《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》導(dǎo)學(xué)案

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1、平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案” 年級(jí)：六年級(jí) 主備課： 執(zhí)教者： 審核: 課題 7、學(xué)會(huì)聆聽(tīng) (第1 課時(shí)) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力： (1) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)子方法，學(xué)會(huì)本課的生子，理解生子新詞。 (2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3) 把握課文的主要內(nèi)容，了解作者學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的全過(guò)程。 (4) 聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音 樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。 2. 過(guò)程與方法：小組合作、討論交流 3?情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生懂得應(yīng)用心去聆聽(tīng)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 解析 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)子方法，學(xué)會(huì)本課的生子。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句 的意思，把握主要內(nèi)容 課刖 準(zhǔn)備 教學(xué)課件 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 、 激趣 導(dǎo)入 揭示 課題 1、 我知道“聆聽(tīng)”的意思是聽(tīng)。 2、 我想知道：課文中的“我”是怎么 聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？ 1、 讀課題，理解聆聽(tīng)的意思。 2、 再讀課題《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》，你想 知道些什么、 3、 學(xué)生發(fā)言，教師歸納，進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。 二 、 初讀 課文 整體 感知 1、 我能理解這些詞語(yǔ)的意思： 鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫，聲音凄厲。 蘊(yùn)涵：包含。 循環(huán)：往復(fù)回旋。指事物周而復(fù)始地運(yùn) 動(dòng)或變化。 嗜好：特殊的愛(ài)好(多指不良的)。 召喚：

3、叫人來(lái)(多用于抽象事物)。 置身其外：把自己放在事情之外，毫不 關(guān)心。 判若兩人：形容某人前后的言行明顯不 一致，像兩個(gè)人一樣。 信心十足：比喻對(duì)所要做的事充滿(mǎn)干 勁，有百分之百的信心去做好，完成， 胸有成足。 2、 我知道課文中，母親教“我”聽(tīng)了 一、 學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障 礙。 1、 出示生字：嚎、涵、嗜、召 2、 自己認(rèn)讀生字。 3、 檢查認(rèn)讀情況。 4、 想想以下成語(yǔ)的意思： 鬼哭狼嚎、蘊(yùn)涵、循環(huán)、嗜好、 召喚、置身其外、判若兩人、信 心十足 二、 朗讀課文，整體感知文本。 1、 學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀 的地方多讀幾遍。 2、 小組合作朗讀。 3、

4、指名讀課文，注意正音、判句、 質(zhì)疑。  這些歌：在五六歲的那一年，當(dāng)驚雷滾 滾而來(lái)，“我”驚恐萬(wàn)分的時(shí)候，母親 教“我”聽(tīng)“暴風(fēng)雨里”的歌聲。后來(lái)， 在觀(guān)賞瀑布時(shí)，母親又教我聆聽(tīng)自己心 中的歌。 3、 我知道課文主要寫(xiě)了母親教我怎樣 聆聽(tīng)大自然中的雷聲、風(fēng)聲、瀑布聲的 方法，讓我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)于宙的萬(wàn)物中蘊(yùn) 涵的音樂(lè)聲，感受到了聆聽(tīng)的美好。后 來(lái)，“我”用聆聽(tīng)的方法幫助了小女孩 希莉，喚醒了她內(nèi)心深處的美好。 4、 第一部分是1~12段，寫(xiě)的是“我” 回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景。 第二部分是第13段，寫(xiě)“我”成為一 名治療聽(tīng)力缺陷的醫(yī)師以后，用母親教 “我”的方法讓一個(gè)聽(tīng)力很差的

5、小姑娘 學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，讓她煥發(fā)出生活的自信。 4、 自由讀課文，邊讀邊想：母親 教我聽(tīng)了哪些歌？ 5、 討論交流，了解課文主要寫(xiě)了 什么，課文可以分為哪兩個(gè)部分， 每個(gè)部分主要講了什么？ 三、 細(xì)讀 理解 品位 感悟 一、 1、我知道：“我”閉上雙眼，凝神 遐想，是在回憶母親教“我”聽(tīng)歌：五 六歲那一年，當(dāng)驚雷滾滾而來(lái)，“我” 驚恐萬(wàn)分的時(shí)候，母親教“我”聽(tīng)暴風(fēng) 雨的歌聲。后來(lái)，在觀(guān)賞瀑布時(shí)，母親 又教會(huì)“我”聆聽(tīng)自己心中的歌。 2、 我從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了作者的恐 懼：嚇得大哭、緊緊地靠著、小聲地 說(shuō)…… 3、 我對(duì)這句話(huà)的理解是：在雷聲中， “我”感到害怕。母親讓“我”聆聽(tīng)暴

