高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第七專題 第一節(jié) 懂詩(shī)意課件 新人教版

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1、 第七專題古代詩(shī)歌鑒賞 第一節(jié)懂詩(shī)意高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究1.古詩(shī)鑒賞，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵。古詩(shī)鑒賞，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵。2.考查對(duì)詩(shī)意的理解類題的基本內(nèi)容是看考生是否理考查對(duì)詩(shī)意的理解類題的基本內(nèi)容是看考生是否理解詩(shī)寫了什么內(nèi)容，包括對(duì)題材的判斷、內(nèi)容的提取解詩(shī)寫了什么內(nèi)容，包括對(duì)題材的判斷、內(nèi)容的提取概括描述及層次轉(zhuǎn)折等方面。設(shè)題上形式靈活，角度概括描述及層次轉(zhuǎn)折等方面。設(shè)題上形式靈活，角度多變，能力層級(jí)也不相同?；蛱崛?，或概括，或描述多變，能力層級(jí)也不相同?；蛱崛?，或概括，或描述。3.理解文意可能涉及詩(shī)歌的形象鑒賞及情感的把握兩理解文意可能涉及詩(shī)歌的形象鑒賞及情感的把握兩個(gè)考點(diǎn)

2、。因?yàn)楦惺?、理解、分析?shī)歌形象，是鑒賞詩(shī)個(gè)考點(diǎn)。因?yàn)楦惺?、理解、分析?shī)歌形象，是鑒賞詩(shī)歌的第一步，把握了詩(shī)的基本內(nèi)容是情感賞析的基礎(chǔ)歌的第一步，把握了詩(shī)的基本內(nèi)容是情感賞析的基礎(chǔ)。一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.讀不懂原詩(shī)導(dǎo)致答非所問。讀不懂原詩(shī)導(dǎo)致答非所問。2.審題不準(zhǔn)導(dǎo)致答案偏離。審題不準(zhǔn)導(dǎo)致答案偏離。二輪對(duì)策二輪對(duì)策1.讀懂文意是鑒賞文學(xué)作品的前提和關(guān)鍵。讀懂讀懂文意是鑒賞文學(xué)作品的前提和關(guān)鍵。讀懂詩(shī)詞的方法很多，語言內(nèi)涵才是最關(guān)鍵的方法。詩(shī)詞的方法很多，語言內(nèi)涵才是最關(guān)鍵的方法。一是品讀語言。詩(shī)歌語言具有高度的凝煉性、暗一是品讀語言。詩(shī)歌語言具有高度的凝煉性、暗示性。讀時(shí)不可圖快，宜把每一個(gè)字放在

3、嘴中反示性。讀時(shí)不可圖快，宜把每一個(gè)字放在嘴中反復(fù)咀嚼，方得其真正含義。二是分析情景關(guān)系。復(fù)咀嚼，方得其真正含義。二是分析情景關(guān)系。古代詩(shī)歌語言從內(nèi)容上分大致有景物語言和情感古代詩(shī)歌語言從內(nèi)容上分大致有景物語言和情感語言兩種。讀詩(shī)的基本工作就是弄清景與情的關(guān)語言兩種。讀詩(shī)的基本工作就是弄清景與情的關(guān)系。景中包含著怎樣的情，情又怎樣滲透在景物系。景中包含著怎樣的情，情又怎樣滲透在景物之中等等。之中等等。 2.審題是解題的第一步，審題時(shí)漏掉任何一個(gè)要求，都可能造成答案的偏離。審題不準(zhǔn)的失誤是致命的，平時(shí)備考中必須十分重視審題能力的訓(xùn)練。高考閱卷報(bào)告高考閱卷報(bào)告一、一、(2011年高考安徽卷年高考安

4、徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問題。面的問題?，槴e溪瑯玡溪宋宋歐陽修歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花?！咀ⅰ俊咀ⅰ看嗽?shī)寫于作者被貶滁州此詩(shī)寫于作者被貶滁州(在今安徽省境在今安徽省境內(nèi)內(nèi))期間。瑯玡溪在滁州瑯玡山。期間。瑯玡溪在滁州瑯玡山。槎槎(ch)：這里：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？者怎樣的情感？(4分分)答：答：_【考生答案考生答案】這首詩(shī)寫了溪水暴漲、溪流

