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1、
授課時(shí)間
月 日
第 周
星期
編號(hào)
課 題
聆聽(tīng)溪邊景色
教學(xué)目標(biāo)
感受樂(lè)曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受樂(lè)曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色。
課 型
新授
教具
琴、錄音機(jī)
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入本課的主題!
導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)源于生活、源于自然、從古到今、從東方到西方，很多音樂(lè)家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感， 很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動(dòng)人的旋律來(lái)描繪。
2、你還記得我們聽(tīng)過(guò)哪些作品是描繪大自然景色的呢？
剪輯
2、樂(lè)曲《晨景》、《四季--春》等音樂(lè)主題播放，回顧聆聽(tīng)過(guò)的描繪大自然景色的作品。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。
師：當(dāng)你聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你好像看到了大自然的什么景色？學(xué)生聽(tīng)后自由回答。 之后教師出示樂(lè)曲的名字。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。
聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的名字叫《溪邊景色》，你能感受到樂(lè)曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受。聽(tīng)到流水聲時(shí)用動(dòng)作表示。
4、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出它是用弦樂(lè)器在中、低音區(qū)不斷地發(fā)出快速交替的音來(lái)表現(xiàn)的。
教 學(xué) 流 程
5、特別提示：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)出流水聲相對(duì)比較容易，但要聽(tīng)出它的
3、表現(xiàn)方法并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就不是那么容易了。因此，靜聽(tīng)、有引導(dǎo)地聽(tīng)很重要，教師可剪輯播放流水聲的片段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中加以感受。對(duì)于表現(xiàn)的方法，不要求學(xué)生都能準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出，只要能講出其中一點(diǎn)感受就可以了，讓學(xué)生在交流分享中加深對(duì)音樂(lè)的理解，不斷積累聆聽(tīng)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
6、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然景色。
（1）教師先唱出顫音的效果，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，顫音的概念不必過(guò)多解釋。
（2）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用顫動(dòng)手腕的動(dòng)作，來(lái)表示聽(tīng)到的顫音，用動(dòng)作帶動(dòng)聯(lián)想，表現(xiàn)音樂(lè)中描繪的泛泛水光。
7、在反復(fù)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲中，簡(jiǎn)介作品及作者貝多芬，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。
作業(yè)
布置
無(wú)
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
后
小
記
備課日期 ___月___日 學(xué)校審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
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