七年級語文下冊 第四單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版

《七年級語文下冊 第四單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第四單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版七年級下學(xué)期第四單元人教版七年級下學(xué)期第四單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，中篇小說，中篇小說阿阿Q Q正傳正傳，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小說集，小說集吶喊吶喊、彷彷徨徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。作者簡介作者簡介給下列加點的字注音給下列加點的字注音歸省歸省 行家行家 憚憚 絮叨絮叨怠慢怠慢 攛掇攛掇

2、 鳧水鳧水 潺潺歌吹歌吹 蘊藻蘊藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchnchuiyn zojunpio mio1. 快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照 什么順序?qū)懙?？什么順序?qū)懙模可鐟蛏鐟?時間時間看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后3. 這篇文章共講了哪些事情？你能用這篇文章共講了哪些事情？你能用4個字分別給它們加個字分別給它們加個小標(biāo)題嗎？個小標(biāo)題嗎？隨母歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆六一送豆2. 本文按照時間順序可分為幾部分？分別為這

3、幾部本文按照時間順序可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個小標(biāo)題？分概括一個小標(biāo)題？圈出描寫少年朋友們開船動作的圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞，并體味其運用之妙。動詞動詞：撥、點、磕、架等撥、點、磕、架等（1 1）充分描繪出小伙伴架船）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們，反映出小伙伴們聰明、能干聰明、能干的特點。的特點。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的）表現(xiàn)了去看社戲的愉快愉快心情心情。月夜行船月夜行船嗅覺嗅覺觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象（清香）（清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點

4、火）稀的趙莊，幾點火）（歌吹）（歌吹）（戲臺、漁火（戲臺、漁火, ,鐵。）鐵。）從哪些角度來寫景？從哪些角度來寫景？ 1. 1. 寫起伏的連山如奔獸：寫起伏的連山如奔獸：比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2. 2. 寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3. 3. 寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。我覺得我覺得（美詞）用（美詞）用得好，好在在它寫出了（表得好，好在在它

5、寫出了（表現(xiàn)了）現(xiàn)了）月夜行船月夜行船這些景色描寫有什么作用？這些景色描寫有什么作用？ 以上景物描寫為我們展示了以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出的圖景，也烘托出“我我”去看社去看社戲時輕松、愉快、興奮的心戲時輕松、愉快、興奮的心情。情。船頭看戲船頭看戲戲，好看嗎？戲，好看嗎？不好看不好看正面描寫：演員的表演側(cè)面描寫：觀眾的反應(yīng)戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？

6、也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶，一直珍藏回憶，一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達了對美表達了對美好生活的向好生活的向往之情往之情劉成章劉成章 尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀。用尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀。用“我喜歡我喜歡 句子，因為句子，因為 ”的句的句式進行評點。式進行評點。 可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手例：我喜歡例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使這腰鼓，使冰冷的

7、空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了了”句子，因為句子，因為反義詞反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。出安塞腰鼓的特點。(3)(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地呆呆地，似乎從來不，似乎從來不曾響過曾響過”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用用得好，好在它用擬人手?jǐn)M人手法法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰茂騰騰的后生的后生”“”“咝溜溜咝溜溜的南風(fēng)的南風(fēng)”中的中的“茂騰茂騰

8、騰騰”“”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在用得好，好在疊詞疊詞的運用使語言親切的運用使語言親切富有韻味。富有韻味。從用詞方面說：從用詞方面說：從句式上說：從句式上說： (1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中中“發(fā)發(fā)狠狠”“”“忘情忘情”“”“沒命沒命”用得好，好在它們用得好，好在它們語意層層遞語意層層遞進，語勢步步增強。進，語勢步步增強。 (2)“交織交織!旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)!凝聚凝聚!奔突奔突!輻射輻射!翻飛翻飛!升華升華!”這些短句這些短句用得好，好在它們使文章用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。了安塞腰鼓的豪放

9、美。(3)“但是但是”與與“看看”獨立成段好，好在它們特別獨立成段好，好在它們特別引引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。(4)從修辭上說：從修辭上說：(1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫得好，好在寫得好，好在比喻比喻使對使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 (2) 文中的文中的反復(fù)反復(fù)

10、用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。深刻清晰。 (3) 文章中文章中排比排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。 本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。的排比。 1.句內(nèi)部的排比句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！了！”2.句與句之間的排比句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；

11、亂蛙一樣，是蹦急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。的風(fēng)姿?！?.段與段之間的排比：段與段之間的排比： “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！遠明晰了的大徹大悟！” 這些排比句使文章氣勢恢宏，這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達出強烈的思想感語氣

