美術六冊電子教案二次備課-山外有山

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1、 教學內(nèi)容 山外有山 課 時 第 1 節(jié) 共 1 節(jié) 授課時間 課程標準 【造型表現(xiàn)】1、觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。 2．通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。  3．體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。 教學目標  1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。   2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材

2、，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。   3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。 教學重點 感受不同造型的山帶來的不同美感。 教學難點 用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。 教學準備 （學生）水彩筆、油畫棒     （教師）課件、畫筆 初步教學活動設計 練習設計意圖 二次備課  1.感受山水，引入課題。 （1）欣賞教科書中的山水風光。 （2）說一說：祖國的河山美在哪里？ （2）揭示課題：山外有山。 2.對比欣賞，初步感受。 （1）課件展示：漓江山水圖片與李可染的《漓江風光圖》。 （2

3、）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙造型還有哪些方法？ 3.觀察分析，理解風格。 （1）引導學生觀察作品中山的層次。 （2）提問：李可染作品中層巒疊嶂的山是怎樣畫出來的呢？ （3）學生猜想方法，教師講解畫家創(chuàng)作背景及作品風格。 4.初步嘗試，分享經(jīng)驗。 （1）教師介紹浸染基本方法，學生嘗試單座山的浸染，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。 （2）學生上前展示單座山練習作品，并講解、示范浸染過程。 （3）教師提出作品《山外有山》需要浸染幾座山？山的姿態(tài)（山勢）、前后、大小不同怎樣控制？ （4）學生介紹多座山的浸染方法，教師示范。 （5）除了剛才介紹的浸染法，你認為還有什么有趣的方法可以表現(xiàn)遠近不同的

4、山水畫面？ （6）學生介紹創(chuàng)新方法。 5.實踐創(chuàng)作，完成作品。 （1）作業(yè)內(nèi)容： ①用浸染或其他有趣的方法表現(xiàn)遠近不同的山水畫面。 ②要表現(xiàn)出山的前后、大小和態(tài)勢。 ③要表現(xiàn)出“山外有山”的畫面空靈感。 （2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導，引導學生進行多種方法的嘗試。 6.作品展示，交流點評。 （1）學生以組為單位把作品掛在繩子上展示，其他學生參觀點評。 （2）教師組織點評。 7.小結(jié)。 教師結(jié)合本課內(nèi)容后提醒學生收拾工具。 從不同角度欣賞祖國河山的美，激發(fā)學生的愛國之情。 從山的層次美切入引出課題。 直觀對比了解國畫山水筆墨。讓學生對比欣賞攝影圖片與國畫作

5、品的區(qū)別，了解國畫山水的基本特點。 學生在已有經(jīng)驗基礎上猜想李可染的用墨方法。引導學生對作品進行與本課有關的欣賞。 選擇學生感興趣的“浸染造山”內(nèi)容進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。 充分地讓學生自主體驗、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造習得知識能力的機會。 從易到難，分層、分階段教學，層層落實，解決教學重點難點。 引發(fā)學生對探究的興趣。 給學生創(chuàng)造表達的機會。 從學生的經(jīng)驗、學習能力等因素出發(fā)，作業(yè)分層設計，讓每個孩子都能有完成作品的機會，嘗到成功的滋味。 采取較為自由的展評方式，為孩子創(chuàng)造自由的表達空間。 中國名山眾多，數(shù)不勝數(shù)，雄、奇、靈、秀、幽、野各有特色。

6、 在教學中需要學生體會遠山和近山的區(qū)別，那么在運用不同色彩的卡紙時就不會出現(xiàn)遠近對比不強烈的問題了。 板書 設計 山外有山 浸染 前后、大小和態(tài)勢 課后 反思 在本課教學過程中，學生創(chuàng)作了許多有個人意趣的作品。既有作品藝術思維上的獨創(chuàng)性，又洋溢著學生對外部世界的個人體驗。通過本課的學習，學生體驗到了造型活動和合作的樂趣，并通過對美術媒材的使用、對技巧和制作過程的探索及實驗，使個人的藝術感知能力、造型表現(xiàn)能力有了一定加強，尤其是表現(xiàn)出造型上的獨特思維。 教學中我把握了以下幾個要點： 1．抓住學生的年齡和心理特點，充分調(diào)動

7、激情的、需要的一切內(nèi)在因素，使學生對美術課產(chǎn)生濃厚的興趣，參與其中并體驗到成功的喜悅 2．充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將盡可能多的名山、畫作的圖片展現(xiàn)在學生眼前，讓學生得到最直接的感觀認識。 3．鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的東西。 4．對于評價學生的作品時以肯定性、鼓勵性為主，從而增強學生美術創(chuàng)作的樂趣。 課堂教學就是一門藝術，它需要我們不斷的創(chuàng)新和超越。有人說創(chuàng)造和超越是美術的靈魂，沒有創(chuàng)造就不會有美術。一堂好的美術課是與課前教學過程的設計是分不開的。教學設計中力圖豐富和拓寬課堂教學的基本形式，以富有創(chuàng)意的活動為課堂教學的主要方案，使學生在豐富多彩的創(chuàng)造活動中得到最大的培養(yǎng)，從而極大的調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和興趣，并始終把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為課堂教學的主要目標。