5、中飄著落花的畫這首詩(shī)寫了溪水暴漲、溪流中飄著落花的畫面，表現(xiàn)了作者傷春的感情。面，表現(xiàn)了作者傷春的感情?！敬鸢赋C正答案矯正】本題考查鑒賞古詩(shī)詞的意境和作者情感的能本題考查鑒賞古詩(shī)詞的意境和作者情感的能力，能力層級(jí)為力，能力層級(jí)為D級(jí)?；卮鸫祟愵}目，要用自己級(jí)。回答此類題目，要用自己的語言概括詩(shī)歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境，的語言概括詩(shī)歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。能用簡(jiǎn)練的詞語概描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。能用簡(jiǎn)練的詞語概括所營(yíng)造的情境氛圍的特點(diǎn)，并能根據(jù)情境氛括所營(yíng)造的情境氛圍的特點(diǎn)，并能根據(jù)情境氛圍的特點(diǎn)談詩(shī)人的思想感情。圍的特點(diǎn)談詩(shī)人的思想感情。 考生答案錯(cuò)誤有二，首先是

6、沒有審好題，題干要求回答“哪幾幅畫面”，而考生回答了“什么樣”的畫面，且概括不準(zhǔn)確；其次本詩(shī)并沒有抒發(fā)“傷春”感情。本詩(shī)共四句，除第三句不是直接描摹畫面外，其他三句都描繪了優(yōu)美的畫面?？梢愿鶕?jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行概括。這些畫面寫出了瑯玡溪的幽靜美好。聯(lián)系注釋中的寫作背景，相較于鉤心斗角的仕途給作者帶來的厭惡之感，作者在瑯玡溪忘卻仕途煩惱，醉心山水，表達(dá)了一種閑適之情。【規(guī)范答案規(guī)范答案】這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的玡溪美景的喜愛之情，體

7、現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。悠然情懷。二、二、(2011年高考福建卷年高考福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。題。曉至湖曉至湖上上清清厲鶚厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。水上寒霧生，彌漫與天永。折折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。(選自選自清詩(shī)選清詩(shī)選)【注注】湖：杭州西湖。湖：杭州西湖。折：彎曲。折：彎曲。景：影。景：影。這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。(3分分)答：答：_【考生答案考生答案】喜愛清靜

8、，詩(shī)中說喜愛清靜，詩(shī)中說“人意靜人意靜”“”“學(xué)野鳧學(xué)野鳧”“”“逐清景逐清景”看出詩(shī)人向往自由。看出詩(shī)人向往自由。【答案矯正答案矯正】本題考查對(duì)情感的分析歸納，要注意題目當(dāng)本題考查對(duì)情感的分析歸納，要注意題目當(dāng)中中“豐富豐富”一詞的提醒?？山Y(jié)合具體的詩(shī)句來一詞的提醒?？山Y(jié)合具體的詩(shī)句來分析詩(shī)人的情感，如分析詩(shī)人的情感，如“臨水人意靜臨水人意靜”“”“水上寒水上寒霧生霧生”“”“稍見初日開稍見初日開”“”“安得學(xué)野鳧安得學(xué)野鳧”等句，等句，清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。

9、表現(xiàn)了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷?？忌鸢阜治鏊悸氛_只是概括不然的情懷?？忌鸢阜治鏊悸氛_只是概括不全面。全面?！疽?guī)范答案規(guī)范答案】喜愛幽靜，如詩(shī)中寫道喜愛幽靜，如詩(shī)中寫道“人意靜人意靜”“”“寒霧寒霧生生”等。等。親近自然，如親近自然，如“臨水臨水”“”“稍見初日稍見初日開開”等。等。向往自由，如向往自由，如“學(xué)野鳧學(xué)野鳧”“”“逐清景逐清景”等。等。自由暫不可得的惆悵，如自由暫不可得的惆悵，如“安得安得”?？紙?chǎng)搶分策略考場(chǎng)搶分策略1抓住題干關(guān)鍵詞語抓住題干關(guān)鍵詞語理解詩(shī)意的角度與能力要求分別是：提取、轉(zhuǎn)述、理解詩(shī)意的角度與能力

