《發(fā)現(xiàn)幸福,學習縱向展開議論》導學案

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1、發(fā)現(xiàn)幸福學習縱向展開議論 編寫人：任聚寶審核人：高二語文組 學習目標1、發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，學會感恩，在寫作實踐中樹立正確的幸福觀。 2、學習議論文縱向展開議論的一般方法，學會縱向展開議論。 學習重點學習議論文縱向展開議論的一般方法， 學習難點掌握議論文縱向展開議論的思路結構。 學習方法自主、合作、探究 課時安排一課時 知識鏈接 一、議論文縱向?qū)舆M式結構的基本特征 層進式結構即文章各層次之間層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序 有嚴格要求，不能隨意改動。這是議論文經(jīng)常使用的一種結構方式。 所謂縱向論證聯(lián)系，是指總論點、分論點和小論點之間的邏輯論證順序，以 及分論點

2、之間，小論點之間的邏輯論證順序。議論文內(nèi)容之間的縱向邏輯聯(lián)系， 具體表現(xiàn)為議論文的縱式結構，其特點在于議論文的思想體系是縱向展開的。毛 澤東同志指出：“寫文章要講邏輯。就是注意整篇文章，整篇講話的結構，開頭、 中間、尾巴要有一種關系，要有一種內(nèi)部的聯(lián)系，不要互相沖突?！敝挥星‘斕? 理議論文內(nèi)容的縱向邏輯聯(lián)系，才能使議論文有嚴謹?shù)慕Y構。 一篇議論文為了闡述總論點，要列出幾個分論點，每個分論點擴展為一個部 分，各個分論點之間，各個部分之間，應有內(nèi)在聯(lián)系。每個分論點又分為幾個小 論點，每個小論點又擴展為一段，各個小論點之間，各個段之間，也應有內(nèi)在聯(lián) 系。這樣，全篇議論的縱向邏輯聯(lián)系便

3、體現(xiàn)出來了，并且相應地形成了議論文的 完整體系和嚴謹結構。 層進式的基本結構是“是什么—為什么—怎么辦”，文章的各個層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入.或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結果，或從一般到特殊等等。 層進式比并列式和對照式更能體現(xiàn)思維的縝密，能使文章更靈活，更具有個性化色彩。 二、縱向?qū)舆M式結構的三種基本格式與運用舉例 （一）將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由 淺入深、由簡單到復雜。層次間可用諸如“不僅……而且……””……況且”等 關聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。例如：嚴于解剖自己 1、要不斷進步，必須無情地“解剖我自己”。 2、論述如

4、何才能“解剖”好自己。 ①對自己要有自知之明。 ②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。 ③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。 （二）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍 繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。 預習檢測 這篇文章是從哪幾個方面展開論證的？這幾個方面是什么關系？如果把它 們的順序顛倒一下好不好？見課本74頁《讀書人是幸福的》 學習內(nèi)容 合作探究 這篇文章是從哪幾個方面展開論證的？這幾個方面是什么關系？如果把它 們的順序顛倒一下好不好？ 專心致志方能成功 ——讀《弈秋》有感 讀罷《孟子?弈秋》頗有感

5、觸。二人學弈，其一人專心致志；一人雖聽之， 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其結果可想而知。其實，這個故事告訴 我們一個看似簡單實質(zhì)深刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無所成。 迄今為止唯一兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，有一次在進行提煉鐳元素的研 究時，她的同學在她身后壘起十多張椅子她竟毫不覺察。做事到如此專心的地步， 令人稱嘆?？梢哉f，居里夫人的成功也許有許多因素，但專心致志不能不說是她成功的最重要的因素之一。 北宋大文學家歐陽修寫作詩文有許多是在“三上”——馬上、枕上、廁上思 考成熟的。南宋著名學問家朱熹治學要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。 現(xiàn)代著名美學家朱光潛

6、要求自己“三此主義”：此身、此時、此地。這里“三上” “三到”“三此主義”，都有有一個共同特點，那就是一心一意，集中精力，也 就是專心致志。我們可以設想一下，如果他們沒有此種專心致志的品德，能成為 大學問家嗎？ 也許我們大家都還記得小時候聽過的“小貓釣魚”的故事：小貓釣魚時，一 會兒捉蟋蟀，一會兒種蝴蝶，最后連一條魚都有沒有釣到。其實，這個故事同《孟 子?弈秋》闡明了同樣的道理：做事如果不專心致志，將一無所成。 那么，怎樣才能專心致志呢？我以為，首先要熱愛這項事業(yè)。非此，無動力， 更談不上專心致志。運動員在訓練中日復一日，年復一年地跌打滾爬，幾多汗水 幾多傷。沒有對自己所從事

