浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語文上冊 18 短文兩篇課件 （新版）新人教版

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1、短文兩篇蟬 小小 思思貝殼 席慕容席慕容蟬小小 思（香港作家）思（香港作家）小 思：原名盧瑋鑾。原名盧瑋鑾。1939年香港年香港出生，出生，1964年香港中文大學(xué)中文系年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)。畢業(yè)。1981年，以論文中國作家年，以論文中國作家在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名士學(xué)位。她以筆名“小思小思”出版了出版了散文集路上談、承教小記、散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云日影行、不遷、彤云箋、香港文學(xué)散文等。箋、香港文學(xué)散文等。 識(shí)記拼音識(shí)記拼音收收斂斂linlin 寬寬恕恕shsh 短短暫暫znzn聒聒聒聒gugu 淘淘洗洗toto 脆脆弱弱c

2、ucu卑卑微微bibi 一絲不一絲不茍茍gugu 蟬蟬聲聲chnchn 零零落落lnglng 顫顫動(dòng)動(dòng)chnchn 響響徹徹chch 識(shí)記拼音識(shí)記拼音收收斂（斂（ ） 寬寬?。ㄋ。?） 短短暫（暫（ ）聒聒聒（聒（ ） 淘淘洗（洗（ ） 脆脆弱（弱（ ）卑卑微（微（ ） 一絲不一絲不茍（茍（ ）蟬蟬聲（聲（ ）零零落（落（ ） 顫顫動(dòng)（動(dòng)（ ） 響響徹（徹（ ）解釋詞語零落：零落：收斂：收斂：聒聒：聒聒：寬恕：寬?。阂唤z不茍：一絲不茍： 脫落。脫落。 收攏，合攏。收攏，合攏。持續(xù)嘈雜，使人厭煩。持續(xù)嘈雜，使人厭煩。寬容饒恕。恕，饒恕。寬容饒恕。恕，饒恕。 形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)形容辦事認(rèn)真，連最

3、細(xì)小的地方也不馬虎。小的地方也不馬虎。解釋詞語卑微：卑微：上蒼：上蒼：把玩：把玩：聒噪：聒噪：卑賤微小，地位低下。卑賤微小，地位低下。上天。上天。拿在手中玩賞。拿在手中玩賞。聲音雜亂，吵鬧。聲音雜亂，吵鬧。朗讀課文，要求聲音洪亮。朗讀課文，要求聲音洪亮。1 細(xì)心感受課文，說出作者的情感變化。 （1）厭煩）厭煩 （2）埋怨）埋怨 （4）驚奇）驚奇 （6）理解）理解 （7）寬?。捤?2 2 文章采用了什么寫法？結(jié)合課文章采用了什么寫法？結(jié)合課文簡要闡釋一下。文簡要闡釋一下。 先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)3 3 文章通過寫蟬告訴我們一個(gè)什文章通過寫蟬告訴我們一個(gè)什么道理？找出原句后再用一句話么道理？找出原句后

4、再用一句話說說你的理解。說說你的理解。 生活的歷程就是如此，為了生生活的歷程就是如此，為了生命的延續(xù)，就必須好好的活著。命的延續(xù)，就必須好好的活著。哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不過要好天，都不過要好好地活過好地活過。 4 談?wù)勀銓Ρ疚倪x材和立意的理解。選材：蟬聲、蟬身、蟬命選材：蟬聲、蟬身、蟬命+作者的作者的感受。感受。立意：由具體事物引發(fā)對生命的感立意：由具體事物引發(fā)對生命的感悟，立意積極、深刻。悟，立意積極、深刻。貝 殼席席 慕慕 蓉蓉 席慕蓉：祖籍內(nèi)蒙古，祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，后隨父母遷至臺(tái)灣。年生于重慶，后隨父母遷至臺(tái)灣。她從小酷愛繪畫，她從小酷愛繪畫，1964

5、年到比利時(shí)年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任教。多次舉臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎(jiǎng)。辦畫展，出版畫冊并獲獎(jiǎng)。1981年年她的她的詩集詩集七里香出版，深受讀七里香出版，深受讀者喜愛。者喜愛。 席慕蓉：生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集主要作品有詩集七里香無怨七里香無怨的青春、散文集有一首歌的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命

6、的滋味成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福三弦同心集寫給幸福等。等。1 1 作者對貝殼的精美做了一番描作者對貝殼的精美做了一番描述述, ,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? ? 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命生命, ,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命小、脆弱、卑微的生命, ,上蒼是那上蒼是那樣用心地營造了它的居所樣用心地營造了它的居所精致精致的貝殼。并由此想到自己的生命的貝殼。并由此想到自己的生命, ,雖然有限雖然有限, ,但總比貝殼里的生命長但總比貝殼里的生命長一點(diǎn)一點(diǎn), ,空間要多一點(diǎn)空間要多一點(diǎn), ,因此要好好面因此要好

7、好面對它對它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好創(chuàng)造它好好創(chuàng)造它! ! 2 找出能表現(xiàn)本文主旨的句子。 是不是也應(yīng)該用我的能力來把是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢？3“3“是不是也應(yīng)該用我的能力來把是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”，這句話的含義是什么這句話的含義是什么? ? 含義：要力所能及地把事情做含義：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些。得更精致些、更好些。4 談?wù)勀銓Ρ疚倪x材和立意的理解

8、。選材：貝殼、貝殼里的生命、貝殼選材：貝殼、貝殼里的生命、貝殼居所的精致、我的生命居所的精致、我的生命+作者的感作者的感受。受。立意：由具體事物引發(fā)對生命的感立意：由具體事物引發(fā)對生命的感悟，立意積極、深刻。悟，立意積極、深刻。5 比較兩篇散文的異同。比較兩篇散文的異同。相同之處： 都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對生命的感悟。生命的感悟。 對于生命的理解對于生命的理解, ,都比較積都比較積極、認(rèn)真。極、認(rèn)真。 對于對于“物物”的描寫都很細(xì)膩。的描寫都很細(xì)膩。不同之處： 蟬蟬先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng), ,貝殼貝殼直直奔主題。奔主題。不同之處： 主題不同：主題不同：蟬蟬的主題是不的主題是不

9、管生命短暫與否管生命短暫與否, ,都要好好活著。都要好好活著。貝殼的主題貝殼的主題是要把自己的事情是要把自己的事情做得更好。做得更好。 不同之處： 蟬蟬作者對于生命的態(tài)度作者對于生命的態(tài)度沒有直接表白。沒有直接表白。貝殼貝殼作者直接作者直接提出了自己要認(rèn)真做事的想法。提出了自己要認(rèn)真做事的想法。關(guān)于生命的名言警句 你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 （富蘭克林）（富蘭克林） 人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短若虛度年華，則短暫的人生就太長了。（莎士比亞）暫的人生就太長了。（莎士比亞） 作業(yè)：作業(yè)：1新支點(diǎn)新支點(diǎn)閱讀閱讀揚(yáng)州的夏日揚(yáng)州的夏日2123題。題。2背誦關(guān)于生命的名言。背誦關(guān)于生命的名言。3 寫一篇日記，寫一篇日記，500字以上。字以上。4 以后每周交兩篇日記，每篇以后每周交兩篇日記，每篇500字以上。星期二和星期四字以上。星期二和星期四交。交。