《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第四課 工欲善其事 必先利其器課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第四課 工欲善其事 必先利其器課件 教科版（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、工欲善其事工欲善其事第四課第四課必先利其器必先利其器工欲善其事工欲善其事 必先利其器必先利其器 神仙找到一個(gè)貧困卻聰明的孩子，想神仙找到一個(gè)貧困卻聰明的孩子，想幫助他。神仙用手一指旁邊的小石子，小石幫助他。神仙用手一指旁邊的小石子，小石子立即變成了小金塊，孩子搖頭表示不要。子立即變成了小金塊，孩子搖頭表示不要。神仙順手便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，神仙順手便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，孩子還是沒要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小孩子還是沒要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺的這回孩子該滿足了，可山變成了金山，覺的這回孩子該滿足了，可是孩子仍然不要。神仙便責(zé)問道：是孩子仍然不要。神仙便責(zé)問
2、道：“給你金給你金山都不要，那你要什么？山都不要，那你要什么？” ” 孩子不慌不忙的回答：孩子不慌不忙的回答：“我要你的手指，要你的點(diǎn)金術(shù)。我要你的手指，要你的點(diǎn)金術(shù)?！?道德經(jīng)道德經(jīng)里面有這么一句話：里面有這么一句話：“授人以魚，授人以魚，不如授之以漁。不如授之以漁。授人以魚只救一時(shí)之急，授人授人以魚只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需。以漁則可解一生之需?！边@句話字面意思是說：給別人魚，不如教他捕這句話字面意思是說：給別人魚，不如教他捕魚的方法。給人魚只能解決他短時(shí)間內(nèi)的迫切魚的方法。給人魚只能解決他短時(shí)間內(nèi)的迫切需要，教給他捕魚的方法可以解決他一輩子的需要，教給他捕魚的方法可以解決他一輩
3、子的需求。需求。更深層的含義是什么呢？更深層的含義是什么呢？教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法。 看出來了嗎？其實(shí)這串?dāng)?shù)字是按照一看出來了嗎？其實(shí)這串?dāng)?shù)字是按照一定的規(guī)律排列的。定的規(guī)律排列的。第一排：第一排：1 1 1 1 1 1 1 1 遞減偶數(shù)遞減偶數(shù)第二排：第二排：1 1 1 1 1 1 1 1 遞增奇數(shù)遞增奇數(shù)下面這串?dāng)?shù)字，你看一眼能記住嗎？下面這串?dāng)?shù)字，你看一眼能記住嗎？181614128642181614128642131517192123131517192123 方法是解決問題的門路，方法是解決問題的門路，也是一門知識(shí)、技能。在日也是一門知識(shí)、技能
4、。在日常生活中，無論做什么事、常生活中，無論做什么事、遇到什么問題，如果我們能遇到什么問題，如果我們能掌握好方法，總是很快就能掌握好方法，總是很快就能把事情、問題解決。學(xué)習(xí)呢？把事情、問題解決。學(xué)習(xí)呢？是不是也需要掌握一定的方是不是也需要掌握一定的方法呢？法呢？ 答案是肯定的。如果我答案是肯定的。如果我們掌握了學(xué)習(xí)方法，就能減們掌握了學(xué)習(xí)方法，就能減少學(xué)習(xí)中的彎路，就能事半少學(xué)習(xí)中的彎路，就能事半功倍；就能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，功倍；就能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)習(xí)成績。從而提高學(xué)習(xí)成績。 所謂學(xué)習(xí)方法，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的所謂學(xué)習(xí)方法，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的方法、做作業(yè)的方法等具體的、狹義的方法，方法、
5、做作業(yè)的方法等具體的、狹義的方法，更重要的是指合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好更重要的是指合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 進(jìn)一步說，如何處理學(xué)習(xí)、娛樂和休閑進(jìn)一步說，如何處理學(xué)習(xí)、娛樂和休閑的關(guān)系，如何確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)的關(guān)系，如何確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，如何處理學(xué)習(xí)中的競爭與合作的關(guān)系等，度，如何處理學(xué)習(xí)中的競爭與合作的關(guān)系等，都可以被看做是廣義的學(xué)習(xí)方法。都可以被看做是廣義的學(xué)習(xí)方法。在初中階段，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)，在初中階段，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率？提
