《中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 專題突破篇（考點聚焦+歸類示例含試題）課件 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 專題突破篇（考點聚焦+歸類示例含試題）課件 滬教版（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、化學(xué)化學(xué)新課標(biāo)新課標(biāo)專題突破(一)信息給予題專題突破(二)創(chuàng)業(yè)開放題專題突破(三 ) 科學(xué)探究題專題突破(四 ) 計算應(yīng)用題專題突破專題突破( (一一) )信息給予題信息給予題專專 題題 解解 讀讀專專 題題 解解 讀讀歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例專專 題題 解解 讀讀 專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例歸歸 類類 示示 例例專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題類型一類型一 根據(jù)信息寫化學(xué)反應(yīng)方程式根據(jù)信息寫化學(xué)反應(yīng)方程式
2、命題角度：根據(jù)工業(yè)上命題角度：根據(jù)工業(yè)上COCO2 2儲存和利用的工藝流儲存和利用的工藝流程圖來書寫化學(xué)方程式。程圖來書寫化學(xué)方程式。專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題解析解析專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專
3、題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題方法點撥方法點撥 解答本題型的關(guān)鍵在于讀懂題給生解答本題型的關(guān)鍵在于讀懂題給生產(chǎn)流程圖中的信息，明確化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物、生產(chǎn)流程圖中的信息，明確化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，準(zhǔn)確將文字圖表信息轉(zhuǎn)化為化成物以及反應(yīng)條件，準(zhǔn)確將文字圖表信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式。學(xué)方程式。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題類型二類型二 根據(jù)信息歸納物質(zhì)的性質(zhì)根據(jù)信息歸納物質(zhì)的性質(zhì) 命題角度：利用熱點事件，給出某物質(zhì)的相關(guān)信息命題角度：利用熱點事件，給出某物質(zhì)的相關(guān)信息并回答問題。并回答問題。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題
4、突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題D 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題鎘在潮濕空氣中緩慢氧化；鎘可溶于酸，不溶于鎘在潮濕空氣中緩慢氧化；鎘可溶于酸，不溶于堿；鎘有毒性堿；鎘有毒性專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題解析解析專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題方法點撥方法點撥這類試題具有如下特點：一是題干給這類試題具有如下特點：一是題干給出的信息常常是學(xué)生未曾學(xué)過的新知識，或創(chuàng)設(shè)學(xué)生出的信息常常是學(xué)生未曾學(xué)過的新知識，或創(chuàng)設(shè)學(xué)生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題給信息具有啟發(fā)性
5、，經(jīng)過未曾經(jīng)歷的新情境；二是題給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運用；三是在解答問題時，要處理后可以遷移和靈活運用；三是在解答問題時，要從新信息中提取出新知識和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知從新信息中提取出新知識和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知識，進行類比推理。識，進行類比推理。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題類型三類型三 根據(jù)信息設(shè)計實驗根據(jù)信息設(shè)計實驗命題角度：給出亞硝酸鈉有關(guān)性質(zhì)的信息，設(shè)計實命題角度：給出亞硝酸鈉有關(guān)性質(zhì)的信息，設(shè)計實驗來區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽。驗來區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息
