七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子課件 人教新課標(biāo)版

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1、 假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，厚與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)動(dòng)在黑暗中尋找光明，給無(wú)望帶來(lái)希望在黑暗中尋找光明，給無(wú)望帶來(lái)希望盲孩子盲孩子和和他的他的理解文章主題。學(xué)會(huì)在生活中關(guān)心幫助弱勢(shì)群體。12學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)速讀課文，整體感知 1、用你最喜歡的方

2、式誦讀文章，看一看課文講了什么故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 2、找出寫(xiě)盲孩子心情、找出寫(xiě)盲孩子心情變化的語(yǔ)句。變化的語(yǔ)句。 “他的日子他的日子很寂寞很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他他很快樂(lè)很快樂(lè)。”“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)他從來(lái)沒(méi)這他從來(lái)沒(méi)這樣樣快樂(lè)快樂(lè)過(guò)。過(guò)?！薄懊ず⒆油挠白用ず⒆油挠白芋@喜驚喜地叫起來(lái)：地叫起來(lái)：啊！??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！看見(jiàn)你了！”“他看見(jiàn)了周

3、圍的一切！他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校　泵ず⒆有那樽兓恼Z(yǔ)句盲孩子心情變化的語(yǔ)句請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：_的盲孩子（一）寂寞的盲孩子（二）快樂(lè)的盲孩子（三）見(jiàn)到了一線光明的盲孩子（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了 關(guān)愛(ài)的盲孩子（五）重見(jiàn)光明的盲孩子盲孩子盲孩子為什么為什么會(huì)復(fù)明？會(huì)復(fù)明？影子影子為什么為什么會(huì)變成人形？會(huì)變成人形？為什么為什么說(shuō)我們都是光明說(shuō)我們都是光明的孩子？的孩子？返回。樂(lè)觀、積極樂(lè)觀、積極 、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè) 結(jié)合課文情節(jié)結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題何理解文章主題? 關(guān)于課文的主題，可以從不同的角關(guān)于課文的主題，可

4、以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎？別的看法嗎？1 1對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài) 他他 們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主題探究愛(ài)愛(ài) 的的 感感 悟悟 學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新

5、的思索?，F(xiàn)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)在你最想說(shuō)的話是什么，請(qǐng)把它寫(xiě)在你最想說(shuō)的話是什么，請(qǐng)把它寫(xiě)在紙上。在紙上。 美的語(yǔ)言，美的意境，美的美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。種美在我們心中永駐。 (一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子盲孩子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊讀眾多的話，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)”的話，的話，可再播放背景音樂(lè)可再播放背景音樂(lè)愛(ài)的奉愛(ài)的奉獻(xiàn)獻(xiàn)。) 警句送給你：警句送給你： 送人玫瑰，手留余香送人玫瑰，手留余香 有愛(ài)，一切皆有可能有愛(ài)，一切皆有可能預(yù)習(xí)：寓言四則預(yù)習(xí)：寓言四則了解寓言的特點(diǎn)了解寓言的特點(diǎn)把握寓言的寓意把握寓言的寓意積累古文的字詞積累古文的字詞