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1、人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《認識有余數(shù)的除
法》教案
教材分析：
有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的
安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容
置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識。
學(xué)情分析：
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，學(xué)
生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清
晰的認識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標：
1. 通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法
的意義。
2. 通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3. 讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學(xué)重點：
理解余
2、數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)
系。
教學(xué)難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程：
、激趣導(dǎo)入
（約3分鐘）
今天的草莓特別新鮮，我買了一些準備分給大家。你認為怎
樣分才是最公平的呢？什么是平均分？二、自主學(xué)習(xí)
（約7分鐘）
1.6個草莓，每人分2個，可以分給幾人？誰來分一分？
2.怎樣列算式？
3.如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來
分一分？怎樣列式？
4.7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，
這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就
叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5.帶有余數(shù)，我們就
3、叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的
就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流
（約10分鐘）
1. 如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓？10個草莓？
11個草莓？12個草莓？分別可以分給幾人？你們會分嗎？
有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一
分。
2. 生動手分。
3. 以小組為單位交流、講評。
4. 你能將下面5個算式分類嗎？
84=2（人）
94=2（人）1（個）
104=2（人）2（個）
124=3（人）
114=2（人）3（個）
5. 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、精講點撥
6. 8分鐘）
1. 為了分清余數(shù)和商，我
4、們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點
隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2. 余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測評總結(jié)（約12分鐘）
1. 達標練習(xí)
（ 1）完成課后做一做。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。
（ 2）練習(xí)十四第1題。
（ 3）（）6=5（）
2. 全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
3. 作業(yè)布置
練習(xí)十四第2題。
板書設(shè)計：
認識有余數(shù)的除法
沒有余數(shù)有余數(shù)
62=3（人）72=3（人）1（個）
陳婭《認識有余數(shù)的除法》教案
余數(shù)
讀作：7除以2等于3余1
84=2（人）94=2（人）1（個）
124=3（人）104=2（人）2（個）
114=2（人）3（個）
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人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《認識有余數(shù)的除法》教案