10、要求分別是：提取、轉(zhuǎn)述、概括、描述。審題時(shí)要抓住這些題干用語，明確概括、描述。審題時(shí)要抓住這些題干用語，明確答題指向和語言組織要求。答題指向和語言組織要求?！疤崛√崛　笔侵笍淖髌肥侵笍淖髌分羞x擇相關(guān)要求的詞語或句子中選擇相關(guān)要求的詞語或句子(有的要改變結(jié)構(gòu)有的要改變結(jié)構(gòu))；“轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述”可以借助翻譯，然后整合語句；可以借助翻譯，然后整合語句；“概括概括”要求高，要將詩(shī)句要求高，要將詩(shī)句“實(shí)實(shí)”的內(nèi)容按一定的角度抽的內(nèi)容按一定的角度抽象出一定的象出一定的“虛虛”的屬性。的屬性?！懊枋雒枋觥笔墙栌米约菏墙栌米约旱恼Z言的語言(或翻譯或翻譯)把內(nèi)容描寫、敘述出來，有把內(nèi)容描寫、敘述出來，有“擴(kuò)展擴(kuò)展”性

11、質(zhì)。性質(zhì)。 2意象賞析角度設(shè)問方式及答題思路 設(shè)問示例： (1)詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。 (2)結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。 答題步驟： (1)找準(zhǔn)意象，然后加以描述； (2)概括意象特點(diǎn)及作用； (3)分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。 答題范式： 本詩(shī)用的意象，渲染了的氛圍，(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情。 3意境品味角度設(shè)問方式及答題思路 設(shè)問示例： (1)這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？ (2)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答題步驟： (1)解說相關(guān)詩(shī)句； (2)概括意境特點(diǎn)及作用； (3)分析意境中蘊(yùn)含

12、的詩(shī)人的情感。 答題范式： 這首詩(shī)描繪了一幅的畫面，營(yíng)造了一種的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩(shī)人的感情。 4“煉字煉詞型”的答題思路 (1)解釋該字詞在句中的含義。此時(shí)最忌諱只解釋字典義而忽視語境義，要結(jié)合詩(shī)句解釋其含義。 (2)展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描述景象。再簡(jiǎn)單一些就是把含有該字詞的詩(shī)句解釋或翻譯一下。 (3)點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感，具體有什么樣的妙處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時(shí)語言一定要準(zhǔn)確凝煉。 5“語言風(fēng)格型”的答題思路 (1)用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，解答時(shí)不能只答出意思，答案用語要準(zhǔn)確，如簡(jiǎn)練傳神、凝煉沉郁、雄渾飄逸、曉暢明快等。 (2)選擇詩(shī)歌

13、中關(guān)鍵的字詞或句子來具體分析這種語言特色。 (3)要指出詩(shī)歌語言所揭示出的詩(shī)人的思想感情，一般來說語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。就高考評(píng)分來看，第一、三步往往是得分關(guān)鍵之所在。 6“把握情感”類題的答題思路 (1)把握內(nèi)涵，記住術(shù)語 思想的內(nèi)涵和術(shù)語 人生感悟淡泊幽雅超凡脫俗皈依田園熱愛田園 人生苦短奮發(fā)有為知足常樂珍愛生命 國(guó)家安危憂國(guó)憂民忠君報(bào)國(guó)建功立業(yè)感古傷懷 渴望和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)批評(píng)現(xiàn)實(shí)同情百姓 個(gè)人際遇懷才不遇壯志難酬懷鄉(xiāng)思人友愛深厚 感情的內(nèi)涵和術(shù)語 喜悅甜蜜愉快熱愛歡樂曠達(dá)激昂 惆悵 煩悶 憂郁 孤獨(dú) 傷感 失望 寂寞 幽怨 憤懣 焦灼 纏綿 恬淡 閑適 寧?kù)o 高雅 (2)分點(diǎn)分層作答，答案要點(diǎn)化。 (3)直陳式的一般答題模式： 通過什么內(nèi)容表達(dá)了基于某種原因或環(huán)境、條件所產(chǎn)生的感情基調(diào)(或喜悅或憂傷或孤獨(dú)或寂寞等)。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放