6、給予題密封保存密封保存 亞硝酸鈉曝露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉亞硝酸鈉曝露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉各取兩種固體并溶于水形成溶液，滴加酚酞試液，變各取兩種固體并溶于水形成溶液，滴加酚酞試液，變紅的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液紅的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破(一一)信息給予題信息給予題解析解析(1)依據(jù)亞硝酸鈉依據(jù)亞硝酸鈉“曝露于空氣中能與氧氣反應(yīng)曝露于空氣中
7、能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉生成硝酸鈉”的信息，所以保存亞硝酸鈉是一定要密封的信息，所以保存亞硝酸鈉是一定要密封保存以防變質(zhì)。保存以防變質(zhì)。(2)從題給的亞硝酸鈉溶液的酸堿性，以從題給的亞硝酸鈉溶液的酸堿性，以及遇強酸會分解出二氧化氮氣體的信息，對它和氯化鈉及遇強酸會分解出二氧化氮氣體的信息，對它和氯化鈉進行區(qū)分并設(shè)計實驗。進行區(qū)分并設(shè)計實驗。方法點撥方法點撥此類試題的關(guān)鍵是對題所給新信息的此類試題的關(guān)鍵是對題所給新信息的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上進行類比、轉(zhuǎn)換和重組。理解，然后在理解的基礎(chǔ)上進行類比、轉(zhuǎn)換和重組。運用不同的方法，來設(shè)計不同的實驗方案，尋求切合運用不同的方法，來設(shè)計不同的實驗方案，尋求
8、切合實際的解決問題的途徑。實際的解決問題的途徑。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破( (二二) )創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 專專 題題 解解 讀讀專專 題題 解解 讀讀重重 難難 突突 破破重重 難難 突突 破破專專 題題 解解 讀讀 專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例歸歸 類類 示示 例例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 類型一類型一 條件開放型條件開放型 命題角度：給出化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生命題角度：給出化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等條件來舉例說明。成物等條件來舉例說明。碳在氧氣中充分燃燒和不充分燃燒時分別生成二碳
9、在氧氣中充分燃燒和不充分燃燒時分別生成二氧化碳和一氧化碳氧化碳和一氧化碳 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 硫在空氣和氧氣中燃燒分別發(fā)出淡藍色火焰與藍紫硫在空氣和氧氣中燃燒分別發(fā)出淡藍色火焰與藍紫色火焰色火焰 過氧化氫溶液在常溫和加熱的條件下分解速率不同過氧化氫溶液在常溫和加熱的條件下分解速率不同 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 解析解析此題的難度不大，屬于基礎(chǔ)題，解題的關(guān)鍵是此題的難度不大，屬于基礎(chǔ)題，解題的關(guān)鍵是同學(xué)們應(yīng)學(xué)會檢索全書所學(xué)的主要化學(xué)反應(yīng)，尋找符合同學(xué)們應(yīng)學(xué)會檢索全書所學(xué)的主要化學(xué)
10、反應(yīng)，尋找符合條件的實例。通過對條件的實例。通過對CO2和和CO的學(xué)習(xí)，我們知道單質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們知道單質(zhì)碳在氧氣充足的情況下燃燒主要生成碳在氧氣充足的情況下燃燒主要生成CO2，而在氧氣不，而在氧氣不充足的情況下燃燒生成充足的情況下燃燒生成CO；通過對氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)我；通過對氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)我們檢索出，單質(zhì)硫們檢索出，單質(zhì)硫(或木炭或蠟燭或木炭或蠟燭)在氧氣和空氣中燃燒在氧氣和空氣中燃燒現(xiàn)象截然不同；溫度的高低決定著反應(yīng)速率，一般來說現(xiàn)象截然不同；溫度的高低決定著反應(yīng)速率，一般來說溫度越高，反應(yīng)速率越快，如氧化銅與硫酸常溫下和微溫度越高，反應(yīng)速率越快，如氧化銅與硫酸常溫下和微熱情況下反應(yīng)速率不同，
11、還有過氧化氫溶液在常溫下和熱情況下反應(yīng)速率不同，還有過氧化氫溶液在常溫下和加熱條件下分解氧氣的速率也不同等。加熱條件下分解氧氣的速率也不同等。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 方法點撥方法點撥 本題涉及面廣，根據(jù)題中的條件本題涉及面廣，根據(jù)題中的條件需在所學(xué)知識范圍內(nèi)進行檢索，可稱之為需在所學(xué)知識范圍內(nèi)進行檢索，可稱之為“檢索檢索式式”習(xí)題，此類習(xí)題可幫助我們整理知識，對解習(xí)題，此類習(xí)題可幫助我們整理知識，對解答開放性試題有很大的幫助，學(xué)習(xí)中可以通過不答開放性試題有很大的幫助，學(xué)習(xí)中可以通過不同的條件對知識進行檢索，培養(yǎng)舉一反三、類比同的條件對知
12、識進行檢索，培養(yǎng)舉一反三、類比聯(lián)想能力。聯(lián)想能力。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 類型二類型二 方法開放型方法開放型 命題角度：白酒組成的實驗探究。命題角度：白酒組成的實驗探究。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗結(jié)論取少量白酒于試管中，取少量白酒于試管中，滴入幾滴橙色的滴入幾滴橙色的K2Cr2O7酸性溶液酸性溶液_猜想猜想3成立成立_ _ _既有乙醇，也有乙酸既有乙醇，也有