6、高學(xué)習(xí)效率？答：珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；答：珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間； 獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)；獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)； 兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長；兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長； 從社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。從社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法之一：學(xué)習(xí)方法之一：童年童年這首歌的歌詞中，哪這首歌的歌詞中，哪些句子說明了童年的我們還不些句子說明了童年的我們還不懂得珍惜時(shí)間？懂得珍惜時(shí)間？ 人的平均年齡是人的平均年齡是70 70 8080歲，如果以歲，如果以8080歲來算，歲來算，那我們這一生總共有那我們這一生總共有25228800002522880000秒。秒。 如果再減去睡眠時(shí)間如果再減去睡眠時(shí)間840
7、960000840960000秒（以秒（以8 8小時(shí)小時(shí)/ /天來算），還剩下天來算），還剩下16819200001681920000秒。秒。 如果再減去其他未知情況如果再減去其他未知情況 真正供我們支配的時(shí)間，到底還有多少呢？真正供我們支配的時(shí)間，到底還有多少呢？資料卡告訴我們什么道理？資料卡告訴我們什么道理？自學(xué)教材自學(xué)教材2626頁頁2727頁，歸納：頁，歸納：2.2.為什么要合理安排時(shí)間？為什么要合理安排時(shí)間？3.3.如何合理安排時(shí)間？如何合理安排時(shí)間？1.1.如何珍惜時(shí)間？如何珍惜時(shí)間？1.1.如何珍惜時(shí)間？如何珍惜時(shí)間？答：要落實(shí)在珍惜每答：要落實(shí)在珍惜每一個(gè)今天中一個(gè)今天中 學(xué)會(huì)
8、合學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間理安排時(shí)間 善于有善于有效利用零星的時(shí)間。效利用零星的時(shí)間。2.2.為什么要合理安排時(shí)間？為什么要合理安排時(shí)間？合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能節(jié)約時(shí)間，更有不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。助于提高學(xué)習(xí)效率。3 3、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間？、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間？(1)(1)安排時(shí)間要分出輕重緩安排時(shí)間要分出輕重緩急，排好先后順序。急，排好先后順序。(2)(2)安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的各種實(shí)際情況。慮自己的各種實(shí)際情況。時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。愿
9、擠，總還是有的。 魯魯 迅迅時(shí)間是有分秒積成的，善于利用零時(shí)間是有分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。來。 華羅庚華羅庚 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的“生物鐘生物鐘”，在一天中，在一天中，有些人屬有些人屬百靈鳥型百靈鳥型，早上精神好、效率高，早上精神好、效率高，“一日一日之計(jì)在于晨。之計(jì)在于晨?！庇行┤藢儆行┤藢儇堫^鷹型貓頭鷹型，晚上精神集中、，晚上精神集中、思維活潑，學(xué)習(xí)效果好，他們思維活潑，學(xué)習(xí)效果好，他們“奇思常伴夜色來。奇思常伴夜色來。”還有些人屬還有些人屬混合型混合型，他們上午，他們上午1010點(diǎn)前后、下午點(diǎn)前后、下午5
10、5點(diǎn)點(diǎn)前后效率最高。這種人一般占前后效率最高。這種人一般占5050左右。例如巴金左右。例如巴金喜歡挑燈夜戰(zhàn)，艾青則早上詩興大發(fā)。喜歡挑燈夜戰(zhàn)，艾青則早上詩興大發(fā)。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的“生物鐘生物鐘”。有些人。有些人是百靈鳥型。有些人屬于貓頭鷹型，還有些人屬混是百靈鳥型。有些人屬于貓頭鷹型，還有些人屬混合型。因此，我們合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際合型。因此，我們合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際情況。情況。一分鐘作用有多大？一分鐘作用有多大？一分鐘可以背誦一分鐘可以背誦1010個(gè)單詞；一分鐘快個(gè)單詞；一分鐘快速做完一道選擇題一分鐘可以發(fā)表簡短速做完一道選擇題一分鐘可以發(fā)表簡短的
11、激情演講的激情演講一分鐘可以欣賞一分鐘可以欣賞5 51010個(gè)精彩的廣告?zhèn)€精彩的廣告短片；短片；一分鐘可做一分鐘可做5050個(gè)俯臥撐，跳近個(gè)俯臥撐，跳近200200下下繩子，在操場上跑繩子，在操場上跑300300米都不成問題米都不成問題一分鐘，能連著投籃六七次不成問題；一分鐘，能連著投籃六七次不成問題；足球賽中，關(guān)鍵時(shí)刻，一分鐘可以進(jìn)一足球賽中，關(guān)鍵時(shí)刻，一分鐘可以進(jìn)一個(gè)球，而且是決定勝負(fù)的一個(gè)球。個(gè)球，而且是決定勝負(fù)的一個(gè)球。對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)：對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)：1 1、一個(gè)人擁有了生命就擁有了時(shí)間。、一個(gè)人擁有了生命就擁有了時(shí)間。 時(shí)時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶。間是一去不復(fù)返的無價(jià)之寶。2 2、時(shí)間
