《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)中考語(yǔ)文 說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)中考語(yǔ)文 說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)課件（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文的定義說(shuō)明文的定義 說(shuō)明文的分類說(shuō)明文的分類 說(shuō)明文的順序說(shuō)明文的順序說(shuō)明文的方法說(shuō)明文的方法說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)明明文文說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)定義 ：說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。能的特征，或闡述事理。分類分類 依據(jù)說(shuō)明依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)對(duì)象與說(shuō)明目的明目的 還根據(jù)說(shuō)還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的明語(yǔ)言的不同特色，不同特色，表達(dá)方式表達(dá)方式 事物說(shuō)明文事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文 平實(shí)的說(shuō)明文平實(shí)的說(shuō)明文 生動(dòng)的說(shuō)明文
2、生動(dòng)的說(shuō)明文 說(shuō)說(shuō)明明順順序序時(shí)間順序時(shí)間順序 ：空間順序空間順序 ：邏輯順序邏輯順序 ：從甲骨文到縮微圖書(shū)從甲骨文到縮微圖書(shū) ( (從古到今從古到今) )活板活板( (制作程序制作程序) ) 如如人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽一文，按一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。座等依次進(jìn)行介紹。因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；總分關(guān)系、并列關(guān)系等；邏輯順序邏輯順序 由整體到局部由整體到局部由個(gè)別到一般由個(gè)別到一般 由現(xiàn)象到本質(zhì)由現(xiàn)象到本
3、質(zhì)由主到由主到 次次由原因到結(jié)果由原因到結(jié)果 常用的說(shuō)明方法常用的說(shuō)明方法 ：下定義，分類別，舉例子，作比較，下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫(huà)圖表，作詮釋列數(shù)字，打比方，畫(huà)圖表，作詮釋 下定義： 是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概明地對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。括的說(shuō)明方法。 引引 用用 ：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。紹事物。 例：例：“統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)
4、方統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法法”。 分類別： 是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類別的說(shuō)明分類別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。如如向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”和和“陣地戰(zhàn)陣地戰(zhàn)”兩類。兩類。k舉例子舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)只從為了說(shuō)明事物
5、的情況或事理，有時(shí)只從道理上講解，人們不易理解，這就需要道理上講解，人們不易理解，這就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明時(shí)常有來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明時(shí)常有“如如”、“例如例如”等標(biāo)志語(yǔ)。等標(biāo)志語(yǔ)。舉例說(shuō)明可以通過(guò)舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。說(shuō)明事物或事理。如如(中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。就的杰出作了說(shuō)明。 列
6、數(shù)字列數(shù)字： 數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用物或事理的作用。# #值得注意的是表示年、月、日值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。的不是列數(shù)字。作比較作比較： 選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對(duì)比，同類事物的類比是為了說(shuō)較包括類比和對(duì)比，同類事物的類比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是
7、為了突出不明相同點(diǎn)；不同類事物的對(duì)比，是為了突出不同之處。同之處。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。如如人類的語(yǔ)言人類的語(yǔ)言一文將鸚鵡、猩猩的一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言語(yǔ)言”與與“人類的人類的語(yǔ)言語(yǔ)言”作比較，得出作比較，得出“只有人類才有真正的語(yǔ)言只有人類才有真正的語(yǔ)言”的結(jié)論。的結(jié)論。 打比方打比方： 是借助大家熟知的事物，取其相似之處運(yùn)是借助大家熟知的事物，取其相似之處運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增其
8、作用是增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。變得更具體。畫(huà)圖表畫(huà)圖表： 是指用示意圖、表格、插圖等來(lái)說(shuō)明事物。是指用示意圖、表格、插圖等來(lái)說(shuō)明事物。畫(huà)畫(huà)圖表對(duì)文字說(shuō)明起到節(jié)助作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的圖表對(duì)文字說(shuō)明起到節(jié)助作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然。直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然。 如如中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹石拱橋的橋洞成弧形，就像虹” 如如統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法一文，畫(huà)了三幅箭頭圖，配合文字說(shuō)一文，畫(huà)了三幅箭頭圖，配合文字說(shuō)明使統(tǒng)籌方法更加具體明使統(tǒng)籌方法更加具體 作詮釋：作詮釋： 對(duì)事物進(jìn)行解釋的說(shuō)明方法。下
9、定義要求完整，句子對(duì)事物進(jìn)行解釋的說(shuō)明方法。下定義要求完整，句子前后可顛倒；作詮釋不要求完整，句子前后顛倒，意前后可顛倒；作詮釋不要求完整，句子前后顛倒，意思有時(shí)就說(shuō)不通。例如思有時(shí)就說(shuō)不通。例如“鈾，是銀白色的金屬鈾，是銀白色的金屬”就采就采用了作詮釋，若顛倒，用了作詮釋，若顛倒，“銀白色的金屬是鈾銀白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)就不準(zhǔn)確了，因?yàn)榇_了，因?yàn)椤般y銀”也是銀白色的金屬。也是銀白色的金屬。 摹狀貌摹狀貌： 摹寫(xiě)事物的形狀、體貌，使說(shuō)明的事物更生動(dòng)、摹寫(xiě)事物的形狀、體貌，使說(shuō)明的事物更生動(dòng)、形象、逼真，使人有鮮明深刻的印象。形象、逼真，使人有鮮明深刻的印象。中國(guó)中國(guó)石拱橋石拱橋?qū)懕R溝橋石柱上
10、的獅子，寫(xiě)盧溝橋石柱上的獅子，“有的母子有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千字相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千字態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，很好地展現(xiàn)了盧溝橋形，很好地展現(xiàn)了盧溝橋形式的優(yōu)美。式的優(yōu)美。區(qū)分下定義秋和作詮釋：區(qū)分下定義秋和作詮釋：下定義：甲是乙乙是甲下定義：甲是乙乙是甲，作詮釋：甲是乙，作詮釋：甲是乙乙是甲乙是甲。 A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。物質(zhì)。(下定義下定義) B、激光是一種顏色單純的光。、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋作詮釋) C、在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種、在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種
11、美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。紫色的，這種光圈叫做暈。(作詮釋作詮釋) 說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。 要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如如“基本上基本上”“”“大約大約”“”“比較比較”“”“一般一般”“”“極極個(gè)別個(gè)別”“”“大多數(shù)大多數(shù)”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊白曉暢，不要拖沓、含糊 說(shuō)明文的說(shuō)明文的 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：總分總分(含含 總總-分分-總總)并列式并列式 遞進(jìn)式遞進(jìn)式
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