四川省達(dá)州市渠縣瑯琊中學(xué)高中語文 2 再別康橋課件 新人教版必修1

《四川省達(dá)州市渠縣瑯琊中學(xué)高中語文 2 再別康橋課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省達(dá)州市渠縣瑯琊中學(xué)高中語文 2 再別康橋課件 新人教版必修1（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、胡適曾經(jīng)說:“志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字 愛，自由，愛，自由，美美”。我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個窮人，我也是一個極我是極空洞的一個窮人，我也是一個極充實(shí)的富人充實(shí)的富人我有的只是愛。我有的只是愛。我沒有別的方法，我就有愛；沒有別的我沒有別的方法，我就有愛；沒有別的天才，就是愛；沒有別的能力，只是愛；天才，就是愛；沒有別的能力，只是愛；沒有別的動力，只是愛。沒有別的動力，只是愛。我不敢說，我有辦法救你，救你就是救我不敢說，我有辦法救你，救你就是救我自己，力量是在愛里；再不容遲

2、疑，我自己，力量是在愛里；再不容遲疑，愛，動手吧！愛，動手吧！徐志摩經(jīng)典語錄徐志摩經(jīng)典語錄 徐志摩（徐志摩（1896-1931）浙江海寧人。筆名云中鶴、浙江海寧人。筆名云中鶴、詩哲等，詩哲等，新月詩派新月詩派代表詩代表詩人。曾留學(xué)美、英。人。曾留學(xué)美、英。“唯唯愛而生，為愛而死愛而生，為愛而死”是他是他一生的寫照。一生的寫照。 代表代表 詩集詩集志摩的志摩的詩詩翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游集云游集。張幼儀林徽因陸小曼 徐志摩的情感歷程愛 熟識徐志摩的人都說他天真摯誠、熱情無私、活潑風(fēng)趣。他一生追逐性格完全不同的三個女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。徐志摩的生命被熱愛他的三位女性用不同的

3、方式延續(xù)：張幼儀自立、自強(qiáng)，繼續(xù)侍奉公公，撫養(yǎng)兒子，并在上海創(chuàng)立時裝公司、女子銀行，開風(fēng)氣之先。林徽因揀拾了一塊失事飛機(jī)的碎片珍藏到去世，并提議設(shè)置“志摩獎金”鼓勵文學(xué)青年。陸小曼終身素服，絕足社交場所，編輯出版徐志摩全集成為她唯一的心愿。 新月派20世紀(jì)20年代的中國新詩流派，以晨報(bào)副刊為陣地的詩人群。代表詩人是聞一多、徐志摩。其理論主張為“理性節(jié)制情感”和新詩形式上的格律化。因此，又被稱為新格律派。新詩的格律化新詩的格律化音樂美：音樂美：要有節(jié)奏，有平仄，有韻腳要有節(jié)奏，有平仄，有韻腳建筑美：建筑美：要有節(jié)的勻稱，有句的勻稱要有節(jié)的勻稱，有句的勻稱繪畫美：繪畫美：要有傳統(tǒng)的詩畫相通要有傳統(tǒng)

4、的詩畫相通 康橋，是英國著名劍橋大學(xué)所在地。1920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，從美國到英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩意的新生活。其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段最自由美好的留學(xué)時光。他可以隨意地選科聽課，也可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中 年輕的徐志摩是在1921年春天走進(jìn)康橋的。這一個特定的春光明媚的季節(jié)，成了志摩和康橋永恒的春天；那些不能釋懷的日子，成了志摩一生的感動。志摩也算是個見過真山遠(yuǎn)水的人，但他卻毫不遲疑的斷言：“我感說，康河是全世界最秀麗的一條水我在康河的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的機(jī)會了 1928

5、年作者故地重游，11月6日，在歸途的南中國海上，吟成了這首傳世之作?？梢哉f“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文當(dāng)中，而再別康橋無疑是其中最優(yōu)秀的一篇。朗讀本詩，體會作者情感。蕩漾蕩漾青荇青荇浮藻浮藻長篙長篙滿載滿載m mnsnsbnlnbnln y yngng xngxng zozo gogo z zi i 漫溯漫溯 斑斕斑斕一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。再讀本詩，注意韻腳和句式排列，體會再讀本詩，注意韻腳和句式排列，體會詩歌的音樂美、建筑美。詩歌的音樂美、建筑美。的音樂美的音樂美A,A,押韻押韻. .B,B,音節(jié)和諧音節(jié)和諧, ,節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng). .C,C,回環(huán)復(fù)沓回環(huán)復(fù)沓. .的建筑美的