12、是公正的。對(duì)于珍惜它的人和不珍、時(shí)間是公正的。對(duì)于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義非常不同。惜它的人其意義非常不同。3 3、一生只有三天：昨天、今天和明天。能、一生只有三天：昨天、今天和明天。能把握的只有今天。把握的只有今天。主題二：主題二：1.1.做作業(yè)時(shí)是否有過抄襲？做作業(yè)時(shí)是否有過抄襲？2.2.有老師和無老師時(shí)能否做到一樣？有老師和無老師時(shí)能否做到一樣？3.3.老師布置自學(xué)時(shí)，你能順利完成任老師布置自學(xué)時(shí)，你能順利完成任務(wù)嗎？務(wù)嗎？4.4.周末老師如果不布置作業(yè)，你會(huì)主周末老師如果不布置作業(yè)，你會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？1 1、為什么要獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)？、為什么要獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)？P28
13、P282 2、自主學(xué)習(xí)要求我們做到哪些？、自主學(xué)習(xí)要求我們做到哪些？ 對(duì)于對(duì)于初中生初中生來說，來說，自主學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)就是要求我們能就是要求我們能自覺自覺地、獨(dú)地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺自覺地完地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴不依賴?yán)蠋熀透改傅亩酱俸凸芾砝蠋熀透改傅亩酱俸凸芾?。第三框第三框兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長請(qǐng)閱讀教材請(qǐng)閱讀教材P29P293030內(nèi)容內(nèi)容你從故事你從故事比爾蓋茨的建議比爾蓋茨的建議中得到什么結(jié)論？中得到什么結(jié)論？你最喜歡哪門課程？你最喜歡哪門課程？為什么最喜歡這門課程？為什么最喜歡這門課程？ 你最不喜歡那門課程？你
14、最不喜歡那門課程？為什么最不喜歡這門課程？為什么最不喜歡這門課程？七嘴八舌七嘴八舌不喜歡的原因：不喜歡的原因： （1 1）難學(xué)，自己沒有信心；）難學(xué)，自己沒有信心； （2 2）成績一直不好；）成績一直不好； （3 3）不喜歡任課的老師；）不喜歡任課的老師； （4 4）認(rèn)為學(xué)也沒有用；）認(rèn)為學(xué)也沒有用； 喜歡的原因：喜歡的原因： （1 1）成績好；）成績好； （2 2）認(rèn)為學(xué)了有用；）認(rèn)為學(xué)了有用； （3 3）任課老師好；）任課老師好； （4 4）家長抓得緊；）家長抓得緊； 我們的共識(shí)我們的共識(shí)在我們的生活中，很多有意義的事在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不情并不都
15、是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當(dāng)你做完了，有趣。有許多事，往往是當(dāng)你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面卻非常有意義的事情，而要積極地去面對(duì)，運(yùn)用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變對(duì)，運(yùn)用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種狀況。這種狀況。 第四框第四框名言賞析名言賞析紙上得來終覺淺，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。絕知此事要躬行。 陸游陸游無字之書無字之書有字之書有字之書 從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身
16、的實(shí)踐。 適合初中階段的學(xué)習(xí)方法有哪些？適合初中階段的學(xué)習(xí)方法有哪些？（1 1）珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。）珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（2 2）獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。）獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。（3 3）兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長。）兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長。（4 4）從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。）從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)好的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法2.獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1、 珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間3.兼顧全面基礎(chǔ)兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長與學(xué)科特長4.從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)最好的學(xué)習(xí)方法就是適合自己的方法。最好的