13、乙酸 溶液由橙色變?nèi)芤河沙壬優(yōu)樗{綠色為藍綠色取少量白酒于取少量白酒于試管中，滴入試管中，滴入幾滴石蕊試液幾滴石蕊試液 溶液變成紅色溶液變成紅色 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 方法點撥方法點撥由于學(xué)生思維方式和層次的差異，由于學(xué)生思維方式和層次的差異，達到同一目的可能具有多種不同解決問題的方案，達到同一目的可能具有多種不同解決問題的方案，因此，求異和創(chuàng)新是解答此類試題的重要方法。這因此，求異和創(chuàng)新是解答此類試題的重要方法。這類試題能夠讓學(xué)習(xí)在不同層次上的人都有所發(fā)揮，類試題能夠讓學(xué)習(xí)在不同層次上的人都有所發(fā)揮，對創(chuàng)新思維有較好的培養(yǎng)。對創(chuàng)新思
14、維有較好的培養(yǎng)。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 類型三類型三 結(jié)論開放型結(jié)論開放型 命題角度：實驗室制取氧氣方法的比較。命題角度：實驗室制取氧氣方法的比較。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 制得的氧氣純凈制得的氧氣純凈(或無污染或無污染)常溫反應(yīng)，不需加熱常溫反應(yīng)，不需加熱(或操作簡便或操作簡便)反應(yīng)速率快反應(yīng)速率快便于回收二氧化錳便于回收二氧化錳專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 解析解析根據(jù)題中的提示，結(jié)合用雙氧水制氧氣不需要根據(jù)題中的提示，結(jié)合用
15、雙氧水制氧氣不需要加熱、分離出二氧化錳可直接采用過濾的方法、不會產(chǎn)加熱、分離出二氧化錳可直接采用過濾的方法、不會產(chǎn)生有害物質(zhì)等進行答題即可。生有害物質(zhì)等進行答題即可。方法點撥方法點撥這類試題的特點是在解題條件的指這類試題的特點是在解題條件的指導(dǎo)下，存在符合條件的答案有多個。解答這類題目導(dǎo)下，存在符合條件的答案有多個。解答這類題目需要仔細分析題給信息，多角度、多側(cè)面、多層次需要仔細分析題給信息，多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，歸納得出符合題目要求的答案。地思考問題，歸納得出符合題目要求的答案。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 類型四類型四 自編開
16、放型自編開放型命題角度：利用題給數(shù)據(jù)自編計算題。命題角度：利用題給數(shù)據(jù)自編計算題。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二）創(chuàng)新開放題創(chuàng)新開放題 答案答案方法點撥方法點撥自編習(xí)題常出現(xiàn)在計算題中。在題給情自編習(xí)題常出現(xiàn)在計算題中。在題給情境中，要求進行文字組合，形成習(xí)題，開放程度較大，境中，要求進行文字組合，形成習(xí)題，開放程度較大，需要平時在解題的過程中，多關(guān)注習(xí)題的設(shè)置，注意一需要平時在解題的過程中，多關(guān)注習(xí)題的設(shè)置，注意一些關(guān)鍵詞的運用，如些關(guān)鍵詞的運用，如“足量足量”“”“恰好恰好”“”“一定量一定量”等。等。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破( (三三)
17、 )科學(xué)探究題科學(xué)探究題專專 題題 解解 讀讀專專 題題 解解 讀讀歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例專專 題題 解解 讀讀 專題突破專題突破(三三)科學(xué)探究題科學(xué)探究題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 歸歸 類類 示示 例例類型一類型一 對化學(xué)反應(yīng)過程及反應(yīng)條件的探究對化學(xué)反應(yīng)過程及反應(yīng)條件的探究命題角度：從反應(yīng)條件等方面探究化學(xué)反應(yīng)命題角度：從反應(yīng)條件等方面探究化學(xué)反應(yīng)的影響因素。的影響因素。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 實驗實驗編號編號T/NO的初始的初始濃度濃度/(gL1)CO
18、初始初始濃度濃度/(gL1)催化劑的催化劑的比表面積比表面積/(m2L1)2800.0360.162822800.0360.1621243500.0360.162124 8 1分解分解專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 和和和和專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 燃料燃料質(zhì)量質(zhì)量/g產(chǎn)物產(chǎn)物產(chǎn)生的熱量產(chǎn)生的熱量/kJ氫氣氫氣2水蒸氣水蒸氣241.8甲烷甲烷16二氧化碳氣體和水蒸氣二氧化碳氣體和水蒸氣890.3乙醇乙醇46二氧化碳氣體和水蒸氣二氧化碳氣體和水蒸氣1367專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題
