《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思
大班數(shù)學(xué)課教案?圖形寶寶找家》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理，開展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課?圖形寶寶找家》含反思教案吧。
班級情況：
本班幼兒活躍好動，思維活潑，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)?圖形找家》這次教育活動，采用的教學(xué)辦法就是游戲形式的猜測活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、干燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種匯合分類，充沛開展了幼兒的積極參
2、與性和思維的敏捷性。
活動目的：
1、開展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動重點(diǎn)：
在角色游戲和猜測活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，穩(wěn)固三維特征的概括。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具?圖形找家》
幼兒認(rèn)識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：
教師演用放大的一套。
活動過程：
在活動的開始局部，教師以角色游戲
3、〔復(fù)習(xí)匯合圖形、分類、匯合〕來導(dǎo)入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動物來做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜葦M卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來答復(fù)。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。
4、小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐盛的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組"小動物";個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這局部用的是教師的放大的教具。
過后請下邊的小朋友再次操作剛才的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這局部充沛開展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜測活動復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真快樂！我們再來玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師
5、出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5〔5號圖形〕大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維〔大的、紅的、圓的〕以及在圖1中的位置〔第一排第五個(gè)〕。這種猜測活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
活動反思：
中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實(shí)。在本次活動中，他們對操作比擬感興趣，在活動中，我深切地體會到：
一、教與學(xué)
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充沛的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認(rèn)識，我們
6、幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的根底，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒察看分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習(xí)，我提供豐盛的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終到達(dá)正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。
二、得與失
這次教學(xué)活動，能提起幼兒對活動的興趣是我
7、最大的收獲。?指南》中指出，"幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力";。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充斥興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中高興地玩，看著孩子臉上充斥"我會的";"我能行";的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。
本次教學(xué)活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動中讓幼兒思維更開闊更活潑地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可辨認(rèn)的形狀。
【幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案?圖形寶寶找家》含反思】
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思
