北京市房山區(qū)周口店中學(xué)高一語文 再別康橋課件 新人教版

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知再別康橋的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。感知再別康橋的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2.練習(xí)運(yùn)用詩歌鑒賞方法鑒賞詩歌。練習(xí)運(yùn)用詩歌鑒賞方法鑒賞詩歌。課前小測課前小測一一.志摩與劍橋志摩與劍橋 徐志摩（18961931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。筆名云中鶴、南湖、詩哲。( )派的代表人物，作品有 等。 1918年赴美國留學(xué)；1920年赴英國留學(xué)，讀博士；其間徐志摩邂逅了其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時光。光。 1928年秋重到英國，寫下此詩；1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。志摩

2、的詩志摩的詩猛虎集猛虎集云游集云游集新月新月 二二.文學(xué)常識文學(xué)常識 新月派：新月派：主要成員及其活動主要成員及其活動新月派新月派:現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾新月集影響爾新月集影響.該詩派大體上以該詩派大體上以1927年為界分為前后年為界分為前后兩個時期。前期自兩個時期。前期自1926年春始，以北京的晨報副刊年春始，以北京的晨報副刊詩詩鐫為陣地，鐫為陣地，主要成員有（主要成員有（ ）、（）、（ ）、朱、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)取Ｏ妗埫腺?、孫大雨、劉夢葦?shù)取?927年春，胡適、徐年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又

3、創(chuàng)辦志摩、聞一多、梁實秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦新月月刊，新月月刊，“新月派新月派”的主要活動轉(zhuǎn)移到上海，這是的主要活動轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。它以新月月刊和后期新月派。它以新月月刊和1930年創(chuàng)刊的詩刊年創(chuàng)刊的詩刊季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、（ ）等。）等。 卞之琳卞之琳聞一多聞一多徐志摩徐志摩三三.問題探究：問題探究：1.本詩描繪了幾幅畫面？用簡潔的語言概括每幅畫面。本詩描繪了幾幅畫面？用簡潔的語言概括每幅畫面。如第一幅如第一幅“輕輕作別云彩圖輕輕作別云彩圖”和最后一幅和最后一幅“悄悄揮別云悄悄揮別云彩圖彩圖”通詩意通詩意

4、 2.本文在意象的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的本文在意象的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？這些意象有什么特點？詩人選擇這些意象分別是哪些？這些意象有什么特點？詩人選擇這些意象，表達(dá)了自己怎樣的情感？意象，表達(dá)了自己怎樣的情感？ 找意象找意象 3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？明主旨明主旨 4.再別康橋在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，再別康橋在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。你能發(fā)現(xiàn)再別康橋的建筑美。你能發(fā)現(xiàn)再別康橋的“三美三美”是如何體現(xiàn)的是如何體現(xiàn)的嗎？嗎？探技巧、品語言探技巧、品語言 聞一多在詩的格律中提出了著名的聞一多在詩的格律

5、中提出了著名的三美三美主張，主張，即即音樂美（音節(jié)）、繪畫美（詞藻）、建筑美（節(jié)的勻音樂美（音節(jié)）、繪畫美（詞藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）稱和句的均齊） 。 “三美三美”中的中的“音樂美音樂美”是指新月派詩歌每節(jié)韻腳都不是指新月派詩歌每節(jié)韻腳都不一樣，好像音樂一樣。一樣，好像音樂一樣。“建筑美建筑美”是指詩歌的格式好像建是指詩歌的格式好像建筑一樣。筑一樣?！袄L畫美繪畫美”指的是新月派詩歌的每節(jié)都是一個可指的是新月派詩歌的每節(jié)都是一個可畫出的情節(jié)。畫出的情節(jié)。再別康橋再別康橋在形式上具有三美在形式上具有三美 （1）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的

6、詞語。 全詩中選用了全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說作者通過動作性很強(qiáng)的詞語，如作者通過動作性很

7、強(qiáng)的詞語，如“招手招手”“”“蕩漾蕩漾”“”“招搖招搖”“”“揉揉碎碎”“”“漫溯漫溯”“”“揮一揮揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。給人以立體感。（2）音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，）音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。都是音樂美的表現(xiàn)。A.押韻，韻腳為：押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。歌；簫，橋；來，彩。B.音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。C.回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和

8、末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。（3）建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。再別康橋共）建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。再別康橋共七七節(jié)，每節(jié)節(jié)，每節(jié)兩句兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。 徐志摩曾三次來到康橋，第一次是徐志摩曾三次來到康橋，第一次是1921年到年到1922年，他從年，他從美國來到劍橋大學(xué)研究院進(jìn)修。學(xué)習(xí)期間形成了資產(chǎn)階級的人生美國來到劍橋大學(xué)研究院進(jìn)修。學(xué)習(xí)期間形成了資產(chǎn)階級的人生觀和文藝觀。對于愛、美與自由的單純信仰，

9、產(chǎn)生了他為之傾心觀和文藝觀。對于愛、美與自由的單純信仰，產(chǎn)生了他為之傾心的社會理想。換言之，劍橋所體現(xiàn)的英國式文明，形成了他所向的社會理想。換言之，劍橋所體現(xiàn)的英國式文明，形成了他所向往追求的康橋理想。他把康橋當(dāng)作他往追求的康橋理想。他把康橋當(dāng)作他“生命的源泉生命的源泉”“精神的依戀精神的依戀之鄉(xiāng)之鄉(xiāng)”。興趣也轉(zhuǎn)向文學(xué)，喜愛寫詩?；貒髮懺娍禈蛟贂Ｅd趣也轉(zhuǎn)向文學(xué)，喜愛寫詩?；貒髮懺娍禈蛟贂T。第二次罷。第二次1925年年4月重游，歸國后寫散文我所知道的康月重游，歸國后寫散文我所知道的康橋。第三次是橋。第三次是1928年年8月，寫下了再別康橋。詩人三次離月，寫下了再別康橋。詩人三次離別康橋時

10、的感情也迥然不同，第一次依戀，第三次再別時心情大別康橋時的感情也迥然不同，第一次依戀，第三次再別時心情大不相同，因為回國后帝國主義的侵略和軍閥統(tǒng)治下的舊中國，使不相同，因為回國后帝國主義的侵略和軍閥統(tǒng)治下的舊中國，使他痛感康橋理想主義的破滅，以由他痛感康橋理想主義的破滅，以由“單純的信仰，流入了懷疑的單純的信仰，流入了懷疑的頹廢頹廢”。所以在再別康橋中，已然找不到寫康橋再會罷。所以在再別康橋中，已然找不到寫康橋再會罷時的那種熱切依戀。雖然也歌詠了康河的美，但更多流露出自己時的那種熱切依戀。雖然也歌詠了康河的美，但更多流露出自己孤獨寂寞的情緒，詩人以纏綿凄婉的筆調(diào)，微妙展露了因孤獨寂寞的情緒，詩人以纏綿凄婉的筆調(diào)，微妙展露了因“康橋康橋幻想幻想”幻滅而無限哀傷的情懷?；脺缍鵁o限哀傷的情懷。再別康橋是新月派的代表，在再別康橋是新月派的代表，在“格律詩格律詩”上的特點。上的特點。 1節(jié)奏清純，富于音韻美。節(jié)奏清純，富于音韻美。 2節(jié)與節(jié)形式相近，內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了格律詩的節(jié)與節(jié)形式相近，內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了格律詩的“建建筑美筑美”。 3畫面色彩鮮明，清新飄逸，有極好的藝術(shù)效果。畫面色彩鮮明，清新飄逸，有極好的藝術(shù)效果。