19、突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 解析解析例題例題1針對針對“探究溫度、催化劑的比表面積對探究溫度、催化劑的比表面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響”設(shè)計了實驗，結(jié)合對比實驗的原設(shè)計了實驗，結(jié)合對比實驗的原理，從表格中可以看出，探究的問題有由理，從表格中可以看出，探究的問題有由和和對比進對比進行探究的催化劑表面積大小對反應(yīng)的影響、由行探究的催化劑表面積大小對反應(yīng)的影響、由和和對對比進行探究的溫度高低對反應(yīng)的影響。試題中沒有給出比進行探究的溫度高低對反應(yīng)的影響。試題中沒有給出具體結(jié)論，但可以找出相應(yīng)的對照組和實驗組。具體結(jié)論，但可以找出相應(yīng)的對照組和實驗組。方法點撥方法點撥化學(xué)
20、反應(yīng)中，反應(yīng)的條件將直接影化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)的條件將直接影響反應(yīng)過程，同時反應(yīng)過程還會受到多種因素的影響反應(yīng)過程，同時反應(yīng)過程還會受到多種因素的影響，如催化劑的種類，反應(yīng)的環(huán)境等，做此類型探響，如催化劑的種類，反應(yīng)的環(huán)境等，做此類型探究題時要注意這些因素的變化。究題時要注意這些因素的變化。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 類型二類型二 對社會、生活中的一些現(xiàn)象的探究對社會、生活中的一些現(xiàn)象的探究命題角度：從生活中的一些現(xiàn)象探究所涉及命題角度：從生活中的一些現(xiàn)象探究所涉及的化學(xué)知識。的化學(xué)知識。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（
21、三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論取一金屬取一金屬_，滴加滴加“除垢凈除垢凈”少許少許產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡猜想正確猜想正確取少量蘇打粉即碳酸鈉粉取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末，滴加末，滴加“除垢凈除垢凈”少許少許_猜想正確猜想正確無色酚酞試液遇到中性溶液也不變色無色酚酞試液遇到中性溶液也不變色 產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡 鐵鐵專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)一段時間后阻礙反應(yīng)進一步進行一段時間后阻礙反應(yīng)進一步進行 食醋食醋專題解讀專題解讀歸類示例歸類
22、示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 解析解析本題從生活中常見的水垢除去方法入手探究，本題從生活中常見的水垢除去方法入手探究，考查了學(xué)生對酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)情況。為證明考查了學(xué)生對酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)情況。為證明“除垢凈除垢凈”中含有酸，可以選擇金屬及碳酸鹽反應(yīng)來判斷。硫酸與中含有酸，可以選擇金屬及碳酸鹽反應(yīng)來判斷。硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)一段時間后阻碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)一段時間后阻礙反應(yīng)進一步進行。礙反應(yīng)進一步進行。 方法點撥方法點撥此類探究題常從社會及生活中觀察到的此類探究題常從社會及生活中觀察到的一些現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)到的有關(guān)知識，提出猜想，并設(shè)計
23、一些現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)到的有關(guān)知識，提出猜想，并設(shè)計實驗進行探究。答題時，同學(xué)們應(yīng)注意提出的猜想必須實驗進行探究。答題時，同學(xué)們應(yīng)注意提出的猜想必須有一定的合理性，要根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有一定的合理性，要根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化時的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根據(jù)地胡亂猜想。及變化時的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根據(jù)地胡亂猜想。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 類型三類型三 對實驗設(shè)計方案的探究對實驗設(shè)計方案的探究 命題角度：根據(jù)題中的實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方命題角度：根據(jù)題中的實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案或?qū)σ呀?jīng)設(shè)計的方案進行評價。案或?qū)σ呀?jīng)設(shè)計的方案