17、學(xué)習(xí)方法就是適合自己的方法。1.1.了解自己的生活習(xí)慣和用腦規(guī)律，在最佳用了解自己的生活習(xí)慣和用腦規(guī)律，在最佳用腦時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)最重要的和難度最大的內(nèi)容。腦時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)最重要的和難度最大的內(nèi)容。（1 1）“貓頭鷹貓頭鷹”型：每到夜晚腦細(xì)胞進(jìn)入興奮型：每到夜晚腦細(xì)胞進(jìn)入興奮狀態(tài)，精神飽滿。狀態(tài)，精神飽滿。（2 2）“百靈鳥百靈鳥”型：黎明即起，情緒高漲，思型：黎明即起，情緒高漲，思維活躍。維活躍。（3 3）混合型：全天用腦效率差不多，但在上午）混合型：全天用腦效率差不多，但在上午8-98-9點(diǎn)和下午點(diǎn)和下午3-53-5點(diǎn)左右，效率相對(duì)較高。點(diǎn)左右，效率相對(duì)較高。我屬于我屬于： 尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法尋
18、找適合自己的學(xué)習(xí)方法2.根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)方法。根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)方法。（1）對(duì)性格外向的同學(xué)來說，他們活潑好動(dòng)，注意力）對(duì)性格外向的同學(xué)來說，他們活潑好動(dòng)，注意力轉(zhuǎn)換快，反映問題迅速，但堅(jiān)持性差，可應(yīng)用轉(zhuǎn)換快，反映問題迅速，但堅(jiān)持性差，可應(yīng)用“交替交替學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)法”，不斷變換大腦優(yōu)勢興奮中心，該玩時(shí)就玩，不斷變換大腦優(yōu)勢興奮中心，該玩時(shí)就玩得痛快淋漓，該學(xué)時(shí)就得痛快淋漓，該學(xué)時(shí)就“兩耳不聞窗外事兩耳不聞窗外事”，必要時(shí)，必要時(shí)就用意志約束自己。就用意志約束自己。（2）內(nèi)向型的同學(xué)沉著穩(wěn)定，感知事物細(xì)膩，思考問）內(nèi)向型的同學(xué)沉著穩(wěn)定，感知事物細(xì)膩，思考問題有深度，學(xué)習(xí)認(rèn)真能持久，但思路
19、不寬，領(lǐng)會(huì)知識(shí)題有深度，學(xué)習(xí)認(rèn)真能持久，但思路不寬，領(lǐng)會(huì)知識(shí)速度慢。這就應(yīng)在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時(shí)，培養(yǎng)自己的速度慢。這就應(yīng)在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時(shí)，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維，開闊視野，拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。發(fā)散思維，開闊視野，拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。我選擇：我選擇：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法3.根據(jù)不同學(xué)科和教師的講課特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)方法。根據(jù)不同學(xué)科和教師的講課特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)方法。（1）各門學(xué)科都有其獨(dú)特的規(guī)律，都有其基本的學(xué)）各門學(xué)科都有其獨(dú)特的規(guī)律，都有其基本的學(xué)科結(jié)構(gòu)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)要掌握各門學(xué)科的基本的知科結(jié)構(gòu)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)要掌握各門學(xué)科的基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各個(gè)結(jié)構(gòu)又有些什
20、么內(nèi)容，怎樣把他們聯(lián)識(shí)結(jié)構(gòu)，各個(gè)結(jié)構(gòu)又有些什么內(nèi)容，怎樣把他們聯(lián)系起來。系起來。（2）在課堂教學(xué)中，教師的授課方式、課堂設(shè)計(jì)都）在課堂教學(xué)中，教師的授課方式、課堂設(shè)計(jì)都帶有個(gè)人特色，我們要?jiǎng)幽X筋聽。既要理解知識(shí)，帶有個(gè)人特色，我們要?jiǎng)幽X筋聽。既要理解知識(shí)，又要注意領(lǐng)會(huì)教師講課的思路和處理問題的方式，又要注意領(lǐng)會(huì)教師講課的思路和處理問題的方式，還應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。該聽時(shí)集中還應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。該聽時(shí)集中注意力，該記時(shí)則要即時(shí)記筆記，該畫重點(diǎn)時(shí)隨手注意力，該記時(shí)則要即時(shí)記筆記，該畫重點(diǎn)時(shí)隨手畫上，該思考時(shí)開動(dòng)腦筋，該討論時(shí)積極發(fā)言。畫上，該思考時(shí)開動(dòng)腦筋，該討論時(shí)積極發(fā)言。我應(yīng)該：我應(yīng)該：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法愛因斯坦愛因斯坦提出過一個(gè)公式提出過一個(gè)公式：W=X+Y+Z
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