《祖國山川頌》導(dǎo)學(xué)案3

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1、祖國山川頌》導(dǎo)學(xué)案 3 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、感悟作者真摯的愛國感情。 2、欣賞本文極具特色的景物描寫和直接抒情的表達(dá)方式。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、品味散文詩的語言。 2、展開想像和聯(lián)想，進(jìn)入散文詩的藝術(shù)境界，與作者展開 心靈對(duì)話。 預(yù)習(xí)目標(biāo)：掌握本課的字詞，初步感知整篇文章。 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 一、了解 “頌 ”的文體知識(shí) “頌 ”是一種古代文體，劉勰《 文心雕龍》中說： “頌者， 容 也，所以美盛德而述形容也。 ”《藝文類聚》中也提到： “頌， 詩之美者也。 ”頌，原為歌頌神的舞歌， 轉(zhuǎn)為歌功頌德的 詩， 后來就更為寬泛， 一切以贊美、 歌頌為主題的都可以稱 “頌 ”。 黃藥眠這里是以祖國為歌

2、頌對(duì)象，以祖國山河的壯麗秀美為 贊美內(nèi)容，采取的是全景式的描畫與鋪陳的方式，它超越了 時(shí)空的界限，對(duì)心中的祖國山河美景一一加以鋪敘，既有對(duì) 傳統(tǒng)的秉承與借鑒，又有自己獨(dú)特的創(chuàng)新與思考，整個(gè)文章 讀來大氣磅礴，深情動(dòng)人。 二、熟悉作者 黃藥眠( 1903—— 1987)，原名黃訪、黃恍，廣東眉縣(現(xiàn) 眉州市）人，中國現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷?，北京師范大學(xué)一 級(jí)教授、博導(dǎo)。他是北師大文藝學(xué)學(xué)科的奠基人，一位學(xué)者 沉思集》 型的北師大教授。作品有《面向著生活的海洋》 等。 三、課前預(yù)習(xí)： 1、注音或?qū)懽帧? 莽（ ）蒼 盎（ ）然 鏗鏘（ ） 汲（ ）水 b a n l @n）晨曦（）

3、p a n sh ^n）采石磯 ?。ǎ┿魳螨堜校ǎ┣餳 e（）吟哦（） 楸（ ）樹 漣（ ）漪 雙頰（ ） 瞭（ ）望 2、解釋下列詞語的含義 蹣跚 云蒸霞蔚 茫若無涯 震耳欲聾 振聾發(fā)聵 3. 課前思考： 本文歌頌的對(duì)象是什么？ 文章是否僅僅贊美了山川？ 這些內(nèi)容圍繞什么中心寫？ 四、學(xué)習(xí)過程 1、本文的主題是什么？ 2、寫景是本文中很重要的內(nèi)容，請(qǐng)從原文中找出有關(guān)段落， 細(xì)加揣摩，說說景物描寫的特色及在文中的作用。 3、本文表現(xiàn)作者主觀情感時(shí)，主要采用了哪些方式？ 4、有人認(rèn)為，祖國的山川不僅秀美，而且還包含著一層更 為深刻的意蘊(yùn)。那么具體來講，又分別有怎樣的意蘊(yùn)呢 ?

4、 五、課后練習(xí)及提高 1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng) 是 （） A. 燒灼（zhu① 盎（dng）然堆垛（du 6 鏗鏘（ji a n g B. 湖泊（po）哺（pu）育蒼苔（t ? 遐（xi "思 C. 汲（j況水雙頰（ji為漣漪（y》頹（tu況然 D. 斑斕（I n ） 溪澗（ji rt） 丘壑（h q）瞭（li （fi）望 2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的 — 項(xiàng) 是 （） A .斑斕溪澗層巒疊幛唧唧蟲鳴B .鏗鏘吟哦盈盈水波 飛流急湍 C.遐思崗巒悠然神往青蔥輕俏 D .清濁滴瀝茫然無崖 頹然倒下 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M 是

5、（ ） ① 大自然季節(jié)的 ，促使著新生事物的成長。 ② 繁盛的花木掩著古墓荒墳，綠色的蒼苔披覆著殘磚廢瓦。 人世有，而春天則永遠(yuǎn)在循環(huán)不已。 ③ 碧油油的春草是多么柔軟、 茂盛和充滿著生機(jī)啊！它青青的 草色，一直 到春天的足跡所能達(dá)到的遼遠(yuǎn)的天涯 …… A .變幻變遷蜿蜒B .變幻變化綿延 C.變換變遷綿延D .變換變化蜿蜒 4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 是………………………… （ ） A ．（瀑布）轟隆的巨響，震耳欲聾，同游旅伴雖想交談幾句， 也好象失去了聲音。 B .看了瀑布使人感到有一股雄壯宏偉的氣勢，奔騰沖激的 力量，云蒸霞蔚的氛圍，它雖然沒有具體說出什么，