6、建筑美.節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整齊. .共七節(jié)共七節(jié), ,每節(jié)兩句每節(jié)兩句, ,單行和雙行錯開一單行和雙行錯開一格排列格排列, ,無論從排列上無論從排列上, ,還是從字?jǐn)?shù)上還是從字?jǐn)?shù)上, ,都整齊劃一都整齊劃一, ,給人以美感給人以美感. .的繪畫美的繪畫美. 詩中描寫了哪些極具美感的意象？詩中描寫了哪些極具美感的意象？你最喜歡哪一意象，請把你最喜歡哪一意象，請把這一意象所在的詩節(jié)描述一下。這一意象所在的詩節(jié)描述一下。 云彩云彩 金柳金柳 青荇青荇 （拜倫）潭（拜倫）潭 星輝星輝 這些意象有何特點(diǎn)？這些意象有何特點(diǎn)？意象：簡單說來，包括意象：簡單說來，包括“意意”和和“象象”兩部分。

7、兩部分。“意意”指主觀指主觀意識（一般理解為主觀情感）；意識（一般理解為主觀情感）；“象象”指指“客觀物象客觀物象”，合，合起來，即是指：在詩歌中，打上了人的主觀意識烙印的客觀起來，即是指：在詩歌中，打上了人的主觀意識烙印的客觀物象。物象。輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。那河畔的金那河畔的金柳柳，是夕陽中的是夕陽中的新娘新娘；波光里的艷影，波光里的艷影，在我的心頭在我的心頭蕩漾蕩漾。軟泥上的軟泥上的青荇青荇油油的在水底油油的在水底招搖招搖；在康河的柔波里在康河的柔波里我甘心做一條水草。我甘心做一條水草。那榆

8、陰下的一那榆陰下的一潭潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭悄悄是別離的笙蕭夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。沉默是今晚的康橋。悄悄的悄悄的我走了，我走了， 正如我正如我悄悄的悄悄的來；來；我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩不帶走一片云彩再別康橋再別康橋的繪畫美的繪畫美詩的語言多采用有色彩的詞語：詩的語言多采用有色彩的詞語：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影

9、、云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動詞，流動的畫面美：巧用動詞，流動的畫面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮溯、揮一揮河畔金柳康河水草榆陰清潭星輝尋夢飄然離去難分難舍難分難舍歡喜歡喜留戀留戀迷戀迷戀凄婉哀傷凄婉哀傷尋夢尋夢入夢出夢眷戀眷戀飄然離去無限依戀無限依戀百般珍惜百般珍惜苦悶彷徨苦悶彷徨 本詩描繪了怎樣的意境？（意境是詩人的主觀情本詩描繪了怎樣的意境？（意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意即詩人主觀的思想感情，境即指具體術(shù)境界。

10、意即詩人主觀的思想感情，境即指具體的詩中所描繪的生活畫面。意境的概念比意象大，的詩中所描繪的生活畫面。意境的概念比意象大，意境由意象組成，意象包括在意境之中。）意境由意象組成，意象包括在意境之中。） 輕盈飄逸（輕輕輕盈飄逸（輕輕 沉默沉默 悄悄悄悄 云彩）云彩）藝術(shù)技巧藝術(shù)技巧形式語言意象四行一節(jié) 錯落排列 字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng) 建筑美節(jié)奏感 旋律美 彈跳性音樂美金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢 繪畫美沙揚(yáng)娜拉 贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙場娜拉！ 這是詩人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。詩這是詩人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫溫柔柔”、“嬌羞嬌羞”、“蜜甜的憂愁蜜甜的憂愁”準(zhǔn)確地傳達(dá)準(zhǔn)確地傳達(dá)出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風(fēng)不勝涼風(fēng)”的水蓮花的比喻也恰如其分，最的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花水蓮花”般的少女般的少女“一低頭一低頭”的溫柔之中。的溫柔之中。