八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《活板》課件 蘇教版

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1、活板沈括 沈括（10311095）字存中，錢塘人。我國(guó)北宋時(shí)期著名科學(xué)家、政治家。他是王安石變法集團(tuán)的重要成員，積極支持新法的推行。新法失敗后，受到保守派的排斥和打擊。晚年退居江蘇潤(rùn)州夢(mèng)溪園，寫成夢(mèng)溪筆談。一、目標(biāo)展示目標(biāo)一目標(biāo)一：學(xué)習(xí)按程序安排說(shuō)明的方法。目標(biāo)二目標(biāo)二：積累常見的文言詞語(yǔ)。目標(biāo)三目標(biāo)三：學(xué)會(huì)整理歸納文言文中古今異義、一詞多義、同義詞及通假字等文言現(xiàn)象。目標(biāo)四目標(biāo)四：認(rèn)識(shí)活板的發(fā)明對(duì)人類文化發(fā)展的深刻影響及重大意義，激發(fā)民族自豪感。二、初讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)中的隸體字：蠟和紙灰（ ）煬之（ ）如砥（ ）貯之 （ ）粘 （ ）燔土群從（ ）用訖（ ）huyng（d）z

2、hninfnzngq 2.本文主要介紹了什么內(nèi)容？答：本文以平實(shí)淺顯的文字，介紹了畢升創(chuàng)造活板印刷術(shù)的有關(guān)情況，表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造精神。3.全文可分幾部分？答：全文共三段分三部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹活板發(fā)明前雕板印刷的發(fā)展情況。第二部分說(shuō)明活板的制作、使用方法以及有關(guān)事項(xiàng)。第三部分簡(jiǎn)要保紹畢升活字的下落。三、閱讀精解閱讀課文第一部分，完成下列各題1.第一部分中哪此語(yǔ)句表明雕板印刷的發(fā)展情況？第一部分中哪此語(yǔ)句表明雕板印刷的發(fā)展情況？答：“尚未盛為之” “始印五經(jīng)” “皆為板本”2.寫本部分內(nèi)容用意何在？寫本部分內(nèi)容用意何在？答：先介紹雕版印刷情況，比較全面地展現(xiàn)了我國(guó)古代印刷

3、術(shù)的不斷發(fā)展情況，也為下面介紹活板印刷的優(yōu)越性作了鋪墊。閱讀第二部分，完成下面各題1.本部分可分為幾層，分別介紹了什么內(nèi)容？答：分四層。第一層：（慶歷中又為活板）首先介紹畢升發(fā)明活板的時(shí)間和畢升的身份。第二層：（其法則字平如砥）說(shuō)明活板的制作方法。第三層：（若止印二三本極為神速）說(shuō)明活板印刷的功效。第四層：（常作二鐵板殊不沾污）交代有關(guān)活板的注意事項(xiàng)。2.這一部分行文上有何特點(diǎn)？答：抓住活板的“活”的特征，按程序依次說(shuō)明，層次清晰，有條不紊3.第二層介紹活板制作過(guò)程是怎樣的？答：先說(shuō)明刻字，再說(shuō)明排字，最后說(shuō)明平字。4.第四層主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。提示：（1）舉例子。如：每一字皆有

4、數(shù)印， 如“之”、“也”等字。（2）列數(shù)字。如：每字有二十余印。（3）作比較。如：把“用木刻字”與“用燔土 刻字”相比較，突出其優(yōu)越性。閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題。 提示：從文章結(jié)構(gòu)上說(shuō)，與上文“慶歷中，有布衣畢升，又為活板”相照應(yīng)；從內(nèi)容上看，更加突出了畢升創(chuàng)造活板印刷的真實(shí)性，令人可信。這一部分在全文中的作用是什么？四、知識(shí)疏理 1.本文是一篇平實(shí)說(shuō)明文。 2.采用程序說(shuō)明事物。 3.運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。 4.本課通假字有：“已”通“以” “止”通“只” “镕”通“熔” 5.本課一詞多義的詞有：“為” “已” “印” “火” “就” 6.本課重點(diǎn)詞語(yǔ)：“為” “和” “冒

5、” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “訖”五、精典練習(xí) 1.本課從說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看是一篇（ ）語(yǔ)言風(fēng)格的說(shuō)明文。 2.本文的說(shuō)明順序是（ ） A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.程序的順序 3.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法有（ ） A.舉例子 B.作比較 C.列數(shù)字 D.打比方 4.下列各組句子中加橫線的詞意思相同的一組是（ ） A.唐人尚未盛為之 又為活板 B.持就火煬之 火燒令堅(jiān) C.持就火煬之 瞬息可就 D. 則以一平板按其面 以手拂之平實(shí)平實(shí)DDABCD 5.判斷正誤： （1）火燒令堅(jiān)。持就火煬之。用訖再火令藥熔。以上三個(gè)句中的“火”的意思各不相同。（ ） （2）“其印為余群從所得”中的“為”與“不以木為之者”中的“為”意思不同。 （ ） （3）“以備有重復(fù)者”中“者”可譯為“ 的情況”；“不以木為之者”中“者”可譯為“ 的原因”（ ） 6.指出下面各句中的通假字： A 已后典籍 B 若止印二三本，未為簡(jiǎn)易。正確正確正確正確“已”通“以” “止”通“只”正確正確板書設(shè)計(jì)活 板雕版印刷始于唐盛行于五代活板印刷時(shí)間慶歷中人物畢升制版：刻字排版印刷拆版活板下落沈括故居夢(mèng)溪園沈括故居夢(mèng)溪園