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1、6~10的認識》教案
教材版本
《義務教育教科書數(shù)學》西南教育出版。
教學內(nèi)容
一年級上冊第二單元P25~P30。
教材分析
這部分教材是認識1~5各數(shù)的基礎上教學的，也是學習“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，
對建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要的意義。這節(jié)內(nèi)容是本單元的重點內(nèi)容
之一，教材通過植樹這一情境，引導學生理解10以內(nèi)數(shù)的意義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出
數(shù)的過程，讓學生充分感受數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊。
學情分析
學生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸6~10各數(shù)，所以絕大多數(shù)學生能夠正確數(shù)
出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，也能正確數(shù)出某個小朋友排第幾
2、，但對于10以內(nèi)數(shù)的意義理
解不夠深刻，對于序數(shù)意義的體會不夠深入。對數(shù)意義的拓展學生理解困難。寫數(shù)仍是本節(jié)
課的一個難點，由于學生剛剛?cè)雽W，握筆姿勢需要糾正，加上剛剛練習書寫，靈活性較差，
所以要想把6~10寫規(guī)范，同樣需進行一定的指導與練習。
教學目標
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，理解6~10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫6~10各數(shù)。
2、通過學生的觀察、思考及交流活動，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學要點分析
教學重點：理解6~10各數(shù)的含義。
教學難
3、點：寫6~10各數(shù)。
教學關鍵：由于學生剛剛?cè)雽W，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備
教師：點子圖，田字格。
過程設計
一、情景引入
教師：先請同學們看一段錄像。多媒體課件演示：一些同學在山坡上植樹，最后圖畫成
為例1的情景圖時，畫面定格。
教師：你們看見了什么呀？
學生：有些同學在植樹。
活動二：教學6~10各數(shù)的意義
1、數(shù)一數(shù)
教師：圖中有多少個人？有多少棵樹？你還能從圖中發(fā)現(xiàn)些什么？
學生觀察、討論后回答。
學生甲：圖中有10個人，9棵樹。
學生乙：圖中還有8只鳥，7把鐵鍬，6個水桶。
教師隨學生的回答板書：6，7，8，9，10。
教師：6除了
4、可以表示6個水桶外，還可以表示什么？
學生：還可表示6支鉛筆、6塊橡皮擦、6個書包。
教師：你還知道生活中哪些物體可以用6，7，8，9，10表示？
學生回答。（略）
仔細看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學信息？（對于自覺運用數(shù)字進行表達的學生予以
表揚。）
2、6個水桶我們可以畫6個點子，用數(shù)字6表示；7把鐵鍬我們該畫幾個點子，用數(shù)字
幾表示？等等。
3、我們身邊或生活中數(shù)量是6~10的物體有許多，誰能用上6~10中的任意一個數(shù)字說
一句話？
（設計意圖：在交流數(shù)數(shù)方法的時候，教師注意引導學生展示不同的數(shù)法，有效地培養(yǎng)
了學生解決問題策略的多樣化。通過讓學生從生活中找數(shù)量是6
5、~10的物體，并試著說一句
話，不但引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，而且語言表達能力也從中得到了培養(yǎng)。）
活動三：6~10各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？
教師在田字格中邊示范邊講解6~10各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，
在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積
極性）
2、8學生容易寫反，注意指導。
3、學生練習。
4、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
（設計意圖：準確、流暢書寫6~10各數(shù)，是學生學習數(shù)學的基本功之一，而教師針對
學生容易把8的筆順寫反這一情況，著重指導8的書寫，以突破教學難點。）
活動四：總結(jié)延伸
這節(jié)課學得高興嗎？課下想一想自己所在列的位置，下節(jié)課我們進行交流。
（設計意圖：培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識，是新課標所倡導的。本節(jié)課安排學生思考
自己所在列的位置，應用所學的序數(shù)問題解決身邊的實際問題，讓學生感受到數(shù)學有趣、好
玩、好學。）
《6~10的認識》教案