24、進行評價。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)制得氯化銅，再堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)制得氯化銅，再用鐵粉置換出氯化銅中的銅用鐵粉置換出氯化銅中的銅 鐵粉與鹽酸反應(yīng)制得氫氣，再用氫氣還原加熱鐵粉與鹽酸反應(yīng)制得氫氣，再用氫氣還原加熱堿式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅堿式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅(流程圖略流程圖略)專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器裝置和操作沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器
25、裝置和操作簡單、安全可靠等簡單、安全可靠等節(jié)約能源節(jié)約能源二氧化碳二氧化碳(或或CO2)專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 解析解析本題重點考查制取銅的三種實驗方案的設(shè)計，本題重點考查制取銅的三種實驗方案的設(shè)計，回答時要注意邏輯清晰，表達準(zhǔn)確。堿式碳酸銅回答時要注意邏輯清晰，表達準(zhǔn)確。堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3中含有碳元素，證明二氧化碳可能參加中含有碳元素，證明二氧化碳可能參加了反應(yīng)。了反應(yīng)。方法點撥方法點撥此類探究題往往根據(jù)物質(zhì)的有關(guān)知識及此類探究題往往根據(jù)物質(zhì)的有關(guān)知識及實驗探究的基本要求，對給出的探究方案或猜想進行評實驗探究的基本要求，
26、對給出的探究方案或猜想進行評價或改進。針對此類實驗題，應(yīng)注意在設(shè)計的方案上，價或改進。針對此類實驗題，應(yīng)注意在設(shè)計的方案上，既要能夠反映出完整的探究過程，又要注意表述簡單明既要能夠反映出完整的探究過程，又要注意表述簡單明了。了。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 類型四類型四 探究對物質(zhì)組成或性質(zhì)的探究探究對物質(zhì)組成或性質(zhì)的探究命題角度：根據(jù)物質(zhì)在組成或性質(zhì)上的特點命題角度：根據(jù)物質(zhì)在組成或性質(zhì)上的特點探究物質(zhì)可能發(fā)生的變化。探究物質(zhì)可能發(fā)生的變化。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 溶液無明顯變化溶液
27、無明顯變化(或溶液不變紅或溶液不變紅) 先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 反應(yīng)物的用量反應(yīng)物的用量a、c石灰石石灰石(或或CaCO3)腐蝕鐵質(zhì)下水管腐蝕鐵質(zhì)下水管(或污染水源或污染水源)專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（三）專題突破（三）科學(xué)探究題科學(xué)探究題 方法點撥方法點撥生活與化學(xué)實驗中，常會遇到一些突生活與化學(xué)實驗中，常會遇到一些突發(fā)情況，比如藥品變質(zhì)、標(biāo)簽破損等。針對這些探究發(fā)情況，比如藥品變質(zhì)、標(biāo)簽破損等。針對這些探究內(nèi)容，需要認真審題，充分利用題中的資料及學(xué)過的內(nèi)容，需要認真審
28、題，充分利用題中的資料及學(xué)過的知識對它們進行合理的探究。知識對它們進行合理的探究。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破專題突破( (四四) )計算應(yīng)用計算應(yīng)用專專 題題 解解 讀讀專專 題題 解解 讀讀歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例專專 題題 解解 讀讀 專題突破專題突破(四四)計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 歸歸 類類 示示 例例類型一類型一 與化學(xué)式有關(guān)的綜合計算與化學(xué)式有關(guān)的綜合計算命題角度：根據(jù)標(biāo)簽中的相關(guān)信息進行有關(guān)
29、命題角度：根據(jù)標(biāo)簽中的相關(guān)信息進行有關(guān)化學(xué)式的計算?；瘜W(xué)式的計算。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 80 8 913.2%有機化合物有機化合物專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 解析解析方法點撥方法點撥 化學(xué)式表示出了某純凈物的固定組化學(xué)式表示出了某純凈物的固定組成，根據(jù)化學(xué)式可以計算某物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、元成，根據(jù)化學(xué)式可以計算某物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、元素間的質(zhì)量比及某元素的質(zhì)量分數(shù)，常用到如下計算素間的質(zhì)量比及某元素的質(zhì)量分數(shù)，常用到如下計算公式：物質(zhì)質(zhì)量公式：物質(zhì)質(zhì)量某元素質(zhì)量某元素質(zhì)量某元素的質(zhì)