12、連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達出強烈的思想感情。情。 從寫法上說：從寫法上說： (1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里使人想起：千里的雷聲萬里的閃的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使寫得好，好在它使人產(chǎn)生了人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在寫得好，好在“以聲寫以聲寫靜靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。，更加突

13、出了鼓聲止后的寂靜。(3)文中開頭的文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美 竹竹 影影豐子豐子愷愷印印給下面加點字注音。給下面加點字注音。愜愜（ ）意）意 口頭口頭禪禪（ ） 參差參差（ ）不齊）不齊用筆用筆蘸蘸（ ）了朱）了朱砂砂（ ）來來撇撇（ ）的）的 水門水門汀?。?）qichnzhncn cshpitng西洋畫像照相， 中國畫像符號。請結(jié)合課文談?wù)勗鯓永斫膺@兩句話? 照相是對事物真實的反應(yīng)，照相是對事物真實的反應(yīng)，符號是抽象地指稱事物。符號是抽象地指稱事物。

14、*由此可見出：中國畫重寫意，重神似，由此可見出：中國畫重寫意，重神似， 西洋畫則重寫實，重形似。西洋畫則重寫實，重形似。5獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹返回 yy m nng pnc cn Chn咿啞咿啞 靜靜穆穆 端端凝凝 顰蹙顰蹙 粲粲然然 嗔嗔視視wnzhun chzh xi su 低回低回婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn) 叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云 渾身渾身解解數(shù)數(shù) 斗斗藪藪 yn dnghng yng xun xi 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍 本色本色當(dāng)行當(dāng)行 珠珠纓纓 炫炫轉(zhuǎn)星轉(zhuǎn)星宿宿搖搖 作者運用多種語言技巧作者運用多種語言技巧使文章的語言搖曳多姿使文章的語言搖曳多姿：1. 運用生動的比喻，排比，引用等修

15、辭運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法手法.2. 正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。的美。3. 運用了許多修飾性的詞語，增加文章運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。韻味。 林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，晚年住杭州江人，清順治六年中進士，晚年住杭州,著有著有鐵崖文集鐵崖文集、秋聲集秋聲集?？诳诩技家晃倪x自一文選自虞初新志虞初新志。虞初新虞初新志志是清代張潮編寫的一部筆記小說，是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，卷，所收多為明末清初訪擬傳

16、奇故事之作，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的口技口技一文被收入一文被收入虞初新志虞初新志。作者簡介：作者簡介：給下列給下列紅紅字注音字注音屏障屏障 少頃少頃 囈囈語語 絮絮絮絮 叱叱 齁齁 中中間間 曳曳屋屋 許許許許聲聲幾幾欲先走欲先走 pn zhn sho qnyx x chjinhuyh hj “善善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開都字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開都緊緊扣住緊緊扣住“善善”字。字。1. 第一段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是第一段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是哪一個？第一段

17、列數(shù)口技人的道具，對表哪一個？第一段列數(shù)口技人的道具，對表現(xiàn)全文的中心有什么作用？現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 列數(shù)口技人的道具，四個列數(shù)口技人的道具，四個“一一”字，暗示道具簡單，襯托了表演者的字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術(shù)。高超技術(shù)。 口技人是按照聲音由遠及近，由外到內(nèi)，由小到口技人是按照聲音由遠及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程的。的。2. 第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程，程， 是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫賓客是按怎樣的順序聲音變化的？這段

18、中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？的神態(tài)有什么作用？ 這段末描寫聽眾的神態(tài)。是對口技表演的側(cè)面烘這段末描寫聽眾的神態(tài)。是對口技表演的側(cè)面烘托。托。“伸頸伸頸”“”“側(cè)目側(cè)目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；有所遺漏；“微笑微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；到滿意；“默嘆默嘆”，寫賓客為表演者的技藝所折服，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，從相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機的聯(lián)系起來，從而突出口技者表演之而突

19、出口技者表演之“善善”。 3. 第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用？用？ 這一段寫的是一家人這一段寫的是一家人由由醒到又醒到又睡的經(jīng)過和賓客的情緒變化。這一睡的經(jīng)過和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。是深夜失火、救火的前奏。4. 第四段從哪些方面直接描述了口技人表第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？用？ 這一段開頭用一個這一段開頭用一個“忽忽”字，連用三個字，連用三個“大呼大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。，表現(xiàn)了火著

