《人教部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教材解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教材解析（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我是什么教材解析水是自然之美景，西湖碧波蕩漾，廬山瀑布飛流直下，黃河奔，長(zhǎng)江涌，海 洋蔚藍(lán)寬廣；水是生命之源泉，它為干裂的大地療傷，新生命得以孕育，萬(wàn)物蓬 勃生長(zhǎng)；水也是生 活之資源，它流進(jìn)千家萬(wàn)戶，澆灌果園，灌溉農(nóng)田，奔流發(fā) 電云、雨、雹、霧、露、霜、雪、冰是人們司空見慣的自然現(xiàn)象。這些自然 現(xiàn)象到底和水有怎樣的聯(lián)系？當(dāng)我們知 曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，準(zhǔn)會(huì) 更喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，探究其中的科學(xué)奧秘。我是什么是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法， 以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。 文中始終不點(diǎn)明 “我”就是水，而是通過(guò)
2、描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的 關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。課文共有5個(gè)自然段。第一、二自然段圍繞“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，講水 變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過(guò)程；第三自然段講水在池子、小 溪、江河、海洋里 的不同狀態(tài)；第四自然段講水為人類做的好事與壞事；第五 自然段用疑問(wèn)句的形式與課題照應(yīng)，激勵(lì)讀者找到答案。文中的科學(xué)知識(shí)清晰完整。重點(diǎn)講了“水”被太陽(yáng)一曬變成“汽”?！捌?升到天空變 成極小極小的點(diǎn)兒，連成一片變成“云”。“云”降溫后變成“雨” 或“冰雹”或“雪”從 天而降?！坝辍薄氨ⅰ薄把弊兓亍八眳R入池子、 小溪、江河、海洋里?！八本褪沁@樣，在不同的條件下變換不同的形態(tài)，在天 地間永不停歇地旅行著。 課后第一題 “說(shuō)說(shuō) 我是什么，我會(huì)變成什么” 是要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，從局部走向整體，體現(xiàn)了閱讀能力的漸次提升和 發(fā)展。課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言優(yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中， 文中多處運(yùn)用短長(zhǎng)句的方式寫出了語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強(qiáng)了畫面感， 充滿情趣。比如，“有時(shí)候有時(shí)候” “落” “打” “飄”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。第四自然段運(yùn) 用對(duì)比描寫的手法，充分顯示事物的矛盾，突 出水的性格的兩面性，使學(xué)生對(duì)水的利與害的感受更加強(qiáng)烈。
人教部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教材解析
