《詠雪》 教案教學設計(XX版七年級上冊)

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1、精美文檔 《詠雪》 教案教學設計(XX版七年級上冊) 《詠雪》教案教學目標1.了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧。2.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。3.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4.自主、合作、探究的學習方式。教學重點1.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。+ 一、導入《世說新語》有這樣一則故事:王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競走取之,惟戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比≈湃?。王戎為什么未嘗一口就知道這一定是苦李?這是因為他雖小卻能注意觀察、認真思考的結果。樹在路邊,如

2、果李子甜早就讓大家摘光了,這是其一;結的果子很多,樹枝營養(yǎng)供應不足,李子也是苦的,這是其二。這里可以看出王戎聰穎機智的性格。 我國自古以來,出現(xiàn)過許多聰穎機智的少年兒童,關于他們的美談,至今流傳。我們今天學習的課文,就有兩位這樣的少年。二、新課學習(一)學習《詠雪》。 (二)1.一讀課文:聽錄音,自由朗讀,要求讀準字音,認清字形。抽讀詞語和部分句子,再齊聲朗讀。 2.二讀課文,理解加點的詞語:謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會),與兒女(子侄輩,指年輕一代)講論文義。俄而(不久,一會兒)雪驟,公欣然(高興)曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差(差不多)可擬(相

3、比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因風起?!惫笮贰<垂笮譄o奕女。左將軍王凝之妻也。翻譯下列句子。白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起 3.三讀課文,用現(xiàn)代漢語復述故事。 一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說:“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?!碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 4.四讀課文,研討問題:(四人小組合作)①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一

4、種怎樣的家庭氛圍?溫馨、融洽、歡快、輕松②撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻,哪一個更好?用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。 1、有人認為“撒鹽空中”一喻好,更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎。 2、有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等,教師在充分肯定的基礎上,適當引申其他詠雪名句,如韓愈的《春雪》:“新年

5、都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。”岑參的《白雪歌送武判官歸京》:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”等。雪的顏色和下落的姿態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更 ③文章結尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。這是一個有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。意在言外,確實耐人尋味。 5.想一想議一議:對文中“公大笑樂”一句有不同解釋,你的看法如何?對“公大笑樂”,有不同的解釋:有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意;有人認為“笑”前喻,“樂”后喻;有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。 6.歸納主題:詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。7、讀課文能背誦: 三、拓展思維:你知道古人有哪些詠雪的名句嗎?或者你給雪來一個恰當?shù)谋扔?。請欣賞:北國風光,千里冰封,萬里雪飄。--毛澤東欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。--李白窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。--杜甫忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。--岑參四、課后作業(yè):1.閱讀《世說新語》,選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評點。2.積累寫雪的詩句或寫雪的成語。 2

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