6、 風(fēng)雨里的歌聲，有了節(jié)奏、深度的鼓聲， 讓音樂(lè)有了靈魂。“我”從雷聲里聽(tīng)到 了豎琴的聲音，被它帶到了一個(gè)新奇的 世界。正是因?yàn)槁?tīng)了母親的話(huà)，“我” 帶著“我”的心走進(jìn)了音樂(lè)世界，所以 把電閃雷鳴的聲音與豎琴的聲音緊密 地結(jié)合在了一起，賦予電閃雷鳴新的意 境。 4、 我覺(jué)得是：后來(lái)，母親又教“我” 聆聽(tīng)自己心中的歌，明白“宇宙的萬(wàn)物 中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”。 這段話(huà)揭示了聆聽(tīng)的方法。它有兩層意 思，第一層意思是：宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物 都蘊(yùn)藏著音樂(lè)，音樂(lè)無(wú)處不在。第二層 意思是：要聆聽(tīng)到這些音樂(lè)，我們不能 置身其外，而要融入其中，用自己的心 靈去感受、去捕捉。 二、 1、我知道當(dāng)“我”成為一名治療

7、一、 學(xué)習(xí)第一部分。 1、 學(xué)生快速默讀1 — 10段，邊讀 邊思考：“我”閉上雙眼，凝神遐 想，在想什么呢？ 2、 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來(lái) 了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句 體會(huì)到？找出這些詞句，畫(huà)一畫(huà)， 讀一讀。 3、 后來(lái)，“我”不再恐懼，安然 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解 “要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣 ??！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有 靈魂?！薄八鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇 的世界”等句子，體會(huì)作者從電 閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。 4、 還有什么聲音里也有音樂(lè)呢？ 學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說(shuō) 于宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)臧著音樂(lè)？談 談自己對(duì)這句話(huà)的理解。 5、 有感情地朗讀這一部分。 二

8、、 學(xué)習(xí)第二部分。 1、 集體朗讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者 是怎么幫助幫助小姑娘的。 2、 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這 句話(huà)，談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。 (1) 自主思考。 (2) 小組交流。  聽(tīng)力缺陷的醫(yī)師以后，用母親教“我” 的方法讓一個(gè)聽(tīng)力很差的小姑娘學(xué)會(huì) 聆聽(tīng)，讓她煥發(fā)出生活的自信。 四、 展示 交流 情感 升華 我對(duì)這句話(huà)的理解是： 作者告訴我們，宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著 音樂(lè)，你不要置身其外，而應(yīng)該融入其 中，那么你就會(huì)匯入這雄壯的節(jié)奏里， 會(huì)感受到許許多多美好的事物。作者通 過(guò)這個(gè)事例告訴我們：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì) 召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來(lái)的困 難或者苦難，我

9、們都可以從中找到美好 的東西，找到生命的力量 全班交流感想，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 五、 總結(jié) 評(píng)價(jià) 拓展 練習(xí) 我們要學(xué)會(huì)用心靈去聆聽(tīng)。 學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)” 有什么新的見(jiàn)解？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 7、學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 母親教會(huì)我聆聽(tīng) - '（宇宙萬(wàn)物蘊(yùn)涵音樂(lè)） 我教會(huì)小姑娘聆聽(tīng) 預(yù)習(xí) 案 1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)子方法，學(xué)會(huì)本課的生子，理解生子新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。、 課后 反思 在教學(xué)本課時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主探究，聽(tīng)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣。由于課文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述順序簡(jiǎn)單明了。因此應(yīng)通過(guò)讓 學(xué)生自由讀、自學(xué)生字詞和感知課文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能 力。對(duì)于課文句子的理解，教師在引導(dǎo)的同時(shí)，也注意讓學(xué)生自由發(fā)表感 想不阻礙學(xué)生自由思想，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生展示自己搜集的最讓 自己感動(dòng)的聲音，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，這樣，既尊重了學(xué)生的自我感 受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)， 使學(xué)生真正走進(jìn)文 本，成為閱讀的主人。