20、得突然，而且很大。緊接著連用三個緊接著連用三個“百千百千”，極寫聲音之復(fù)雜。，極寫聲音之復(fù)雜。又用又用“中間中間百千齊作百千齊作”寫火勢兇狠，用寫火勢兇狠，用“又夾又夾 潑水聲潑水聲”寫大火中人們的行動。寫大火中人們的行動?！胺菜鶓?yīng)有，無所不有凡所應(yīng)有，無所不有”，總寫失火時聲音，總寫失火時聲音之逼真。之逼真。 接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn)，突出了口的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn)，突出了口技者表演逼真的程度。技者表演逼真的程度。5. 第五段呼應(yīng)開頭，再第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？次列數(shù)道具，有什么作用？ 突出舞臺、

21、道具的簡單，反襯突出舞臺、道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口是借助于外物。再次突出表演者口技之技之“善善”。思考：思考：1. 課文第一句課文第一句“京中有善口技者京中有善口技者”在全文起何作在全文起何作用？關(guān)鍵字眼是哪一個？用？關(guān)鍵字眼是哪一個？ 2. 開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一桌、一椅、一扇、一撫尺一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？，是不是簡單的重復(fù)？為什么？齊讀課文齊讀課文1、5段段明確：這一句交代口技表演

22、者名氣大、技藝高。明確：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善善”字統(tǒng)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善善”來展開的。來展開的。 明確：不是簡單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：明確：不是簡單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。窮，對表演者的敬意油然而生。分析理解：分析理解： 課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側(cè)面課文

23、除了直接從正面寫表演的過程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是的襯托，哪些地方是 側(cè)面描寫？有何作用側(cè)面描寫？有何作用？ 明確：明確：側(cè)面襯托主要有側(cè)面襯托主要有兩個兩個方面：方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化。一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化。二是二是 在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。 側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技 藝，藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。信。 峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐李白李白峨眉山月半輪秋，峨眉山月

24、半輪秋， 半輪秋月懸掛在娥眉山巔。半輪秋月懸掛在娥眉山巔。影入平羌江水流。影入平羌江水流。 月影倒映在緩緩流動的平羌江水中。月影倒映在緩緩流動的平羌江水中。夜發(fā)清溪向三峽，夜發(fā)清溪向三峽， 在夜色中我從清溪澤出發(fā)，奔向三峽，在夜色中我從清溪澤出發(fā)，奔向三峽，思君不見下渝洲。思君不見下渝洲。 到了渝洲看不見你，多么想念啊。到了渝洲看不見你，多么想念啊。秋秋 月月 鑒鑒 賞賞 品品 味味 峨眉山峨眉山 平羌江平羌江 清溪清溪 三峽三峽 渝洲渝洲千里旅行圖千里旅行圖詩情媒介詩情媒介思鄉(xiāng)象征思鄉(xiāng)象征整個詩境整個詩境意境明朗意境明朗語言淺近語言淺近音韻流暢音韻流暢詩歌特色詩歌特色峨眉山月半輪秋，峨眉山月

25、半輪秋， 影入平羌江水流。影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。思君不見下渝洲。峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐李白李白 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 唐唐李白李白誰家玉笛暗飛聲？誰家玉笛暗飛聲？ 散入春風(fēng)滿各城。散入春風(fēng)滿各城。 此夜曲中聞?wù)哿?，此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情！何人不起故園情！ 聽聽讀讀詩詩歌歌話話說說情情景景理解詩意理解詩意 不知從哪兒傳來悠揚的笛聲，不知從哪兒傳來悠揚的笛聲， 它隨著春風(fēng)飛入整個洛陽城。它隨著春風(fēng)飛入整個洛陽城。 傾聽才知是一曲傾聽才知是一曲折楊柳折楊柳， 誰能不勾起思念故鄉(xiāng)之情呢！誰能不勾起思念故鄉(xiāng)之情呢！體味感情體味感情 折楊柳折楊柳：古樂曲。古人別離，折楊柳：古樂曲。古人別離，折楊柳 相贈，以寄托傷離之情。相贈，以寄托傷離之情。 誰家玉笛暗飛聲？誰家玉笛暗飛聲？ 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情！何人不起故園情！ 聞聞感感 借笛中借笛中吹奏的吹奏的折折楊柳楊柳曲，曲，表達詩人對表達詩人對故鄉(xiāng)的思念故鄉(xiāng)的思念之情。之情。情調(diào)憂雅朗誦詩歌朗誦詩歌 誰家玉笛暗飛聲？誰家玉笛暗飛聲？ 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿?何人不起故園情！何人不起故園情！ 要求：要求： 節(jié)奏要輕緩節(jié)奏要輕緩 語調(diào)要輕揚語調(diào)要輕揚 語氣要沉郁語氣要沉郁