài)瓶瓶編編號號甲甲乙乙丙丙丁
24、丁 請回答以下問題：請回答以下問題： (1)乙瓶中，藻類的種群密度變化趨勢為乙瓶中，藻類的種群密度變化趨勢為_，原因是原因是_。 (2)丙瓶比甲瓶有較多的有機物，原因是丙瓶比甲瓶有較多的有機物，原因是_。 (3)丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量_， 原因是原因是_。 (4)根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論： _； _。解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性觀察的實驗設(shè)計。據(jù)表解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性觀察的實驗設(shè)計。據(jù)表格分析可知：格分析可知：(1)乙瓶無光照，藻類因光合作用無法進行乙瓶無光照，藻類因光合作用無法進行而死亡，種群密度下降。而死亡，種群密度下降。(2)丙瓶與
25、甲瓶相比，少泥沙，丙瓶與甲瓶相比，少泥沙，分解者很少，無法將該瓶中動植物的遺體、動物的排泄分解者很少，無法將該瓶中動植物的遺體、動物的排泄物等中的有機物分解為無機物。物等中的有機物分解為無機物。(3)丁瓶與甲瓶相比，多丁瓶與甲瓶相比，多小魚，小魚進行呼吸作用要消耗水中大量的氧氣。小魚，小魚進行呼吸作用要消耗水中大量的氧氣。(4)總總結(jié)結(jié)論的方法：找出該組實驗中的自變量與因變量，歸結(jié)結(jié)論的方法：找出該組實驗中的自變量與因變量，歸納出自變量與因變量之間的關(guān)系。據(jù)表格分析，甲瓶為納出自變量與因變量之間的關(guān)系。據(jù)表格分析，甲瓶為對照組，乙瓶、丙瓶、丁瓶都為實驗組。乙瓶與甲瓶相對照組，乙瓶、丙瓶、丁瓶都
26、為實驗組。乙瓶與甲瓶相比少光，造成穩(wěn)定性降低，說明光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)比少光，造成穩(wěn)定性降低，說明光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件；長期穩(wěn)定的必要條件；丙瓶與甲瓶相比少分解者，造成穩(wěn)定性降低，說明分解者丙瓶與甲瓶相比少分解者，造成穩(wěn)定性降低，說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成成分；丁瓶與甲瓶相比是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成成分；丁瓶與甲瓶相比多小魚，消費者過多，也造成穩(wěn)定性降低，說明生態(tài)瓶中多小魚，消費者過多，也造成穩(wěn)定性降低，說明生態(tài)瓶中消費者不能過多。最后整體歸納得出結(jié)論。消費者不能過多。最后整體歸納得出結(jié)論。答案：答案：(1)下降在缺乏光照的情況下藻類不能進行光合作下降在缺乏光照的情況下藻類不能進行光合作用，不能生長用，不能生長(2)丙瓶缺乏泥沙，分解者數(shù)量太少丙瓶缺乏泥沙，分解者數(shù)量太少(3)少少消費者較多，消耗較多的氧氣消費者較多，消耗較多的氧氣(4)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該具有生生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該具有生產(chǎn)者、消費者和分解者以及非生物的物質(zhì)和能量產(chǎn)者、消費者和分解者以及非生物的物質(zhì)和能量(太陽能太陽能)生產(chǎn)者、消費者以及分解者之間應(yīng)保持適宜比例，以維生產(chǎn)者、消費者以及分解者之間應(yīng)保持適宜比例，以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第五章 第4、5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性課件 新人教版必修3