30、量分數(shù)某元素的質(zhì)量分數(shù)專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 類型二類型二 與化學(xué)方程式有關(guān)的綜合計算與化學(xué)方程式有關(guān)的綜合計算命題角度：根據(jù)表格中的有關(guān)數(shù)據(jù)進行有關(guān)命題角度：根據(jù)表格中的有關(guān)數(shù)據(jù)進行有關(guān)化學(xué)方程式的計算?；瘜W(xué)方程式的計算。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 燒杯燒杯燒杯燒杯燒杯燒杯加入加入10.0%氯化鈣氯化鈣溶液的質(zhì)量溶液的質(zhì)量/g55.5120.0150.0白色固體的質(zhì)量白色固體的質(zhì)量/g5.010.010.0答案答案專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用
31、題計算應(yīng)用題 答案如圖所示答案如圖所示專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 解析解析專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 方法點撥方法點撥與化學(xué)方程式有關(guān)的綜合計算常與質(zhì)與化學(xué)方程式有關(guān)的綜合計算常與質(zhì)量守恒定律及純度有關(guān)，解答此類問題時，要注意答量守恒定律及純度有關(guān)，解答此類問題時，要注意答題格式的規(guī)范，所用化學(xué)方程式必須是配平的，同時題格式的規(guī)范，所用化學(xué)方程式必須是配平的，同時認真審題，理清解題的邏輯順序，找到解決問題的認真審題，理清解題的邏輯順序，找到解決問題的“題眼題眼”，并挖掘隱含條件，充分利用
32、。，并挖掘隱含條件，充分利用。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 類型三類型三 與溶液有關(guān)的綜合計算與溶液有關(guān)的綜合計算 命題角度：當(dāng)溶液中有化學(xué)反應(yīng)時，有關(guān)溶命題角度：當(dāng)溶液中有化學(xué)反應(yīng)時，有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 0.48 g答案答案 解析解析專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 方法點撥方法點撥與溶液有關(guān)的計算包括溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計與溶液有關(guān)的計算包括溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，溶解度的計算，并且常與化學(xué)方程式的
33、計算結(jié)合，計算，溶解度的計算，并且常與化學(xué)方程式的計算結(jié)合，計算時，應(yīng)注意溶液中參加化學(xué)反應(yīng)的一般是溶質(zhì)，代入化算時，應(yīng)注意溶液中參加化學(xué)反應(yīng)的一般是溶質(zhì)，代入化學(xué)方程式計算的是溶質(zhì)的質(zhì)量。此類題常用質(zhì)量守恒定律學(xué)方程式計算的是溶質(zhì)的質(zhì)量。此類題常用質(zhì)量守恒定律得出的某種氣體或沉淀質(zhì)量為突破口。有些復(fù)雜問題可分得出的某種氣體或沉淀質(zhì)量為突破口。有些復(fù)雜問題可分解為多個簡單問題，逐個突破。解為多個簡單問題，逐個突破。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 類型四類型四 與實驗有關(guān)的綜合計算與實驗有關(guān)的綜合計算命題角度：根據(jù)實驗過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)進行命題角度
34、：根據(jù)實驗過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)進行相關(guān)的計算。相關(guān)的計算。答案答案專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 蒸發(fā)皿的質(zhì)量蒸發(fā)皿的質(zhì)量/g25.0(蒸發(fā)皿食鹽溶蒸發(fā)皿食鹽溶液液)/g45.0(蒸發(fā)皿食鹽晶蒸發(fā)皿食鹽晶體體)/g27.4數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_12%專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 C專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例專題突破（四）專題突破（四）計算應(yīng)用題計算應(yīng)用題 解析解析方法點撥方法點撥在實驗過程中，經(jīng)常會遇到一些數(shù)據(jù)在實驗過程中，經(jīng)常會遇到一些數(shù)據(jù)的處理，計算時往往要靈活運用質(zhì)量守恒定律和涉及的處理，計算時往往要靈活運用質(zhì)量守恒定律和涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式。的化學(xué)反應(yīng)方程式。專題解讀專題解讀歸類示例歸類示例
中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 專題突破篇（考點聚焦+歸類示例含試題）課件 滬教版