7、的事業(yè)的熾熱的愛，是很難一心一意做到底的，更談 不上站在世界冠軍的領獎臺上。其次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。貝多 芬成了音樂家后，失去了聽覺，但他卻“扼住命運的咽喉”，鍥而不舍，以驚人 的毅力頑強創(chuàng)作，被譽為一代“樂圣”。如果沒有此種對音樂和旋律的專心致志， 也許早已躺在安樂椅上坐享其成了。 今天，我們所置身的世界五彩斑斕，我們所生活的環(huán)境誘惑頗多，我們做任 何事都要熱愛這項事業(yè)，都有要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。我們唯有專心致 志，才能成功。 拓展探究 這篇文章是從哪幾個方面展開論證的？這幾個方面是什么關系？能不能再 想出其他分論點進行論證？ 給愛一點空間 曾經(jīng)

8、聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣 才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上 捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩(wěn)穩(wěn)而立，一滴也未漏出。突然,母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息”。 聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。 報紙上曾經(jīng)多次報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮

9、。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們?nèi)绱四鐞鬯瑓s毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養(yǎng)，雖然避過了風雨，卻使他們越發(fā)嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，就謝了。而真正經(jīng)歷過風雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環(huán)境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個

10、空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天？ 據(jù)說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環(huán)境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。 有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒?！辈灰脽崃业男闹丝觉r花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因

11、為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！ 達標檢測 這篇文章是從哪幾個方面展開論證的？這幾個方面是什么關系？ 思維，請守住幸福 時間是一只神奇的手，推動著歲月的輪回更替。我們駕一葉扁舟于人生的江渚之上，尋覓傳說中的幸福。 厚厚的史冊中，從未缺少幸福記錄：劉邦是幸福的，因為他勝利了；武則天 是幸福的，因為她執(zhí)政了；楊國忠是幸福的，因為他有權了。然而，項羽是痛苦 的，因為他慘敗了；唐中宗是痛苦的，因為他被廢了；杜甫是痛苦的，因為他失 望了。于是，時間追問歷史：“幸福何在？”我迎著時間在現(xiàn)代的荒原上吶喊： “幸福在自己心中！” 世間萬象，無所不有。幸福，只有

12、用心體會的人才能擁有。每件事的前面都 有一扇雙面鏡，從這面看，很好看；另一面看，丑死了。每個人都有選擇的機會， 你選哪一面？幸福其實在于自己的把握。對著丑的一面，你萬般痛苦，忘記了鏡 子可以翻過來，于是，幸福與你只是一鏡之隔，卻遙不可及。而有些人注定是幸 福的，因為他們看到丑陋時會翻看鏡子的另一面，于是，幸福就屬于他們了。 貝多芬就是一位會看鏡子的人。當有人問他是否為失聰而痛苦時，他說：“不， 我很幸福！因為我僅僅失去了六分之一！除了耳，我還有眼、鼻、嘴、手、腳?！? 還有六分之五，這就是貝多芬從鏡子另一面看到的幸福。 有時候，不幸只是“塞翁失馬”，要看到“焉知非?！钡牧硪幻?。

13、 求幸福，就要有點阿Q精神。魯迅筆下的阿Q,是一個被辛辣諷刺的對象。然而，從另一個角度看，容易滿足、善于自我開解的阿Q也是幸福的。 面對死亡，是恐懼不已，還是坦然笑迎？尼克松知曉自己患了癌癥以后，竟微笑著這樣詮釋死亡：“酒吧打烽時我就離開！”這簡直就是一個“阿Q',一 個美國版“阿Q'。在余留的生命中，他依然很幸福。 幸福，似乎很難定義。其實，幸福就是一種思維方式。選擇了正確的思維方 式，你就選擇了幸?？鞓贰? 歷史的千年余輝搖落了那些花季雨季，我們不妨把或深或淺的記憶放進日記，把或多或少的往事交給歲月，選擇一種正確的思維方式，不再因外界的風聲鶴唳而瑟瑟發(fā)抖，不再因世間的榮辱得失而錨銖

14、必較，不再因生命的倏忽飄逝而惆悵莫名一一人生因此快樂、因此幸福！學習反思 范文賞析 深閱讀之美 一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氤…… 生活的節(jié)奏快了，零亂的不應該是我們內(nèi)心的步伐，在這個淺閱讀流行的時代，我們當守住內(nèi)心的深度，心靈的深度。 也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對那一幅幅裝幀精美的圖集時，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡單輕松，實用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的 生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。 深閱讀似茗，需細

15、品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文問，可見作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考問，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾，閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過去在書店讀書，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喝喝私

16、語，只剩下了自己的會心微笑，在小小的書店里，人人卻可以有一個大大的內(nèi)心世界。 喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡 在雪夜神游，感受萬樹梨花的涼意。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在 快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適， 似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。 人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中受到心靈的凈化和感 悟！ [評析] 本文文采飛揚，讀來令人擊節(jié)贊賞?？忌詷O具個性化的表達方式，獨特的 語言進行論述分析。無論是排比還是比喻，抒情還是舉例，始終圍繞題旨來構思， 頻頻設喻，張弛有度。在極力贊賞“深閱讀之美”的同時，對“淺閱讀”也不簡 單地予以否定，而是辯證地分析，不偏執(zhí)，不武斷。語言精致而有韻味，情感哲 理兼?zhèn)?，具有較強的說服力和感染力。