6、但它的 沖勁的確使人振奮。 C.有時(shí)我朗讀中國詩歌中的名句，體會(huì)到其中最細(xì)微的感 情，捕捉到其中耐人尋味的思想。 D ．有段時(shí)間，滬深股市指數(shù)波動(dòng)非常大，有時(shí)一天上漲幾 百點(diǎn)，有時(shí)一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。 5．下列各選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng) 是…………………………………………… （ ） A. 當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充 滿希望和自信，教人精神為之一振。 B. 那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉， 以及時(shí)隱 時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過去。 C. 坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原 風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

7、D. 1984年 12月26日，中國首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。 12 月 31 日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。 6．依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊?組是 () 被細(xì)雨浸潤、滋養(yǎng)的蘇堤醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片 鮮嫩的綠色。這可愛的年輕的垂柳，溫柔輕盈； 。 生命中最美好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成 的， ， ，裹在層層的重負(fù)之下。 ( 1 )婆娑起舞，像垂披分散秀發(fā)的古代美人；萬般風(fēng)流， 像凌波微步的仙子 ( 2 )像垂披分散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步 的仙子，萬般風(fēng)流 ( 3)它深藏在我們心靈最柔軟的地方，也許只是一個(gè)淡淡 的印跡 (

8、 4)它也許只是一個(gè)淡淡的印跡，但它深藏在我們心靈最 柔軟的地方 A. ( 1)( 3) B. ( 2 )( 4) C. ( 1)( 4) D. ( 2)( 3) 7．下面三句話最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞? 是 () 最先不過是 ，逐漸才變成 ，然后是 。 ② 苔滑石間的細(xì)流 ②深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗 ③雪山冰巖下面滴瀝的小泉 A. ①③② B. ②③① C. ③②① D. ③①② 8. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有誤的一組 是 () A ．從最簡單的一句話中，我可以聯(lián)想到一長串的人物的畫 廊，聯(lián)想到一系列的山川、樹林、村舍、田野、池塘、湖泊。 B .這懷念是痛苦又是幸福

9、。痛苦，是遠(yuǎn)離了祖國的親人、 祖國的山川風(fēng)物。幸福，是有這樣偉大的祖國供我懷念。 C.春天，它穿起了萬紫千紅的艷裝；夏天，它披著青蔥輕 俏的夏衣；秋天，它穿著金黃色的莊嚴(yán)禮服；冬天，它換上 了樸素的雪白長袍。 D .這是春天的消息：你瞧！樹枝上已微微露出了一些青色， 窗子外面開始聽得見唧唧的蟲鳴了。 9、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成 9—12 題。 面對(duì)著巨流滾滾的揚(yáng)子江，我想起了它的發(fā)展歷程。最先 它不過是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間 的細(xì)流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后 它又逐漸發(fā)展，一時(shí)它是縈回在牛羊牧草之間澄澈的清溪， 一時(shí)它又是沸騰咆哮

10、、 素氣云浮的瀑布， 一時(shí)它是波平如鏡、 靜靜地映著藍(lán)天白云的湖泊，一時(shí)它又是飛流急湍、奔騰在 崇山狹谷之間的險(xiǎn)灘。不知經(jīng)歷了多少曲折和起伏，最后它 才容納了許多清的和濁的支流，形成了茫若無涯、浩浩蕩蕩 的大江?！? 還有黃果樹的瀑布。 遠(yuǎn)離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中 升起。走近一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下， 像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫；水沖到潭里， 激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄 蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，浸人衣袖。上有危崖 如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，游 人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了

11、聲音。 生平到過不少的名山大川，但在我腦海里印象最深的還是家 鄉(xiāng)門前的小溪。春天，秀水漲滿，橋的兩孔像是一對(duì)微笑的 眼睛。細(xì)雨如煙，橋上不時(shí)有人打著雨傘走過。對(duì)岸的紅棉 樹開花了，燕子在雨中飛來飛去，一陣一陣的風(fēng)，吹來斷續(xù) 的笛聲…… 小溪唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著一切崖岸流向大海。 靜靜的群山，仍留在原來的地方，目送那盈盈的水波遠(yuǎn)去。 流水一去是決不回來了，但有時(shí)也會(huì)化作一兩片羽云瞭望 故鄉(xiāng)。 9. 作者敘述揚(yáng)子江的 “發(fā)展的歷程”意圖是什么？ 10. 描寫瀑布的一段文字，用的是什么順序 ? 從哪些方面進(jìn) 行描寫的？ 11. 作者 “生平到過不少的名山大川 ”，但為什么 “腦海里印象 最深的還是家鄉(xiāng)門前的小溪 ” ? 12. 祖國的山川我們天天看到，但許多人并沒有感受到其中 之美，作者卻能感受到，這對(duì)我們有什么啟示？